人教版地理八年级下册 第六章第三节 世界最大的黄土堆积──黄土高原 教案

人教版地理八年级下册第六章第三节世界最大的黄土堆积──黄土高原教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版地理八年级下册第六章第三节世界最大的黄土堆积──黄土高原教案

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的地理核心素养，使学生掌握黄土高原的形成、特点、生态环境问题等基本知识。

2.提高学生分析地理现象和问题的能力，培养学生对黄土高原生态环境保护和可持续发展的思考。

3.培养学生的地理观察和探究能力，引导学生关注地理现象，培养学生的地理实践能力。三、重点难点及解决办法1.黄土高原的形成原因及过程：通过多媒体展示、实地考察等方式，让学生直观地理解黄土高原的形成过程，突破这一重点。

2.黄土高原的地表特征：通过图片、地图等资料，引导学生观察和分析黄土高原的地表特征，如水土流失、沟壑纵横等，突破这一难点。

3.黄土高原的生态环境问题：结合实际案例，让学生了解黄土高原的生态环境问题，如荒漠化、生物多样性减少等，并提出相应的解决办法，突破这一难点。

4.黄土高原的可持续发展：引导学生思考黄土高原的可持续发展路径，如生态恢复、农业产业结构调整等，突破这一难点。

5.培养学生分析地理现象和问题的能力：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的分析能力，突破这一重点。

6.培养学生地理实践能力：组织学生进行实地考察、调查等实践活动，提高学生的地理实践能力，突破这一重点。四、教学资源2.课程平台：人教版地理八年级下册教材、教案、课件等。

3.信息化资源：网络资料、图片、视频、地图等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、实地考察等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生预习黄土高原的形成原因、地表特征等基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“黄土高原是如何形成的？”、“黄土高原的地表特征有哪些？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解黄土高原的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄土高原的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成原因、地表特征等。

-组织课堂活动：分组讨论黄土高原的生态环境问题，并提出解决策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己对黄土高原生态环境问题的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解黄土高原的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄土高原的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于黄土高原的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于黄土高原的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固黄土高原的知识点。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的黄土高原知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄土高原的历史与现状》：介绍黄土高原的历史演变和当前的生态环境状况。

-《黄土高原的治理与可持续发展》：探讨黄土高原生态环境治理的方法和可持续发展策略。

-《黄土高原的自然与文化》：介绍黄土高原地区的自然景观和文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解黄土高原的相关知识。

-学生可以观看有关黄土高原的纪录片或视频，增强对黄土高原的认识。

-学生可以参加社会实践活动，如实地考察黄土高原地区，亲身体验其生态环境。

-学生可以开展小组合作项目，共同研究黄土高原的治理与可持续发展问题。七、板书设计1.黄土高原的形成原因

-风蚀和水蚀：黄土高原的形成与风蚀和水蚀作用密切相关。

-地壳运动：地壳运动导致地层的抬升和侵蚀，形成了黄土高原。

2.黄土高原的地表特征

-沟壑纵横：黄土高原的地表特征以沟壑纵横为主，这是水土流失的结果。

-植被稀少：由于水土流失严重，黄土高原地区的植被稀少。

3.黄土高原的生态环境问题

-水土流失：黄土高原地区的水土流失问题严重，导致土地贫瘠。

-生物多样性减少：生态环境的恶化导致生物多样性减少。

4.黄土高原的可持续发展

-生态恢复：通过生态恢复措施，如植树造林、草地建设等，改善生态环境。

-农业产业结构调整：调整农业产业结构，发展适应性农业，提高农业生产效益。

板书设计示例：

黄土高原的形成原因沟壑纵横、植被稀少

黄土高原的地表特征水土流失、生物多样性减少

黄土高原的生态环境问题生态恢复、农业产业结构调整

黄土高原的可持续发展八、重点题型整理1.填空题：

（1）黄土高原主要分布在中国的____________地区。

答案：北方

（2）黄土高原的形成与____________作用密切相关。

答案：风蚀和水蚀

（3）黄土高原的地表特征以____________为主。

答案：沟壑纵横

（4）黄土高原地区的植被____________。

答案：稀少

（5）针对黄土高原的生态环境问题，可以采取____________措施。

答案：生态恢复、农业产业结构调整

2.判断题：

（1）黄土高原的形成与地壳运动无关。

答案：错误

（2）黄土高原地区的植被稀少是因为水土流失严重。

答案：正确

（3）通过植树造林等措施，可以有效改善黄土高原的生态环境。

答案：正确

（4）黄土高原的可持续发展与生态恢复和农业产业结构调整无关。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简述黄土高原的形成原因。

答案：黄土高原的形成与风蚀和水蚀作用密切相关，地壳运动导致地层的抬升和侵蚀，形成了黄土高原。

（2）请列举两个黄土高原的生态环境问题。

答案：水土流失、生物多样性减少

（3）请提出至少两种黄土高原可持续发展的措施。

答案：生态恢复、农业产业结构调整

4.论述题：

（1）请论述黄土高原的地表特征对当地农业的影响。

答案：黄土高原的地表特征以沟壑纵横为主，这导致了土地的碎片化和水源的流失，影响了农业的种植和灌溉。

（2）请分析黄土高原生态环境问题的原因和对策。

答案：黄土高原的生态环境问题主要是由于水土流失严重导致的，原因包括植被稀少、地形陡峭等。对策可以包括生态恢复措施，如植树造林、草地建设，以及农业产业结构调整，发展适应性农业等。

5.案例分析题：

（1）请以某个黄土高原治理项目为例，分析其成效和启示。

答案：以某黄土高原治理项目为例，该项目通过植树造林和草地建设等措施，成功恢复了生态环境，减少了水土流失。这给我们启示，治理黄土高原的生态环境问题需要综合措施，注重生态恢复和农业产业结构调整。作业布置与反馈（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括填空题、判断题、简答题等，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以阅读拓展阅读材料，观看相关纪录片或视频，参加社会实践活动等。

（3）要求学生将自己的学习心得和感悟写成作业，以便于教师了解学生的学习情况和思考深度。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进