二年级上册美术教案-9《叶子上的小“血管”》鲁教版

二年级上册美术教案-9《叶子上的小“血管”》鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级上册美术-9《叶子上的小“血管”》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第9周，星期五，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生观察叶子的结构，了解叶脉的形态与功能，通过绘画叶脉，培养学生对大自然美的感知和表现能力。课程紧密关联鲁教版教材，注重实践性与趣味性，让学生在动手操作中掌握美术知识。核心素养目标本节课旨在培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升审美素养。通过观察、描绘叶脉，激发学生的创意思维与观察能力，强化实践操作技能。引导学生关注生活中的细节，提高对美术元素和设计原则的理解，培养他们将美术知识应用于实际创作中的能力，从而促进学生的美术学科核心素养的发展。学情分析二年级学生在上一学年的学习中，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对于色彩、形状等基本美术元素的识别和运用有一定的了解，观察力和想象力也得到了初步培养。然而，在细节描绘和创意发挥方面，部分学生仍需加强。在学习本课程前，学生可能对叶脉的概念和功能了解不多，对叶子的结构观察不够细致。

在能力方面，学生动手操作能力较强，喜欢通过实践活动学习新知识。但在耐心和细致程度上，部分学生存在一定差距，这可能会影响他们在绘制叶脉时的表现。此外，学生的团队协作和表达能力各异，对课程学习的深入和作品分享环节有所影响。

在素质方面，学生普遍对大自然充满好奇，这有助于激发他们探索叶脉的兴趣。然而，对于如何将所学知识融入个人创作中，部分学生可能缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。综上所述，教师在本课程中应注重分层教学，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的美术学科素养。教学资源准备1.教材：每位学生配备二年级上册美术教材，提前预习第九课《叶子上的小“血管”》。

2.辅助材料：准备叶子结构图、叶脉图片及实物叶子样本，用于学生观察和分析。

3.实验器材：准备放大镜，以便学生更清楚地观察叶脉细节。

4.教室布置：设置观察区，展示实物叶子样本；设置绘画区，方便学生进行叶脉绘画实践。同时，在教室四周展示与叶脉相关的美术作品，激发学生创作灵感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用实物展示，带来一片新鲜的树叶，引导学生观察叶子的颜色、形状和纹理。

-提出问题：“你们有没有注意到叶子上的这些线条？它们有什么作用呢？”

-通过创设情境，讲述一个小故事，关于一个迷路的小蚂蚁如何沿着叶脉找到回家的路，激发学生对叶脉的好奇心和探究欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解叶脉的定义、功能以及叶脉在叶子结构中的作用。

-展示叶脉的放大图片，引导学生观察叶脉的走向和形状。

-通过互动提问，让学生分享他们对叶脉的初步理解，同时纠正错误观念，加深学生对叶脉的认知。

3.巩固练习（10分钟）

-分发白纸和画笔，让学生尝试自己画一片叶子的轮廓，并在其上绘制叶脉。

-在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，如叶脉的走势、粗细变化等。

-鼓励学生之间相互交流，分享彼此的观察和绘画心得。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-邀请几位学生展示他们的作品，并分享绘制叶脉时的感受和技巧。

-针对学生的作品进行点评，引导学生关注叶脉的细节描绘和创意表达。

-通过提问，检查学生对叶脉知识的掌握情况，如“叶脉的作用是什么？”“叶脉的形状和走向有什么特点？”

5.创新教学与互动（5分钟）

-引导学生思考如何将叶脉的元素融入其他艺术作品中，如制作叶脉贴画或叶脉印染。

-分组讨论，每组提出一个以叶脉为主题的艺术创作想法，并进行简要展示。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生课后收集不同种类的树叶，观察叶脉的多样性，并将其记录下来。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，创作一幅以叶脉为主题的美术作品，展示他们对叶脉的理解和艺术表达。

7.课堂总结（2分钟）

-教师简短回顾本节课的学习内容，强调叶脉在自然界和艺术创作中的重要性。

-表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们在课后继续探索和创作。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解叶脉的定义、功能及其在叶子结构中的作用。

-学生能够描述叶脉的走向、形状和分布特点，对叶脉的细节有更深入的观察和认识。

-学生能够运用所学的叶脉知识，绘制出具有创意的叶子作品。

2.技能提升：

-学生在绘画叶脉的过程中，提高了细致观察和手工绘制的技能。

-学生通过分组讨论和分享，提升了团队协作和口头表达能力。

-学生在创新教学环节中，学会了如何将自然元素融入艺术创作，拓宽了创作思路。

3.情感与态度：

-学生对自然界的多样性产生了更浓厚的兴趣，增强了对自然美的感知和欣赏能力。

-学生在创作过程中，体验到了美术学习的乐趣，增强了学习美术的自信心和主动性。

-学生通过实践活动，培养了耐心和细致的工作态度，对艺术创作有了更深刻的理解。

4.核心素养能力：

-学生的审美素养得到了提升，能够从自然中汲取创作灵感，将所学知识应用于实际创作中。

-学生的创新思维得到了激发，敢于尝试新的艺术表现手法，对艺术创作有了更多的探索。

-学生的观察能力和实践操作技能得到了加强，为今后的美术学习奠定了坚实的基础。课后作业1.创作题：请学生选取一种树叶，仔细观察并绘制其叶脉结构，要求线条流畅，形状准确。

举例：以枫叶为例，学生需绘制枫叶的轮廓及叶脉，注意叶脉的分支和连接点。

2.研究题：让学生收集不同种类的树叶，对比分析它们的叶脉特点，并记录下来。

举例：比较枫叶和梧桐叶的叶脉，描述它们的形状、走向和密度等差异。

3.设计题：请学生以叶脉为主题，设计一幅创意画作，可以是叶脉贴画、叶脉印染或其他形式。

举例：利用叶脉的形状制作一幅叶脉贴画，将叶脉剪裁成不同的形状，组合成一幅有趣的画面。

4.写作题：让学生以“叶脉的秘密”为主题，写一篇短文，描述叶脉的功能和作用。

举例：文章可以介绍叶脉如何为树叶输送养分、支撑叶片等，以及叶脉在自然界中的重要性。

5.探索题：鼓励学生尝试用不同的材料（如彩泥、线材等）来表现叶脉，展示叶脉的立体感。

举例：使用细线和胶水，在纸上勾勒出叶脉的形状，待干后涂上颜色，使叶脉具有立体效果。

答案示例：

1.创作题答案：学生绘制了一幅枫叶叶脉图，线条流畅，准确地表现了枫叶的叶脉结构。

2.研究题答案：学生记录了枫叶和梧桐叶的叶脉特点，如枫叶叶脉为掌状脉，梧桐叶脉为网状脉。

3.设计题答案：学生创作了一幅叶脉贴画，将叶脉剪裁成动物形状，组合成一幅富有创意的画面。

4.写作题答案：学生写了一篇关于叶脉的秘密的短文，介绍了叶脉的功能和作用，表达了叶脉在自然界中的重要性。

5.探索题答案：学生用细线和胶水制作了一幅立体的叶脉作品，通过不同的材料展示出叶脉的立体感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过讲述小蚂蚁的故事，激发学生对叶脉的好奇心和探究欲，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元教学手段：结合实物展示、多媒体资源和互动提问，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂实践环节，部分学生绘画叶脉时出现注意力不集中、相互交流不够充分的问题。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师点评，学生自评和互评环节不够充分。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以采取小组合作的形式进行绘画实践，鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。

2.在教学评价方面，增加学生自评和互评环节，培养学生自我反思和评价他人作品的能力。同时，教师可以设计更多形式的评价工具，如评价表、学习日记等，使评价更加全面、客观。

3.为了提高学生的实践操作技能，可以适当增加课堂实践课时，让学生有更多机会动手操作，提高绘画叶脉的熟练度。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的美术学习过程，关注学生在课堂上的表现，共同促进学生美术素养的提升。板书设计①知识点：

-叶脉的定义与功能

-叶脉的形状与走向

-绘制叶脉的技巧

②关键词：

-叶脉

-结构

-功能

-观察

-绘画

③艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将叶脉的形状和走向