2023年高三语文组工作总结

2023年高三语文组工作总结高三语文组工作总结1

转瞬间，高三备考已过半载，在中学语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成果。在专家的引领下，老师的教学水平有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最终冲刺取得成功奠定了基础。

一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

高三语文备课组老师的配备极为合理，原高三老师留任使之带来了广东高考的备考阅历，加上语文科组长亲自领班任教，教学力气是很不错的。我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，相互听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。

其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一样，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上，还参与区同层级学校集体备课5次，不仅取到了真经，小组还在区集体备课活动中充当了中心发言人。我们多次为区集体备课供应了素材，用资源赢得资源。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更

带来了高考备考的有效，语文成果的区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明白我们的工作踏实、扎实，有效、高效。

最终是抓好资源整合，向“才智教学”要目标的达成度。

备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，沟通组内老师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考阅历毫无保留的传授给年青老师，还主动开放复习课，让年青老师走进课堂直观听课50余节，干脆促进了年级整体成果的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。

抓好目标生，我们备课组同心协力向“培优教学”要目标的达成度。

为协作年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用老师的业余时间进行，老师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成果的大幅度提高，为目标生总体成果的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学

检测。市区统考之后，备课组刚好进行了试卷及学情分析，仔细查缺补漏，不断调整复习策略之细微环节以适应学情改变发展的须要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细微环节要成果，是备考工作取得了实效。

二、仔细教研，狠抓质量，提升整体教学水平

本学期，高三语文备课组仔细开展教科研，先后展示了3节学校公开课，1人参与学校优质课大赛，获一等奖。每人都撰写了关于高考探讨的论文并上报市区参赛。全组老师主动参与市区教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺席，效果良好。

下面是本组老师的关于新材料作文专题论文摘录：

刘立龙老师对新材料作文进行了探讨。他说：“！新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

“新材料作文的命题样式，主要体现在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的限制力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式则完全汲取了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品行——自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的特性体验与自由表达。

“新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必需具有肯定的条件性与情景性，而又不能太失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。

“新材料作文的命题能够给考生供应这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题供应蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必需以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避开了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生谛视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培育他们提炼话题的实力。

“新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都供应材料；但新材料作文会供应N个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保留了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作特性的选择空间。如20xx年宁夏卷作文题，就是新材料作文题，它给考生供应了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。”

樊景玉老师也在论文中强调：“有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸张，但确有肯定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最简单令人“一见钟情”。文章题目犹如悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重视的。他的一部散文集最初题为《旧事重提》，而后来在再版时就改为《朝花夕拾》了。这两个标题比较起来，其中的优劣高下是不言自明的。我们都有这样的阅历：是否读一篇不熟识的文章，往往是由题目确定的。能否引起阅读欲望和爱好，应当说和文题有亲密关系。在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维实力和文学素养，那也就干脆影响阅卷老师对你文章的整体评价。

高三语文组工作总结2

本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，主动致力于教学质量的提高工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了肯定的成果，现在总结如下：

一、拟订高考一轮复习备考安排、明确工作任务。

学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任老师写出工作安排，与此同时，年级组也明确了今年高考目标，确定了相关责任人和详细职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对性的工作安排，并确定了工作日程推动表，人人做到心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。

二、统一思想相识，培育工作责任心。

随着备考工作的进一步深化，新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。老师们采纳了多种方式进行备考教学阅历沟通，大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考成功。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教化教学工作，使每位老师相识到教学质量对学校生存的重要性，使每个老师都有高度的责任感，都充分相识到新课改新教法是备考胜利的必要保证。在多次会议上，相关主题的培训使每位老师都有了许多的启发。经过大家的努力，我们的老师在教学中提高了思想相识，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。

三、加强备考日常工作的组织管理。

学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的细心指导下，我们仔细依据学科教学特点，制定了本学期的备考安排。在本学期教学中，学校和备课组进行了常规教学听评课，公开课本组被听课的老师达4人，主动组织组内青年老师赛课，参与校际沟通教研活动共3次，参与了乐山市高考语文教研会，组内平均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活动中，杜绝了走形式而不合学校实际状况的活动。

教务处和学科组每月月底要抓好全校老师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，要检查老师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对老师上课状况评价等。在检查中，备课组做到了仔细检查记录并总结反馈，申智勇等老师常规过硬，备课精要。同时对于集体备课时发言无打算、出卷不严密等问题刚好提出了指责，整改看法。

备课组每周都定时组织老师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课老师对说课老师的教学状况作了全面的研讨。

另外，备课组还主动激励和支配老师大力利用学校远程教化设备进行网络教学和资源的利用，实行“走出去，引进来，推广开”的备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷，组织自测自评，从横向分析中得到了启示和熬炼，促进了我们备考水平的整体提高。

四、主动开展形式多样的教研教改活动。

在本学期为了使全体老师全身心主动投入教学活动中来，在开学安排中拟定了各种各样的教研教改活动。如老师论文竞赛、青年老师赛课、“三爱三节”学生作文大赛校中学生硬笔书法大赛等，其中我组陈劲松老师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱”现场作文大赛中学组唯一的一个一等奖。这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热忱，也丰富了我校教学活动。

五、发挥青年老师、老老师的带头示范作用。

一个学校的发展与青年老师、骨干老师的培育是密不行分的，他们的教学状况干脆影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，我们“先学后教，讲练结合”的教学模式进行高考备考，通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。

经过一学期的教学，我们的年轻老师在备考中都得到了新的熬炼，思想观念和教学方法都有了明显的改变，教学效果明显。但还有很多亟待解决的问题，比如如何调动学生在高三后期的语文学习主动性，如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要主动探究思索的课题。

转瞬间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一样、奋力拼搏，收获了许多。先将一学期的工作总结如下：

一、仔细探讨，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学阅历比较丰富的刘永红老师四周，充分发挥年轻老师激情、努力的优势，争取取得好的成果。

高三语文的工作压力特别大，须要带领学生梳理高考的各个学问点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，仔细探讨每个学问点。每次起先一个专题的学习，大家都各展所长，找寻学问点理论学问、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断沟通，相互学习课堂教学阅历。一学期下来，每个老师都收获了许多，无论是专业学问，还是教学实力。

二、加强备课组研讨活动。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，保证每周一次的集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们确定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高学生的语文解题实力。我们组十位老师根据“四一一”的纲要，分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷，并且不断进行分层次的课堂实践。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂运用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示沟通——巩固练习。（课本）

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。（专项）

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。（作文）

三、提高课堂效率，规范学生答题。

响应学校“五三二”课堂模式的探讨，我们组仔细践行学校提出的四阶段复习课教学模式。本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。

1、精选习题，优化训练

针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路比较明确。学生通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领学生探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深化、练深化，直到学生能够较精确明白的把握这一单项为止。我们先要求学生仔细做、细致推敲，，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“当堂练”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助老师了解学生答题状况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，留意视察学生卷面状况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成果。

2、强化可得分点。

这几年的考纲明确规定了中学阶段应当驾驭的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考状况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说简单些。很多同学常因为背诵内容繁琐而且就6分，不情愿背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种状况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、订正，强制执行。

3、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语文学问题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。

一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。

二是我们激励学生阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换阅读，像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛沟通。

四、存在问题，改进措施。

说到不足，我觉得教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，教学涉及到课堂，老师，学生三方，任何一方被忽视都不会有好的效果。另外学生对语文照旧存在轻视心态，在下阶段要变更这种状况。本学期经过四次月考凸显了一些问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面照旧存在问题，今后将在这些方面接着强化。

下一步的准备与措施：

1、上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

2、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱护他们的学习热忱。

3、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。

总之，一学期以来，我们高三语文备课组团结互助、不断学习，十位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了几次联考的较好成果。下学期，我们将一如既往，扬长避短，尽自己最大努力，力争高考创建辉煌！

高三语文组工作总结3

光阴似箭，日月如梭。转瞬，XX年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：

一、激发爱好、提高课堂质量。

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。

三、提高效率，上好讲评课。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

首先，讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力（即翻译时加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累。

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：

1、根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；

2、每个月额外完成习作一篇；

3、坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动。

通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。

五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通。

1、在高三起先时就细致探讨分析xx年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

六、分析学生每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：

1、基础学问的4~6题；

2、文言文翻译；

3、诗歌鉴赏；

4、现代文阅读中的主观题；

5、还有作文。

我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。

七、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。

（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。

（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。

（3）依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。

（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文。

八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文组工作总结4

主要举措

《时代风》专人编辑

《时代风》资料编辑是本备课组的一项尝试，具有肯定的开创性。其目标是打破学生封闭的学习环境，将镜头对准社会，让时代之风吹进学生的心间，以避开学生成为“两耳不闻窗外事”式的死读书型学习者。

本学期，对于校本读物《时代风》，我们以“开阔眼界，培育思维”为宗旨，支配了专人编辑，目的是优化版面，保证质量。

《古韵文苑》与限时晚练有机结合

《古韵文苑》是提高学生古诗文阅读水平的重要依凭，是本组资料编辑的又一创举。其目的是让学生在阅读中培育语感。“练武不练功，临了一场空”，扎扎实实地诵读是提高古诗文阅读水平的不二法门。

为了提高学习效率，我们将《古韵文苑》诵读与每周的晚练精准对接，“诵练结合，以练促读”，取得了很好的效果。

集体备课，任务分工

我们继承优良传统，发扬集体主义精神，充分调动组内每位老师的工作主动性，驾驭集体备课精髓，把集体备课真正落实。工作任务分工到人，各尽其责，资料共享。

主要成果

读练资料的编辑质量有了明显改观，“专人负责专项”的模式运用资料的系统性和正确率大幅度提高。

《时代风》时事材料的阅读，开阔了学生的眼界，丰富了学生的思想。“读写结合”的运用形式使得学生写作实力有了肯定的提高。

《古韵文苑》的诵读，夯实了学生的文言文阅读基础，全年级学生的文言语感有了普遍性提高，主要表现为断句题与翻译题得分实力普遍增加。

每周晚练在小题训练上取得了肯定的效果。学生在选择题的答题正确率上有了肯定的提高。

问题分析

成语、默写一轮背记时间太久，学生普遍遗忘较多，相关题解答正确率下降，急须开启二轮检查。

一轮复习中，学生古诗理解实力的提高相对于文言文而言明显滞后。这一方面是古诗体裁本身的缘由，也与学生诵读篇数较少有一些关系。而且由于时间有限，大量诵读难以实现。

学生作文中思路绽开实力偏弱，在对事务或问题的.分析中，思维呈现扁平化现象。

二轮准备

适度巩固读背成果，削减因遗忘而造成的实力下降状况。

文学类文本阅读巩固学问点，并规范答题用语。

在古诗强化训练中有限培育学生古诗语感，并提高答题实力。

作文指导课在拟写标题与分析方法的运用上多用功，力争让更多学生能写出由浅入深的多层次分析性文章。

高三语文组工作总结5

20xx年高考成果让全校师生激昂，胜利离不开全体高三老师的共同努力。学科不同，其制定的复习方略也各异。在高三惊慌的学习氛围中，在学生普遍不重视的情形之下，在理科强大的攻势下，在语文学习时间少之又少的可怜状况下，制定行之有效地复习安排，使整个高三语文学习不至于混乱成了关键所在。回顾高三的复习状况，现总结如下，以资借鉴。

一、团结协作，杜绝个人英雄主义

20xx年高三语文备课组是个团结协作的集体，在高三复习过程中，全体高三语文老师精诚合作，同心同德，集思广益，始终为高考冲刺时刻打算着。我想这是胜利必不行少的因素。

二、制定安排，有条不紊开展复习

在学期之初，备课组就制定了整个高考复习的安排：文言文（1～5册教材的整合、120个实词、尤其强调18个文言虚词的复习）→现代文阅读→诗歌鉴赏→语用题。其中语音、字形、成语题穿插在平常的专题复习中。特殊值得一提的是高考冲刺阶段，在领导要求下备课制定的冲刺复习安排，使最终一个阶段的复习在稳定中度过，这对稳定学生心情，增加学生信念起到了很大的作用。

三、集体备课，教学资源共享

加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。每人负责一个考点的备课，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法，各人打算教案、课件、试题。备课组活动每周两节，遇到什么问题时畅所欲言，共同协商解决方法，形成教学设计必需严格执行。

现在我就以现代文的复习为例来说一说我们的详细做法：首先，把现代文阅读按高考考点分成理解语段在文中的作用、筛选与整合、把握文章思路、表达技巧和现代文阅读规范答题范式五大块；然后，经集体研讨确定重点、难点，再依据个人所长安排给五位老师去完成，其他两位老师做好帮助工作；最终，形成教案、课件和试题。教案和课件下发给每一位老师，试题印发给学生。

因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案和课件的修改和教后设计上，有效地提高了教学的课堂教学效益。

四、坚持不懈，注意基础的积累。

我们是农村中学，学生基础普遍薄弱。巩固基础加强积累很重要。为此，我们自始至终抓基础过关。

一是坚持基础题训练。坚持每天一份基础题，即练即反馈即评讲，基本原则是学生会的不讲，学生通过探讨能解决的不讲，估计讲了也不能解决的带过。

二是早抓积累。在第一轮复习时，我们把基本字音字形资料，常见常考成语，常用词辨析等材料，统一印发交到学生手上，规定全部同学在肯定时间内完成，定期完成，定期检测。还编写了考纲要求的60篇古诗文背诵篇目原文印发给学生人手一份，作为背读文本。我们早在暑假补课的时候就印发大纲要求驾驭的文言文实词一词多义120个、虚词常见用法18个，争分夺秒似的每天不断复习；在其次轮复习时，又要求学生把以前发过的试卷重新复习、过关考试，把这部分的学问做到彻底落实。作为复习的抓手，利用学习的间隙，有了足够的资源，早使学生心中有数，读文本成为我们学校提高语文成果的一大法宝。

五、多方努力，提高学生的写作实力。

1、取人所长，补已之短。我们这一届从高一到高三始终坚持开展学生佳作展示，辅以老师的“下水作文”的引领。在每训练一次大作文之后，老师就把学生作文中的优秀篇目稍作修改，使之不失去学生作文的本色，又在网上收集同类优秀作文，与老师的“下水作文”一起打印后，下发到整个年级的每一个学生的手里。这样就让写作实力稍差的同学在自己的身边找到学习的榜样，明白写作不是一件难事，自已也会渐渐地学会写作。

2、重读课文，挖掘素材。在进行人教版1～5册的分册整合复习时，把从教材中挖掘作文素材作为一个重点。老师分工合作先到网上查找每一课提炼出来的好素材印发给学生，再实战演练，运用这些素材和学生一起进行作文片段的写作练习。这样既引起了学生的重视，又激发了他们的写作爱好。从而，在学生的习作中涌现出了不少优秀的篇章，让他们运用手上的素材写作的实力有了大幅度的提高。

3、关注热点，适时补充作文素材。

热点问题虽然不会在大题目中出现，但对培育学生关注时事，扩充学问面，提升阅读还是有肯定帮助的。再说在日益枯燥的高三语文学习中适时补充一些簇新血液对激发学生学习的爱好也会有诸多裨益。

过去的一年里，我们苦痛过，兴奋过，惊慌过，欢乐过，但这只是阶段性的成功，将来的路还很长。让我们又携起手来，踏上新的教化教学征程吧！

高三语文组工作总结6

惊慌劳碌的高三教学工作已经结束。总结高三语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考井然有序，教研探讨热情有效，取得成果水到渠成”来概括。

下面从8个方面谈谈高三工作：

1、和谐团队建设

首先感谢在吴琼老师生病期间帮助我们高三语文组代课的老师：吕剑超、魏丽梅、郭瑜、汤乙生。还要感谢汉培的张俊会老师、217办公室的全部老师帮助我们批改刚刚结束的期末考试高三语文和强化语文试卷。

在成升老师的带领下，我们108办公室的年轻老师在快速并强壮成长着。

张玲：事无巨细，成老师于对我们那是老大哥兼战友般的关爱。教学上，他是我们的主心骨，教材处理，教法选择上给于我们高屋建瓴的指导；生活上，成老师的正直、大气、热忱，我们耳闻目睹，无形中提升着我们各自的人格。

吴琼：自从生病之后，凡是组内有什么繁重的工作任务，成老师特别照看我，能免则免，能减则减，让我安心养病。要知道心情好，才能身体好，所以和成老师一起工作始终是我组全体成员最快乐的事。

我：每天到食堂吃自助的时候，成老师知道我爱吃鱼，怕轮到我打菜的时候鱼没有了，就多盛出一些给我留着（成老师不太爱吃海鱼）。

还要感谢吕剑超老师，始终以来对我们年轻老师关爱有加。无论是从课堂教学还是班级管理，都能在我们找不着头绪的时候给我们支上一招。

2、安排制定与课程开发

在教学内容上严格执行学期初的教学安排。

在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。做到“七个统一”：安排统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心同德，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果得到提高。

在美文赏读单元，以安意如的《人生若只如初见》为载体，重点选取文中提到的古代美文名篇进行赏读，使学生提高文学审美品位。其他专题如：自传、文艺评论、应用文写作等等。

在强化年级语文教学中，吕剑超老师根据教务处的指导精神，自编讲义，内容涵盖汉语拼音组成、文字起源、民族传统节日、学生感爱好的星座、修辞语法（并且做到中英文语法比较结合学习），结合《弟子规》片段选学对学生进行仁义礼智信孝悌怜方面的教化，压滤机滤布结合古代经典故事与现代生活学习进行指导，等等。做到既与初中连接，又与高一接轨。并精彩地完成教学任务。

比如：以时下流行的电视剧《我的团长我的团》为专题，辅以电视剧经典情节回放和文字阅读材料，让学生学习不离不弃的民族精神。

3、业务学习及组内成果

仔细学习每周五例会下发的资料，在成升老师的建议下特地设立了文件夹来接收中方教务处从腾讯通下发的重要信息：如论文大赛通知、课堂常规考核、学生请假状况、组团买樱桃等等。

高三全学年累计布置作业达30次之多，包括高三毕业设计、英法、俄美文学讲座的学生优秀幻灯片作业、自传、文艺评论、应用文写作、经典诗句背诵、老庄孔孟名言警句赏读、美文赏读等等。

收集优秀毕业设计达60份之多，包括陶艺、十字绣、模型、绘画、书法、个人作品集、光盘、幻灯片、电子书、剪纸、泥塑等等。

指导白灏等学生在《英语辅导报》和《语文报》《新课程导刊》上发表文章。各位老师都有论文发出，预料暑假能接到录用通知。张玲老师命制的高三毕业考试试题，受到组内老师好评。

4、课堂常规坚守

对学生要求始终如一。尽管高三学生上课状态让全部任课老师都感觉不尽人意，课堂出勤率低，但是各位都在坚守者各自的阵地直到最终一节课（包括校服、发型、首饰、上课状态、作业状况）。

成老师和吕老师始终都是我们学习的榜样。

5、对生负责，主动与领事及学生沟通

在高三学生语文会考期间做到每个教学班都由本班任课老师亲自核对考生是否到场，避开因没有参与考试而影响学生毕业。尽管每节课都提示学生带Pen号，学生在考试时还是出现了个别忘带准考证的状况。晕！

各位老师都能做到主动与领事沟通，督促学生交作业，找学生谈话。

6、社团辅导与活动

高三优秀毕业设计展示、英法文学学生讲堂、俄美文学学生讲堂、MandarinClub、BibleStudy等等。

成升老师指导的陈妺同学的个人作品集；张玲老师指导的雷梦达个人摄影作品展；吴琼老师指导的郭思齐同学的《我们在一起》；我的学生武好的个人诗集等等，共收集优秀作品达260份之多。

外教汉语课，由于“东北杯”总是时断时续。但还是坚持将学习材料通过电子邮件的形式发给每个学员，并发行内部电子刊物《汉语俱乐部会刊》一期。

7、老师职业成长

昨天，老师是“传道、授业、解惑也”。今日，老师已经越来越被认为是一项须要特定学问基础、阅历和技能的职业。这个时代不再复制粘贴以往的老师专业学问要求，而是拓展刷新了老师的专业成长，对老师自身的职业成长给予了新的内涵。

我们老师的专业成长呼喊精神成长和文化成长，呼喊人文；我们的职业成长呼喊老师的实践性才智，呼喊在技能中走向才智；同时也呼喊交叉性边缘性的学科学问来滋养自身，提升自身的人文素养；呼喊从学问到自身品行的塑造。

张玲、吴琼老师常常在中方图书馆借书，如：《班主任之友》《课程教材教法》等等。滤布以此来提高自身的专业素养，而且他们的在给学生讲解习题时在每道题旁边都做了很具体的批注和附页可见对学生的仔细看法。

吕老师和成老师则是通过网络读一些教学资料，细心编辑一些资料存放在组内文件夹中共享，或印发给学生学习。从这些点滴中我们再一次看到了老老师的职业精神。

所以我们108办公室的全部成员都有暑假充电的安排。

8、有学科特色的理论与创新

本学年完成了英法文学专题、俄美文学专题、高三毕业设计、诸子散文品读、美文赏读等等。在以语文教材为载体下，开发了一系列利于学生心智发展的专题模块，为学生供应更多的自我展示平台，提高文学素养。

总的来说高三学年是我们学到的最多的一年。学会了成升老师的谦和、吕剑超老师的果敢、张玲老师的才智、吴琼老师的仔细……

以下是我们组全体成员的心声：

张玲说：“假如有人想把我们恶意分开的话，我做鬼也不放过他”。

吴琼说：“谁要能要保证我们这个团队的完整性，我感谢他八辈祖宗”。

我说：“谁要是那个大善人，我就请他到苏格兰调情吃一年的卤子”。

成老师举起双手说：“大家好才是真的好”。

无论过去、现在、还是将来，108办公室恒久是一个密不行分的、和谐的团体。

高三语文组工作总结7

惊慌劳碌的高三学年结束了，回首一年的工作，感慨万千。在这一学年里，我们组的组员团结一样、奋力拼搏，收获了许多。本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。

一、作好进度的支配

从20xx年的9月份起先，20xx届的复习就全面起先。文科备课组仔细、有针对性地制定好本学期的学期安排，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。12月后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点。5月后第三轮复习则以试卷讲练为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。

二、确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同探讨确立了高三学生复习原则与策略。紧扣《考试说明》充分领悟《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作深化透彻的分析、领悟和把握，确立了新课改最终一年的备考方向，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的学问实力体系；还依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在20xx届高三语文文科备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，同心协力，使学生的成果能够有所提高。丁玉华主任老师作为多年高三备课组组长，有着丰富的经验和写作指导阅历，为组内备考工作运筹帷幄，指明方向，顾全大局，慎重取舍；王飞老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学阅历，为集体制定安排，拟定题目，为青年老师领先垂范；刘红艳老师负责详细落实实力出众，而且颇具亲和力，深受学生欢迎，成果突出。回顾高三这一学年，我们都牢记自己作为一名高三老师所具有的特别使命，取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们发觉作文素材、文科阅读方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们请丁玉华主任介绍上届高三的胜利阅历，以作文素材积累为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周一次集体备课。在集体备课中，事先根据教学安排确立好论题全员参加。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而带动整个团队的共同进步。

第三，在高三阶段的课堂教学中，我们重视提高课堂效率，向45分钟要效益，这是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们不搞题海战术，而是重视试题探讨，精确把握高考方向，细心命制月考题目，利用各种方法提高学生的语文解题实力。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。

第四，相互学习，观摩从同，同心同德，推出优质课。

四、复习策略

1．用好课本，夯实基础。

高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，我们分阶段按安排逐册完成，每月1-2次的默写测验，确保学问点多次重复出现，使学生不因记忆模糊而失分。古文阅读题，我们狠抓六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，并通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力，从而提高学生做题实力。

2．突破重点，注意实效。

在新课改的背景下，虽然强调语数外三高校科的重要性，可语文仍旧在五门学科的夹缝中求生存、求发展，学生对语文的重视是远远低于我们的预期的。我们备课组同仁经过反复思索，形成共识，认为我们应尽可能削减无效、低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。例如高三下学期二模以后，我们发觉无论在理科还是在文科的分数上，我们都不低于同类学校，甚至有小小的超越，同时发觉学生在文言文选择题和翻译上失分比较多，于是我们树立了信念，重点进攻文言文选择题、翻译题的训练，全组动员，精选习题加入“高考60练”中，从而提高了复习效率和考试成果。

又如，每月模拟考阅卷之后，讲解题目环节必不行少，为了节约老师们的备课时间，腾出更多的精力来探讨试题和讲课，我们要求每位老师把“阅卷反馈”在讲评试题之前刚好公布在组里的公共邮箱内，“阅卷反馈”要求反馈学生得失分状况、失分缘由和今后学习建议，这种做法是我们的传统，它不但令老师们的教学有的放矢，轻重分明，还能让学生通过“阅卷反馈”供应的试卷截图，看到真实的考场答题状况，从而避开错误在自身重演，极大地提高了备考效率。

3．加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解答语基题有利，对写作的帮助作用更大。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，供学生阅读，让学生每读一篇都得到不同的收获，兴味盎然。二是每月模拟考之后，精选卷面整齐美观，语言美丽深刻的高分作文，张贴在班级供学生阅读欣赏，促进生生之间的相互观摩和提高。

年复一年的高三备考随着6月高考号角的吹响暂告结束了，20xx届高三的备考是在前人努力的基础上前进的，希望我们的阅历对后来者有所启发。祝福新一届高三“乘长风破万里浪”，摘取高考新桂冠；更祝福我们新一届高一年级有备无患，在已有的阅历基础上大胆创新，书写新课改背景下教学成果新篇章！

高三语文组工作总结8

惊慌劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考紧然有序”来概括。

一、作好进度的支配

从20xx年的8月份起先，20xx届的复习就全面起先。高三语文备课组仔细、有针对性地制定好本学期的学期安排，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，,从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。二统后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点。

三统后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。

二、确立复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同探讨确立了高三学生复习原则与策略。

方向：紧扣20xx《考试说明》

充分领悟《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从肯定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的学问实力体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、复习策略

1、用好课本，夯实基础

高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直

接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们狠抓了课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。

2、突破重点，注意实效

素养教化要求高考命题由学问立意向实力立意转变，着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。

3、精选习题，优化训练

针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

4、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语文学问题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们激励学生阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，

高三语文组工作总结9

中国有句古话：“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文老师。高三语文备课组老师围围着学校的中心工作，仔细贯彻“高效课堂”教学思想，主动备考，参与各级教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了肯定的贡献。备课组在工作生活中已渐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好氛围。

一、学无止境，倾力提高个人素养。

要成为一个优秀的语文老师，广泛的阅读是与时俱进、刚好把握教改脉搏的唯一方法，而学问渊博更是老师赢得学生敬重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的学问。同时我们主动参与校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素养得到提高，为提高教学质量供应了良好的先决条件。

二、合作沟通，努力提高教学质量。

不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：

1、课堂教学资料共享。例如：我们主动开展集体备课活动，安排好每个老师的资料收集任务，上课前其他老师都可以得到打算者供应的资料，这样老师就节约了不少的时间。

2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会仔细完成。

3、高考复习主题制。考试复习以学问块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去探讨学生，提高学生的成果。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。沟通教学心得的谈论在我们备课组常常听得到。因为常常沟通，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做试验，回过头来，再来沟通总结。

三、更新理念，全力打造“高效课堂”。

我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思索，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的相识，我们每周二进行固定备课，并广泛沟通教学中的问题和共享教学阅历和收获。有以下几种尝试：

（一）规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。共享优秀课件，每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最胜利的课程设计连带课件在组内沟通。

（二）确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。根据每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。

（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起探讨共性问题。

（四）老师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求仔细落实并予以相互沟通和督促。

另外，在工作之余，我们还常常一起主动参与各类文体活动，呈现出了语文老师特有的活力。集体的才智是无穷的，只有诚意诚意地合作，才能创建出优良的成果。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理睬更健康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会接着努力，力争发扬特长，留意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校的发展做出应有的贡献。

高三语文组工作总结10

回想这学期的工作，我们努力落实“科学备考”精神，力争做到备考工作“实际详细，可行有效”。在大家的共同努力下，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最终冲刺取得成功奠定了基础。与此同时，在备考的实践中，老师的教学水平也有了较大的提升，老师在专业成长的道路上又前进了一步。详细总结如下：

一、立足考纲，明确清楚地把握备考方向

在高考备考中，备课组老师们首先仔细学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，仔细探讨了题型，从而对高考趋向有比较清晰的相识。不仅老师要关注、领悟、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。学生一上高三，感觉到学习的程序、学习内容与高一、高二有很大的不同，面对诸多科目、大量的习题训练，对如何支配语文的备考复习感到茫然而又焦急。针对学生的状况，结合高考状况的改变及相关备考要求，我们想到要引导学生相识把握《考纲》要点，了解考点，做到心中有数。于是我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生，也还特地用了肯定的堂上时间给学生作肯定的解读，使学生也能明确备考内容和方向。比如：如何理解“识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种实力”的层级要求；又比如“筛选并整合文中的信息”这一说法的隐含的要求是什么等等。

俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生相识理解考纲，我们认为这是有必要作的一点“磨刀”工夫。

二、制定方案，扎实有序地落实目标

十月底，学校在浦江石象湖实行了毕业班复课工作研讨会，高三语文备课组代表中学部备课组作了大会的研讨性发言，阐述了语文备课组的备考方案，得到了与会领导和老师们的确定。主要内容如下：

一是驾驭好备考的节奏，遵循学习的规律，做到按部就班，有的放矢。高三语文备课组小结5篇高三语文备课组小结5篇。

1．将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

2．收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一样，体现现实性。

二是突现阶段性重点，立足学生的实际，做到详细可行，扎实有效。

我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：

第一个阶段：夯实基础阶段（0.5诊前）

完成教材中学第五、六册的教学内容，并以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面1—4册教材的梳理复习，包括学问的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的实力做铺垫。

其次个阶段：专题复习阶段。（二诊前）

以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理中学阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架；促进学生运用学问和技能去解决实际问题的实力的形成。

其中，“一诊”之前重点抓第Ⅰ卷的专题训练，“一诊”到“二诊”之间重点抓第II卷的专题训练，同时强化综合训练。目标要求：巩固识记实力考点的复习效果；进一步加强课外文言文的阅读；加强现代文（文学作品）阅读：梳理“表达技巧”学问；结合文本理解文句意蕴；分析把握层次结构等。提高做题速度（限时训练），利用早读做早测，完成“小阅读”；利用堂上时间，限时完成大阅读。巩固复习，针对学生的常错点、易错点，基础为主，查缺补漏，补短扬长。

第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

最终的综合模拟阶段。其中，“三诊”之前进行大量的综合模拟的训练，提升综合解题实力，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；“三诊”之后的基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化实力；稳定状态，顺当冲刺。

三、精选习题，“勤”“巧”结合，高效优质地进行训练。

重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对学生水平的客观推断。探讨这些试题，就犹如与试题拟制者对话。搞清晰了这些题目，揣摩了拟题基本思路，临考时对试卷就不会有太多的生疏感，能够触类旁通。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。

我们选择备考资料的基本原则：

1．体例分明，简洁明确；

2．例题典型，答案翔实；

3．适度拓展，利于发散。

“有效训练”体现以下几点：

1．针对性强，注意解决学生存在的实际问题；

2．由点及面，构成系列，逐步推动；

3．引导思索，点拨规律，总结方法；

4．基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

四、强调规范，“简”“明”为体，提高得分技巧。

考试是一种“规则下的活动”，因而有自己的“格式”，这些“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。备考中，我们反复强调，希望学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1．答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点；2．答题表述的规范。说得出来，讲得精确；3．答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

五、培优扶中辅差，分层落实，整体提升。

依据学生的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：(1)古诗文阅读（翻译、读透、虚词）；(2)现代文阅读（结构篇章、手法归纳、要点表达）；(3)语言表达（压缩、仿写）；(4)作文（立意、语言、特性化）。

六、关注动向，驾驭最新信息，醒悟明确地前行。

通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动改变，汲取各方的信息，并做好我们的备考安排的适时调整。

1．主动参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，汲取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的学习。

2．主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的问题。

3．科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。

4．注意与外校的互动沟通。11月中旬，我们备课组曾与青白江中学高三语文备课组进行了一次教学研讨会，老师们在作文的备考方面收获了许多富有现实价值的建议和策略。

七、精诚团结，分工合作，英勇地朝目标奋进。

完整明晰的方案，切实详细的步骤，这一切的实施还须要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的五位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最终冲刺取得成功奠定了基础。

下一阶段的任务更为详细繁重，我们须要进行新的学习和接受新的挑战。我们有决心也有信念，一如既往的努力，争取下一步走得更为扎实，更为精彩！

高三语文组工作总结11

过去的一年，高三语文教研组在学校及年级的领导、指导下，依照大纲，根据安排，仔细实践着既定的教研战略，全面优质地完成了本学年工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

一、规范管理，明确目标，构建和谐有凝合力的团队

1、完善规章制度。为了保证各教研组的工作有序开展，一年来，我组已初步形成了一系列常规管理制度。如老师学习制度，听、评课制度，教研组活动制度，课堂调研制度，教研论文嘉奖制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度等。我们依据学校各项制度要求，制定详实的活动安排，每一项安排都做到落实到人、贯彻究竟。通过完善制度和强化规章，我们教研组的活动变被动为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序，步入了规范发展之路。

2、确立我组的工作宗旨：思想开放。在新课程改革的形势下，“思放开放”能够使我们对新事物保持敏感，能够使我们更快地接受新的教学理念和先进的教学技术。思想开放，就形成了百花齐放春满园的局面，这也是我们获得大丰收的重要条件。

3、集众人才智，创建教研组资源库。新课程改革对老师的教学技术上也提出了新的挑战。例如要求老师具备制作课件、运用多媒体教学的实力。我组达成了共识：资源共享，创建学科资源库。我们在日常的教学中留意积累素材，每个专题整理一次，把全部的素材收集起来，进行分类、归档。这个资源库的建立，为我们实现电子备课和学科教研供应了极大的便利，也真正体现了教研组的集体力气。

二、分层要求，分类培训，打造高素养的老师队伍

1、定期进行教研组学习。我们始终坚持按课时备课集体研讨的学习方式。

做到定时、定点、定专题并作好学习记录。主要引导老师学习新课程标准，最新的课程与教学理论，不断完善自身的学问结构和理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力。教研组学习的内容还包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、阶段性的教学状况小结与教学阅历沟通、学生的培训安排等。

2、注意个人发展。要求、恳求青年老师多向有阅历的语文老师请教、多写教后感。强调把上课的心得体会随时登记来，全面分析，然后订正教学中的不足。探讨教材、探讨教法、探讨学生。写阅历总结、写教学反思。每位语文老师都要树立教化科研意识，从理论上更新自己，以新课改指导思想和基本理念指导教学实践。

教学工作是一种实践性和过程性很强的工作，在实际的教学过程中，各种各样的问题会不断地涌现；过去基于语言学问和教学技能而进行的讲座、观摩等传统培训模式不行能涉及到全部问题，已经无法满意老师发展的要求。因此，我们认为语文老师应变更传统老师发展的理念，增加自我发展的意识，在工作和实践中培育终身学习和探讨的技能，这才是老师发展的关键。

三、抓好教学业务工作提高老师的专业素养

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的前提和关键。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。集体备课主要以教研组为单位，由教研组长负责，每课时进行集体备课，编写学案。每次备课由1名老师选定一个专题并主讲，明确本课时教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法，下载和制作课件等。然后，同教研组老师进行探讨完善，最终达成共识，之后形成文字教案和多媒体教案。这种大集体小自由的形式，充分发挥了备课组的力气，调到了老师的主动性，做到了资源共享，互惠共赢。

2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位老师的授课都向全组老师开放，老师可以随意随机听课。全体老师都参加评课并由一位老师主评。教研组还组织老师去其他组听课，吸取先进阅历，并结合本组实际状况提出教学调整方案。求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作，依据学期初学校的整体要求，高三语文教研组学期内共支配了十几节不同形式的公开课。从整体上看，课前打算是充分的，老师的授课看法是严谨的；各节课尽管课形不同，但是都能体现新课改的思想，都能体现老师的创新意识，都能以提高学生听说读写考诸实力为教学目标，都能充分利用多媒体协助课堂教学。因此，我们觉得：“三课”的活动形式的确是开展学科教研的良好方式，今后我们将接着坚持下去。

四、具有创新意识，学习氛围深厚

随着时代的进步，教化越来越受到人们的关注。而语文和计算机又成了走在时代前列必不行少的两门工具学科。作为语文学科的老师，我组的老师们具有先进的教学理念，能创建性的主动学习，充分利用先进的现代教化技术，提高自己的教学水平。现在，我组的每位老师都能娴熟地操作电脑，采纳电子备课，有自己制作的教学多媒体课件，大部分都建立了自己的教学资源库，并能娴熟地操作网上评卷系统。平常，上网阅读最新的教化信息，下载相关教化论文，搜集各地优秀信息题，查看名师博客，参入专业论坛探讨，开阔了视野，增长了见识，提升了业务水平。

总之，一年来，在学校的正确领导下，我组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们知道，我们的工作还有许多须要改进的地方，在今后的工作中，我们定会再接再厉，开拓进取，扎实工作，为把市二高语文教学提高到一个新层次而奋斗！

高三语文组工作总结12

备课组是学校开展教学探讨活动的基础阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有打算，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。

接着加强学习，进一步转变观念是当今语文教化工作者必需的。通过不断的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教化。备课组的三位老师都仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了高三年段的教学目标和要求。并主动转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，主动参加教研组、备课组的公开课、研讨课，主动听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

二、充分进行研讨，从更高的层次上来谛视我们的语文教学。

由于我们的相识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高，我们尝试着站在更高的层次重新来谛视我们的语文教学，来不断地超越自我。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃，学生们语文学习爱好不够深厚等，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组依据这届高三年段的学生特点，具体地制定了两轮复习安排，并仔细落实。

本学期，组里的姜冰老师实行了公开课，进行了在有特色的语文教学方面的探究。语文组的老师们主动参与了探讨与探讨，主动进行评课议课，对平常的教学过程中出现的失误进行改正，对新的教学方法进行尝试。

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。

一次次的探讨，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的相识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在