七年级上册9从百草园到三味书屋（配套）p

从百草园到三味书屋第一课时情景导入童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢1、整体感知课文，理清文章脉络。2、体会作者在文章中表达的感情。3、领会课文按空间顺序安排材料的写法。123学习目标鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅是他的笔名。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。主要作品有杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。自主学习作者简介自主学习《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。写作背景自主学习本文选自《朝花夕拾》原名《旧事重提》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。确凿

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珊瑚豁敛脑髓陌生人迹罕至觅食竹筛秕谷系书塾ｚáｏｑí

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ｈｕōlｉǎｎｓｕǐｍòｈǎｎｍìｓｈāｉｂǐｊìｓｈú预习检测自主学习1读准注音2整体感知，划分段落部分。一、1-8叙述百草园是我儿时的乐园。二、9-24叙述三味书屋的读书生活自主学习3本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息自主学习“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

4快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。自主学习从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

自主学习作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活也是充满新奇新鲜的读书乐趣的。文章虽先后写了两种不同生活，但它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的。5作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受课文研读1百里草园里有哪些好玩的东西精读课文，合作探究讨论并归纳：雪地捕鸟7-8段当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

作者笔下的先生：一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题;二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。

2你对三味书屋的学习生活有什么印象你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人课文研读随堂练习1选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是A人迹罕至hǎn稀少人声鼎沸fèi水开B攒成小球cuán凑在一起高枕而卧ɡāo垫高C敛在盒里lǎn放拗过去ǎo用力弯曲D无处觅食mì寻找总而言之yán说2先选词填空，再说说这些动词的表达效果。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_______A现B晾C露出地面，用一只短棒_______A架B支C撑起一面大的竹筛来，下面_______A洒B放C撒些秕谷，棒上_______A栓B系C扎一条长绳，人远远地_______A牵B拉C拽着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______A收B拉C抽，便_______A捉B逮C罩住了。效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。CCBC