小学科学教师学期工作计划

第第页小学科学教师学期工作计划

学校科学老师学期工作计划1

辛苦工作了一个学期，自我感觉自己在过去的一年里工作取得了不小进步，各方面取得肯定的突破，但与自己的要求还是有肯定的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成果，现制定新学期的工作计划如下:

一、教学目标：

新学期我将依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展学校科学试验工作，使我校的科学教学有进一步的突破。

二、措施与方法

1、全面提高科学教学质量。

根据新课标标准，提前一周备好课，备课过程中要表达教学过程、教学目标、教法和学法，要表达新课程理念。上好每堂科学课，落实40分钟上课的效率，重试验，抓实效，保证同学每节课有所学、有所得、有进步、有提高，保证同学在校有一小时的试验活动时间。并且要留意改善，和谐师生关系，重视师生双向沟通，关爱同学，重视安全工作，确保同学做好每节试验课。

2、全面提高同学的身体素养。

“学校无小事，事事皆教育”，同学自我爱护技能及安全熬炼习惯的养成与我们的课堂常规有着特别亲密的`联系；同学对试验器材的疼惜是同学思想品德的良好教材。

〔1〕、加强科学课堂教学，在同学中开展试验活动，对同学进行百科知识的传授，使同学在试验中学习知识和安全意识。

〔2〕、加强对学校试验器材的管理，让同学懂得正确运用器材的方法，并养成爱惜学校公共财产的良好行为。

3、全面提高老师身心健康。

为了缓解老师的工作压力，给老师营造一个轻松、开心的工作氛围，会安排一些小试验供老师和同学学习的互动空间。

学校科学老师学期工作计划2

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育学校生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、所教班级同学现状的分析：

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四班级同学经过低、中班级的自然学习，对自然科学知识有了初步的`认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，着重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原那么，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，份量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的技能。

同学基本状况：

1、可喜之处：通过三班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作须要性，所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观测与试验

专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法默示法

八、教学进度

按教研室的进度进行。

学校科学老师学期工作计划3

一、指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

本学期我继续担负三班级的科学教学工作，这个班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作。

1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的探究技能，但是他们的观测力、思维力有待提高，特别是动手操作技能更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。

5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教材内容分析

本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三班级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对改变的事物进行观测，观测改变的过程并探究改变的规律。相对于完全的学校科学学习过程来说是一个质的改变。

植物的生长改变单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变；为什么会有这些改变；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行讨论。

动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。

温度与水的改变主要是认识温度，学习运用温度计，观测讨论水是如何从一种状态改变为另一种状态，讨论水的三态之间的改变规律。

磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本册教材具有以下特点：

确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。

教学活动更具有探究性和可操作性。

运用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于同学对科学的理解和教学的评价。

每个单元后设置了资料厍，向同学提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性。

四、教学目标

〔一〕、科学概念

1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己非常的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰弱死亡而灭亡，并得以不断连续。

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改变，使水在自然界循环运动。

4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

〔二〕、科学探究

1、种植培育动植物，对动植物进行观测和测量，依据观测的现象提出问题，通过观测到的现象进行猜测，并在观测中发觉问题或新的改变，用适当的方式对观测的现象进行记录，并用适当的方法处

理相关信息，描述所发生的改变，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

2、观测温度计的结构，会运用温度计，观测水的三态改变及其温度的改变，经受“观测现象———提出问题————做出假设〔说明〕————————分析、检验假设—————查找新的证据—————做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生改变的进行整理和概括。

3、在争论和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简约的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简约的磁铁问题，运用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

〔三〕、情感立场和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的'思想；激发关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作技能。

2、认识到较长时间锲而不舍进行观测记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，认识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发现，值得我们骄傲。

3、仔细、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭〔循环〕的认识。

4、培育乐于表达和沟通的立场，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和尊敬证据的科学立场；体会在探究中学习合作的须要性和重要性；在了解我国古代指南针的发现和应用中，加强喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。

五、教学重难点

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行观测，观测其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观测技能和试验技能。如在较长的一段时间内坚持观测、记录的习惯和技能，并学习用流程图、循环图等方法记录观测结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观测，经受“观测现象一提出问题一做出假设〔说明〕一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和技能有所提升。

六、教学措施

1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

学校科学老师学期工作计划4

一、指导思想

以《科学课程标准》为指导，培育学校生科学素养为宗旨。

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程;

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析

科学五班级下册教材分四个单元，分别是“运动和力“、“时间“、“生物与环境“、“地球的运动“。

第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。

第二单元要让同学在“制造“(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间“的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导同学去感知、体验肯定时间间隔的长短，以援助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

“生物与环境(二)“第三单元就是要引领同学经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体“的认识。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。

以生态瓶的建造、观测和转变掌握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和爱护，鼓舞同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜测和验证的须要性，经受简约的.方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。

第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。

第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验观测到地球的自转。

第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导同学在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。

第七课，在以上讨论的基础上说明前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。

第八课，继续讨论有关地球自转的问题。在同学已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让同学通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。

第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动“这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观测会涌现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验指导。

最末一课“昼夜、四季与动植物“是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季改变，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生改变，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导同学的科学学习活动

5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;

6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

一、教学目标

学校科学总目标

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、尊敬证据、敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

二、教学资源分析

教学重点和难点

1、提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

2、援助同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。

4、肯定要让同学亲自经受制作的过程，才能进展同学的科学探究技能。

三、同学基本状况分析

从年龄结构