小班科学朋友树教案7篇

第第页小班科学朋友树教案7篇

小班科学伙伴树教案篇1

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌控，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，进展幼儿的观测力及制造性思维。

3、激发幼儿探究的欲望。

活动预备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形假设干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：

〔一〕、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃〔幼儿〕做律动。〔每个幼儿发放一图形板〕

〔二〕游戏巩固1、游戏：摸一摸"奇异箱"师：今日老师带来了一只奇异的箱子？〔出示奇异箱〕你们想不想知道里面藏的是什么奥秘吗？

〔1〕、师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问："这是什么？它们是什么外形的？〔书、长方形〕为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？〔启发幼儿说出〕

〔2〕、再念儿歌：奇异箱子东西多，请某某小伙伴来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

〔3〕、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。〔边说边指相应的物品〕

〔4〕、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的？

〔5〕、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

〔1〕、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

〔2〕、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、游戏：图形找家

〔三〕添画〔变戏法〕

1、交代要求师：小伙伴的本事真大，现在请你们玩个"变戏法"的游戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小伙伴最聪慧，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小伙伴学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

〔四〕、亲子游戏：

〔1〕、好运等你来。

预备：气球假设干，小礼品。

玩法：老师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。游戏开始后，家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

小班科学伙伴树教案篇2

活动目标

1、引导幼儿在观测、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作技能。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

活动预备

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

人手一块磁铁。

活动过程

一、导入活动：

今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?

出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)

哦!原来它的名字叫磁铁。

介绍磁铁的特性并让幼儿援助磁铁找伙伴。

二、基本部分：

1、幼儿操作，老师巡回观测指导。

2、提问总结：

你们找到的磁铁的好伙伴都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好伙伴?

总结：原来磁铁的伙伴都是用铁做的。

那我们把磁铁的好伙伴放在盒子里，我们送给磁铁。

3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，老师里哪些物品可以被磁铁吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好伙伴都是谁?它们是用什么做的?

三、活动延伸：

我们家里也有许多磁铁的好伙伴，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师和小伙伴。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施)

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展?

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

小班科学伙伴树教案篇3

活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各外形的简约特征。

2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章进行游戏。

活动预备：

1.三种图形〔圆形、正方形、三角形〕、图形的家。

2.三种外形的图形〔与幼儿人数相等〕。

3．幼儿操作材料，魔术袋，ppt图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.师：小伙伴，今日我们班来了很多客人老师，我们一起和客人老师打声招呼吧！

幼：客人老师好！

2.师：今日老师带来了一个袋子，它很奇妙哦，可以给小伙伴变出好多好玩的东西，你们想知道是什么

吗？

幼：想。

3.出示魔法袋。

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？那我们一起来说“变变变

”，哇，小伙伴看看是什么呀？

幼：正方形、圆形、三角形。

二、观看ppt图片。

1.师：图形宝宝们知道我们班的宝宝表现特别棒，它们想和你们做伙伴，你们情愿吗？

幼：情愿。

2.师：我们来听一听，正方形宝宝怎么说的？

〔播放录音〕正方形：大家好！我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角。

师：你们听到了什么？

幼：有四个角和四条边。

师：我们一起来数一数、看一看，正方形宝宝是不是有四条边和四个角？

幼：是的。

师：我们来看看还有谁来了？

〔播放录音〕圆形：嗨！我是圆形宝宝，我的身体胖乎乎的，一个角也没有。

师：圆形宝宝说什么的阿？

幼：一个角也没有，胖乎乎的。

师：你真棒！圆形没有角，它的身体一圈圆圆的。

〔播放录音〕三角形：小伙伴们好！我是三角形宝宝，我的身体有三条边和三个角。

3.师：刚才三个图形宝宝都介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？

幼：认识。

师：那老师想请三位宝宝来学一学图形宝宝。

三、播放图片。

师：老师还带来了好多好看的图片，我们一起来观赏一下吧！

四、图形宝宝找家。

1.师：图形宝宝类了，他们想回家睡觉了，我们一起把他们送回家吧！

2.出示贴有图形标记的房子。

师：这是谁的家呀？〔圆形的家〕

把圆形送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。〔让幼儿练习说这句话〕

师：这是谁的家？〔三角形的家〕

把三角形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把三角形宝宝送回家。

〔提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家〕

师：这是谁的家？〔正方形的家〕

把正方形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把正方形宝宝送回家。

(提示幼儿送的时候要说：把正方形宝宝送到正方形的家)

五、幼儿操作。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

活动反思：

本次活动有三个环节，第一个环节是认认说说，我逐一出示圆形、三角形、正方形卡片，在这环节

的基础上自然的引入“图形宝宝找家”，最末是“图形宝宝找伙伴”环节。我引导幼儿尝试用“我把**

图形送到**的家”回答，这点对于幼儿有点难度。通过不断的反思，我也意识到本次活动存在一些不足

之处，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，可以将图形宝宝做

得生动、形象点。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化，通过游戏和操作活动，使

更多的幼儿融入我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

小班科学伙伴树教案篇4

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌控。

幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找伙伴""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的欢乐。

教学重点、难点

重点：初步掌控正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备：

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各外形的简约特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的外形分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动过程：

(一)集体认识正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小伙伴想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个外形伙伴介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

老师小结：

圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

(二)按物体的外形分类。

1、小伙伴，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能援助图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，图形宝宝想请小伙伴们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小伙伴说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小伙伴真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

(三)游戏：找伙伴师：小伙伴看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做伙伴，一起来跳舞吧。

(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小伙伴们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

活动延伸：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伙伴给图形宝宝送饼干吧!

小伙伴真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伙伴问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今日我们吃的馒头是方的吗?"我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观测力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特别采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伙伴做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成假设干小组，人手提供一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观测、边发觉的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观测力、思维技能，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达技能。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。在活动的最末，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作技能也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，着重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的技能。

小班科学伙伴树教案篇5

活动目标：

1、感知各种水果的基本特征。

2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

3、喜爱参与比较活动。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

活动难点：

不受不同水果形状特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。

活动预备：

篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片假设干

活动过程：

一、谈话激趣导入

今日来了一些水果娃娃和我们做伙伴，看看它们是谁?(认知各种水果，说说名称、外形、颜色，像什么)

二、比较任意两种水果

1、老师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做伙伴?(个别幼儿上前自选一个水果，和老师手中的桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。)——此环节要起到隐性示范的作用。

2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、外形。

3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同形状特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。

(1)找两个颜色一样的水果相互做伙伴。幼儿找到后老师提问：你找的是什么?(幼儿相互说说。个别到前台展示。)老师小结：这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的?

(2)找两个圆圆的水果做伙伴。幼儿找到后老师提问：你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。)老师小结：这两个水果比较的是外形;还有哪些水果的外形是一样的?

(3)找两个不一样的水果做伙伴。幼儿找到后老师提问：你手中的两个水果伙伴哪里不一样?(颜色、大小、外形。)

(4)篮子里还有谁没有找到伙伴?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做伙伴?为什么?(小伙伴和组内的同伴说一说，老师小组询问、倾听)

延伸活动：

1、今日的水果颜色、外形、大小不一样，味道是不是也不一样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子)

2、大区域活动：给不同的水果涂色。

活动反思：

部分幼儿能较快的依据指令拿取水果进行比较，但是语言表述技能较弱，大多需要老师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不情愿在集风光前展示，少数幼儿积极。通过互动和观测，发觉大部分幼儿能找到颜色一样的水果、外形一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感爱好;大多能完成涂色任务。

小班科学伙伴树教案篇6

目标：

1.认识几对同类色：红色--粉红，黄色--橘黄，蓝色--淡蓝色，青色--绿色。

2.初步尝试用渐变色涂色。

3.激发幼儿对色调的爱好。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

预备：

1.认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2.贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3.幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一.引出问题：我们都有好伙伴，今日我们来帮颜色宝宝来找它的好伙伴，好吗?

二.匹配同类色：

1.出示8个贴绒宝宝：老师：来了一个红宝宝，它说，我有一个伙伴跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，"好伙伴，手拉手，抱一抱"老师和一名幼儿示范动作。

2.用同样的方法找出另3对颜色。

三.游戏：找伙伴1.幼儿分别带上颜色