2024-2025学年小学生情绪与行为连接的教学设计

2024-2025学年小学生情绪与行为连接的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《小学心理健康教育》教材五年级上册的第三章“情绪的认识与调节”。具体内容包括：1.情绪的类型及其对行为的影响；2.情绪调节的方法与技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪分类，以及情绪对个人心理的影响。在此基础上，本节课将深入探讨情绪与行为的连接，使学生认识到情绪调节的重要性，学会运用所学方法调整自己的情绪和行为，以更好地适应学习和生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《小学心理健康教育》教材五年级上册第三章内容为依据，提升学生识别、理解和表达自己情绪的能力；培养学生在面对不同情境时，能够自我调节情绪，合理控制行为的选择与表现；加强学生的人际交往能力，使其在集体中能更好地与他人沟通与合作；通过情绪调节，培养学生积极向上的心态，增强问题解决和适应社会的能力。这些目标将有助于学生形成健康的心理素质，为终身发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已具备基本的情绪认知，能够识别常见情绪并简单表达。在能力方面，学生具备初步的情绪调节意识，但在实际操作中仍需指导和练习。素质方面，学生普遍具有较好的合作精神和倾听习惯，这对课程学习具有积极影响。然而，在情绪管理上，部分学生存在冲动行为和情绪波动较大的问题，这可能会影响课堂学习氛围和个人学习效果。此外，学生对于情绪调节技巧的掌握程度不一，需要在教学中予以关注和差异化指导。总体而言，学生具备学习本课程的基础，但需在情绪调节技巧和自我控制方面加强培养和实践。教学资源准备1.教材：《小学心理健康教育》五年级上册，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与情绪调节相关的故事插图、情绪表情图表、情绪调节技巧动画视频等，丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一张讨论桌和椅子，便于学生进行互动交流；同时设置一个演示区，用于展示多媒体教学资源，便于学生观看和学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于情绪调节的预习资料，包括PPT和动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪与行为”课题，设计问题如“情绪如何影响我们的行为？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解情绪调节的概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪影响行为的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、影响以及调节方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论情绪调节的技巧，角色扮演展示情绪调节过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考情绪与行为的关联。

-参与课堂活动：在小组中讨论，通过角色扮演体验情绪调节。

-提问与讨论：对不解之处提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授情绪调节的知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对知识点的理解。

-合作学习法：加强团队协作和沟通能力的培养。

-作用与目的：

-加深对情绪调节知识点的理解，掌握调节技能。

-通过实践，提高学生的问题解决和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如记录一周内的情绪变化和调节方法。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解情绪管理。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习情绪管理。

-反思总结：对自己的情绪调节过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，将情绪调节应用到实际生活中。

-通过反思和总结，促进学生的自我成长和情绪管理能力提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生情绪管理手册》：本书详细介绍了小学生的常见情绪问题及其应对策略，帮助学生和家长更好地理解和处理情绪问题。

-《情绪的智慧》：该书从心理学角度探讨了情绪的起源、作用和调节方法，适合对情绪心理学感兴趣的学生深入阅读。

-《我的情绪我做主》：一本专为小学生编写的情绪管理故事书，通过生动有趣的故事，引导学生学会自我调节情绪。

2.课后自主学习和探究：

-知识点一：情绪的类型与识别

-鼓励学生在课后观察和记录自己在不同情境下的情绪反应，制作情绪日记，加深对情绪类型的认识。

-探究如何通过面部表情、肢体语言和语调来识别他人的情绪。

-知识点二：情绪调节方法

-学生可以尝试并总结适合自己的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等，并分享给同学。

-研究如何运用积极心理学中的“感恩日记”、“积极思考”等方法，培养积极向上的心态。

-知识点三：情绪与人际交往

-探讨在人际交往中如何表达自己的情绪，如何倾听他人的情绪表达，提高沟通能力。

-分析在集体活动中，如何通过情绪调节来促进团队合作，解决冲突。

-知识点四：情绪调节与自我成长

-鼓励学生思考情绪调节对个人成长的影响，写一篇关于“情绪调节与自我成长”的心得体会。

-研究情绪调节在应对学习压力、提高学习效率方面的作用，制定适合自己的情绪调节计划。作业布置与反馈作业布置：

1.情绪日记：学生需在课后连续一周记录自己的情绪变化，包括情绪类型、触发情绪的事件、情绪反应以及采用的调节方法。通过记录，帮助学生更好地认识自己的情绪模式。

2.情绪调节小技巧分享：学生需从课堂学习中选择至少三种情绪调节技巧，尝试在生活中实践，并写下实践体会，以书面形式或口头报告的形式在下一堂课上分享。

3.家庭互动任务：与家长一起完成一个关于情绪管理的家庭讨论，讨论主题可以是“家庭中的情绪表达与理解”，并撰写简短的讨论报告。

作业反馈：

1.对情绪日记的反馈：批改学生情绪日记时，关注学生是否能够准确识别情绪类型，是否能够反思情绪触发的原因，以及是否能够有效运用课堂上学到的调节方法。对于日记中记录的情绪调节策略，给出具体的评价和建议，鼓励学生尝试更多调节方法。

2.对情绪调节小技巧分享的反馈：在学生分享时，教师需认真倾听，并对学生实践的情绪调节技巧进行点评，强调其有效性和适用场景，同时指出可以改进的地方。

3.对家庭互动任务的反馈：阅读学生的讨论报告，关注学生在家庭中的情绪表达和沟通方式，对家长参与度给予肯定，并对学生在家庭情绪管理中的表现提出建设性的建议。板书设计-常见情绪类型：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶

-情绪对行为的影响：积极情绪促进良好行为，消极情绪可能导致不良行为

2.情绪调节的方法与技巧

-情绪调节的重要性：提高情绪管理能力，促进身心健康

-常见情绪调节方法：深呼吸、放松训练、正面思考、寻求支持

3.情绪与人际交往

-情绪表达的重要性：有效沟通、建立良好人际关系

-情绪表达技巧：倾听他人、非言语沟通、同理心

4.情绪调节与自我成长

-情绪调节对个人成长的影响：提高问题解决能力、增强适应能力

-自我成长策略：自我反思、设定目标、积极行动

板书设计示例：

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情绪的类型与影响

①常见情绪类型：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶

②情绪对行为的影响：积极情绪促进良好行为，消极情绪可能导致不良行为

情绪调节的方法与技巧

①情绪调节的重要性：提高情绪管理能力，促进身心健康

②常见情绪调节方法：深呼吸、放松训练、正面思考、寻求支持

情绪与人际交往

①情绪表达的