大班语言教案汇总8篇

第第页大班语言教案汇总8篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1.熟识故事，理解故事的内容。

2.观测画面，能大胆想象并尝试讲解并描述故事情节。

3.能依据已有阅历表达自己对欢乐的理解

活动预备：教学课件、图片

活动重点：能大胆想象并讲解并描述故事情节

活动难点：故事中人物的心情改变

活动和过程：

一、谈话导入

今日，耿老师问你们一个问题“孩子们，你们孤独过吗，你什么时候会感到孤独”

小伙伴:“一个人睡觉的时候；妈妈出去买菜，一个人在家的时候；没有家人、伙伴陪伴的时候”

老师总结：当我们小伙伴独自一个人，没有人陪伴的时候，我们会感到孤独。

二、观测图片，大胆想象并讲解并描述故事

1.图一

老师：对啊，今日就有一头孤独的驴，你们猜它为什么孤独呢？〔没有人陪伴，没有伙伴〕

究竟有一天，他忍受不了孤独，从农场里跑了出来，它决断去看看外面的世界去查找欢乐。

2.老师：驴从农场里跑出来后会遇到了哪些小动物呢，它们之间会发生了什么有趣的事情，我们一起来看看吧。

3.图二

老师：看，它遇到了谁？〔小猫〕

小猫怎么啦？她遇到了什么难过的事情啊？〔小猫哭了，可能迷路了或者找不到妈妈等等〕

它们又遇到了谁？它快乐吗？猜猜看，它怎么不快乐了？〔没有伙伴、没有人陪它玩，被主人抛弃了〕小狗原来有一个很欢乐的家，但是主人不喜爱它了，不要它了，把它抛弃了

抛弃是什么意思？抛弃就是主人把他丢掉，不要它了，所以它很难过。

驴对它们说了一句奇妙的话，大家都变快乐了。你们觉得这句奇妙的话是什么呢？

“走吧，让我们一起去查找欢乐！”

看，这几只小动物是怎么走的啊？一个一个叠起来了，这有一个好听的词，叫叠罗汉。你见过叠罗汉的游戏吗？怎么玩的？？老师有几张叠罗汉的图片，我们一起来看看。

〔小狗、小猫叠着走〕

4.图三

老师：它们又遇到了一只大公鸡。

大公鸡怎么了，它为什么会哭？

小毛驴它们会对大公鸡说什么？〔走吧，让我们一起去查找欢乐！〕

5.天黑了，小动物们怎么办呢？

它们继续向前走，找到了一个小木屋，在小木屋里唱起了欢乐的歌。他们组成了一个欢乐的动物合唱团，它们的`孤独、哀伤通通不见了，变得特别快乐、特别欢乐。

你们知道什么是合唱团吗？合唱团就是很多人站成一排排的，大家一起唱，像一个人在唱歌似的。

我们一起来扮演小动物，组成这些欢乐的合唱团，一起来演唱。

6.图四

看，它们欢乐的歌声把谁给吸引过来了〔大灰狼〕

狼来了，会怎么样呢？〔把小动物吃掉〕

但是，事情并不是这样的，看

7．图五

歌声太美好了，大野狼沉醉在歌声中，听着听着都睡着了

狼怎么会睡着了？〔歌声太好听了，催眠了〕

小动物们看到睡着的狼，吓了一跳，把狼赶走了吗？

它们会对狼说什么〔走吧，让我们一起去查找欢乐〕

于是，狼加入了这支欢乐的动物合唱团，处处演唱，把欢乐带给大家。

请大家给这个故事去一个好听的名字吧！〔欢乐的动物合唱团〕

三、完整讲解并描述故事

.请小伙伴和老师一起把故事完整讲一遍

故事中，我们小伙伴最喜爱哪一幅图片的，来找一找，说一说。

看到叠罗汉，有什么感觉。〔会很快乐，很搞笑〕

幼儿操作叠小动物。

四、情感恩发，理解欢乐的意义。

在故事中，驴说了一句奇妙的话，就是“走吧，让我们一起去查找欢乐吧”，它还用一个游戏静静的让小动物变得快乐起来，这就是叠罗汉。

叠罗汉现在我们的杂技活动中，为我们带来了欢乐。现在老师就让我们小伙伴上来叠一叠。小动物们用歌声让自己变得快乐起来，那你们不快乐的时候，会怎样让自己变得快乐起来呢？〔幼儿争论〕

老师总结：我们的心情也会影响到四周的人，心情不好，四周的人也不会欢乐，心情好的时候，爸爸妈妈，老师，伙伴也会跟着欢乐起来的，让我们每天都快乐、欢乐起来。

让我们来传递欢乐，把我们的欢乐带给别人。现在请我们大家伸出我们的双手，给四周的人一个大大的拥抱吧！〔使幼儿感受到欢乐，将故事中的欢乐传递出来〕

最末，请小伙伴露出我们甜甜的微笑，把我们的欢乐传给全部的客人老师们！

大班语言教案篇2

教学目标：

观赏文学作品，理解其内涵

课时：一课时

教学预备：

班德瑞《雪之梦》

教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飘舞。冬爷爷用画笔蘸着雪白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野……还有堆雪人的娃娃。

师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五光十色的色调，带给我们寒冷与暖和的'感受，送给我们许多礼物。小伙伴们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黄澄澄的小麦，冬天能滑冰

师：好，其他小伙伴回家再想想大自然还带给我们什么礼物，下节课告知老师吧。

板书设计

春夏秋冬

教学反思：

1.通过散文的阅读加强了幼儿对语言的感受技能(语感)，同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

2.通过散文的理解加强了幼儿的理解技能

大班语言教案篇3

活动目标

1、让幼儿初步感知汉字的进展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、进展幼儿的观测力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入学校的愿望。

活动重难点

重点：让幼儿初步感知汉字的进展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。

活动预备

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

活动过程

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的改变，激发对汉字的爱好。

〔1〕以谈话形式，了解幼儿记事方法。

〔2〕出示象形字。

2、提问：它们象什么？

3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的.画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在运用过程中，为了运用方便，经过长期的变、变、变，改变而来的。

5、“找一找，读一读”。

让幼儿找一找四周图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

二、“有趣的汉字”。

让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，间续涌现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性〔如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”〕和结构特征〔如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁〕。

6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

7、分组活动。

〔1〕拼拼读读

在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。

玩法：让幼儿依据颜色把汉字拼完整〔技能强的幼儿依据字形〕，并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

〔2〕谁会读

〔a〕人手一张不同的字卡表，如下图。

〔b〕彩笔假设干。

玩法：孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗？请你读出来。”假如同伴认识那么在小鱼后面的格子里打“√”；假如不认识那么打“×”。最末进行统计“√”有多少？“×”有多少？

说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己需要能认读这个字或词，才有技能和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

五、延伸活动。

1、引导幼儿开展争论“什么地方有你认识的字？”，启发幼儿想出多种结果。

2、老师小结幼儿的争论。

3、幼儿各自选择途径去猎取相关的信息〔有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈询问等等〕。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解图书的大略内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习爱好。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性〔巨大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物〕。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。〔让幼儿重点观测鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？〕

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决断去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。〔语气：可怕，略显无奈〕

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！〔语气：可怕，坚决的责任心〕

补牙时

(1〕师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？牙医打开门一看，“啊，我肯定得去吗？”牙医是怎么说的？〔个别幼儿仿照〕鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？〔幼儿仿照〕〔语气：疑问〕那老师来念旁白的部分，你们来仿照可怕的鳄鱼和牙医，好吗？

〔2〕师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”谁来学一下牙医可怕的样子呢？〔语气：虚弱，颤抖〕小伙伴，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

〔3〕鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要勇猛！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓舞自己的？〔个别幼儿来，并仿照〕鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要勇猛！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。〔语气：坚决〕牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？

〔4〕这会儿发生了什么事？〔鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了〕原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。〔语气：惊愕〕

〔5〕鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”〔语气：无奈〕

补牙后

〔1〕鳄鱼的牙齿究竟补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”〔语气：很有礼貌，口气温顺〕

〔2〕假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要忘却刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要忘却刷牙。”〔语气：负责任〕

2、带领幼儿再一次观赏，鼓舞幼儿边观赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医可怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

〔体验用不同的语气表现不同人物的心理〕

1、表演故事：幼儿预备〔二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事〕。——汇报表演〔个别小组戴上头饰上台〕——评议〔是否演出鳄鱼和牙医各自可怕的`心理〕

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们肯定不要忘却刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

活动延伸：

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、欢乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，假如见面会是什么情景，他们会说些什么？

〔依据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头沟通〕

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看医生，又得承受躺在牙医上的痛楚磨折。当我们把看牙医当作一件可怕的阅历时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛楚挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的冲突心理。本书主题鲜亮、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖颈双，并能用"双"组词。

2、通过学习培育幼儿主动援助需要援助的人。

3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、引导幼儿在游戏中学习，感悟生活。

活动构思：

小伙伴立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在援助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例〔要学的新字词用红色的'笔写〕字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋〔里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词〔游戏神奇袋〕

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的〕

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤独〕

小伙伴怎样援助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

那你怎么样援助天鹅呢？

小伙伴争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观测大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伙伴玩游戏的字宝宝。

A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，援助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。〔用同样能援助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伙伴竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伙伴用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结

大班语言教案篇6

活动目标：

1、感受故事清洁的新颖有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。

活动预备：

1、故事图片一套，范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔假设干

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小伙伴听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟识理解故事内容

1、老师讲解并描述故事开始和中间部分

提问：

〔1〕故事叫什么名字？

〔2〕小松鼠找到了一个什么样的地方建造新居子？

〔3〕小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的.房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、指示语，我们再来听故事，这次请小伙伴认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。

3、提问：

〔1〕第二天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小伙伴回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

〔2〕第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

〔假如小伙伴听得不清晰，老师可把第二、三段分别再讲一遍〕

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小伙伴发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小伙伴或老师听。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、学习讲解并描述故事，进展幼儿语言表达技能。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动过程：

一：组织教学：

小伙伴，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗？〔兴奋〕现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伙伴说儿歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？〔想听〕

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是谁援助小蚂蚁找到家乡的？〔仙女〕

3、小蚂蚁的`家乡在哪里？〔中国〕那儿有最高的山是什么山？〔喜马拉雅山〕那儿有最长的墙是什么墙？〔万里长城〕那儿有最大的广场是什么广场？〔天安门广场〕

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？〔中国〕你还知道我们中国有哪些漂亮风景？〔长江三峡、日月潭等〕

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：

我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

大班语言教案篇8

活动目标

1援助幼儿理解诗歌的语言画面，感受诗歌的语言美。

2通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌，感受世界小伙伴都是一家人。

3学习用不同的线条改变和色调及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的形象。

4通过多媒体教学，初步理解诗歌内容。

5激发幼儿主动复述诗歌的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

教学重点、难点