上海市杨浦区2022-2023学年七年级（五四学制）上学期语文期中考试试卷

上海市杨浦区2022-2023学年七年级（五四学制）上学期语文期中考试试卷一、文言文阅读（22分）1．默写古诗文，完成各题。（1）树木丛生，。（《观沧海》）（2），江春入旧年。（《次北固山下》）（3），崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）（4）《论语》中的“”常用于表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。2．阅读下文，完成各题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）本文选自《》。是南朝（人名）组织编写的志人小说集（2）文中友人对陈太丘起初尊称为“”，在传统文化中也可将其称为，后来因认为他（用自己的话翻译原文语句）而直言其“非人”。陈元方则始终以平和的语气将友人称呼为“”，由此可以看出元方是一个的人。阅读下文，完成各题王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人⑤论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。（选自《世说新语》）【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤屏：退避。⑥从：纵。3．解释句中加点字含义。及开帐及：4．文中大将军王敦和钱凤“大惊”的原因是（用自己的话回答）5．你认为文中的王右军是一个怎样的孩子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文（32分）阅读下文，完成各题秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复_________________，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáocuì的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……6．根据拼音写出汉字qiáocuì（）7．根据文章内容，选择词语填空。①当一切恢复，她又悄悄地进来A寂静B沉寂②我的回答已经让她了A喜出望外B喜形于色8．从全文看，围绕母亲对“我”关心，主要叙写了四件小事：①②母亲重病缠身，却不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦。③④9．第①段中有这样一句：“母亲扑．过来抓．住我的手，忍．住．哭．声．说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”请结合句中加点词，分析母亲此时的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．母亲活着的时候，曾多次要带“我”去看花，几乎都遭到拒绝，为什么母亲去世了“我”却与妹妹一同去看花呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下文，完成各题①平生首次与松鼠邂逅，还是在遥远的1990年。夕阳余晖中，好几只松鼠在草坪上蹿来蹿去，也有的正抱着小松果大快朵颐。它们毛茸茸的，有着蓬松的长尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，颜色各异；它们身体匀称灵活，十分温顺，惹人喜欢。同学告诉我，松鼠是野生动物，四肢强健，牙齿很尖锐，百分之八十的时间都在觅食；它还有钩状锐爪，具有一定杀伤力，千万别去冒犯它。②到了1996年，我第一次与松鼠有亲密接触。乔迁新居，走进后院，随时都会看到有松鼠在那里。我们也常常与松鼠上演“共舞”的大戏，累得气喘如牛，但乐此不疲。③一个盛夏的傍晚，我们在后院看见一只大松鼠伏在草地上，全神贯注地啃苹果。一眨眼功夫，一只小松鼠也来了。大松鼠轻轻叹了一声，仿佛发出了盛情的邀请，小松鼠马上冲上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高兴得呜呜叫，画面极其感人温馨。我拿起相机，往前靠拢几步，准备按快门拍下这温馨的一幕。谁知，它们箭一般跑到旁边的树丛里去了。我们刚走回原位，它又伏在那儿啃苹果了。我们都看得傻了眼。我跨前一步，它立马也睁大眼睛打量我。我再往前挪半步，松鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不及。我火速将相机扔在草地上，顺手拿起玩具水枪，向它示威。松鼠见势不妙，马上转身逃逸，边尖叫边“蹭蹭蹭”地爬上了树。④这时，才感觉左手背有疼痛。再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食时，是不喜欢被人围观的，更不用说近在咫尺的拍照了。⑤2003年，我们换了新房子，在住宅四周见到松鼠的机率不高，全家对松鼠的关注度也逐年下降了。⑥2016的五月，院里来了新住客——向日葵。随着向日葵盛开，屋外又见松鼠。⑦书斋落地窗正对着前院，伫立窗前，能看到似金黄色的小太阳的向日葵。到了深秋，前院突然来了好几只松鼠来吃葵花籽。好在种子早已留下了。大家相安无事。⑧第二年，我们特意多种了一点儿，说是专门给松鼠留下一定的“口粮”。转眼向日葵的绿色花盘开始变黄，花盘里结出了数不清的葵花籽儿。本想过几日收种子，未曾想第二天起床后，看到草地上有不少葵花籽皮，再一看，两个大向日葵上的籽儿几乎全被吃光了。【甲】这肯定是松鼠干的好事！白天，松鼠在前院来来往往，刚开始一拍手，它就逃跑了，到后来用小木条赶它都不走。它就蹲在窗台上，津津有味地吃着葵花籽，发出叽叽喳喳的满足声，还大摆姿势让你拍照，真让人爱恨交加。更没料到第三天起床后，二十多个被塑料袋套着保护着的葵花籽不翼而飞。原来是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐。这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的“指路明灯”，它们可以轻而易举地大饱口福。【乙】两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。⑨炽热的七月底，前院的向日葵又盛开了。八月中旬，我又见一只松鼠蹲在书房的窗台上，它虎视眈眈地看着葵花……⑩转眼深秋，我们又与松鼠展开了一场“你争我抢”的搏斗。为防它们全部吃完葵花籽，我们提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒干取籽。⑪明年栽种所需的籽儿总算收集完。窗台外，松鼠依然摇着尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干扰。若要论输赢，只能说打个平手。或许，这就是矛盾对立中的和谐共处吧。（选自《上海文学》2021年第5期，作者孙博。有删改）11．阅读文章第①段，下列理解错误的一项是（）A．文段首句交代“我”和松鼠友谊渊源深厚。 B．文段二句描绘松鼠嬉戏进食的情状，凸显其可爱情态。C．文段三句重点突出了松鼠外形上的特征。 D．文段末句的内容和下文第④段内容形成照应。12．文章语言表达很有特色，阅读第⑧段中【甲】处画线句，分析加点词的表达效果。这肯定是松鼠干的好事！13．把第⑧段【乙】句改为“两个回合的战斗，我们都输了。”好不好？请简述理由。14．请给这篇文章选一个题目，并结合文章内容谈谈你的理由。A.与松鼠共舞三十载B.与松鼠战斗三十载________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著阅读（6分）15．在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己从幼年到青年时期的一些人和事。请你结合书中内容，回答下面的问题。闻语猜人：下面的话都是谁说的？请写出人物的名字。（1）哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！____________________________________________________________________________________________（2）我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。____________________________________________________________________________________________16．结合原著，参照示例，在横线处写上一段话。（可与示例中作品篇目重复，所举事例不可重复）示例：原来你是这样的鲁迅。你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子：你是《琐记》中那个被造谣偷了家里的东西去变卖了的委屈的孩子。原来你是这样的鲁迅。你是__________________；你是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。四、写作（40分）17．请以“开始懂了”为题作文。要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；书写规范，卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】（1）百草丰茂（2）海日生残夜（3）岐王宅里寻常见（4）人不知而不愠【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。古诗文默写包括一般性默写和理解型默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。易错字：生、岐、愠等。

故答案为：

（1）百草丰茂

（2）海日生残夜

（3）岐王宅里寻常见

（4）人不知而不愠【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆性默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。2．【答案】（1）《世说新语》；刘义庆（2）尊君；令尊；和别人相约同行，却丢下别人自己离开了；君；知礼守节【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，是南朝刘义庆组织编写的志人小说集。

故答案为：《世说新语》；刘义庆

（2）本题考查考生理解文言文内容要点的能力。“客问元方：‘尊君在不？’”由此可知友人对从陈太丘起初尊称为“尊君”，在传统文化中也可将其称为“令尊”。“答曰‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”由此可知后来因认为他和别人相约而行，却丢下别人自己离开了，而直言其“非人”。“答曰：‘待君久不至，已去’”“元方曰：‘君与家君期日中……’”由此可知，元方始终以平和的语气将友人称呼为“君”，由此可以看出元方是一个知礼守节的人。

故答案为：

尊君；令尊；和别人相约而行，却丢下别人自己离开了；君；知礼守节【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类问题我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。

（2）本题考查考生理解文言文内容要点的能力。做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后根据题目的要求，是用原文回答，还是用自己的话回答，最后在理解的基础上，来分析归纳。【答案】3．等到4．大将军与钱凤忘记了王右军还在帐中睡觉，就商议叛逆的事情，担心他们商量的计谋被右军听到了传出去，为此感到惊恐。5．我认为文中的王右军是一个机智(聪明)沉着(冷静、镇定)的孩子。【解析】【点评（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

（2）本题考查考生理解文言文内容要点的能力。做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后根据题目的要求，是用原文回答，还是用自己的话回答，最后在理解的基础上，来分析归纳。

（3）本题考查学生对文本中的人物形象的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求，从人物的言行事迹等角度去分析和概括即可。3．本题考查文言词语。可根据句意推知加点词语的意思。及开帐：等到打开帐。及，等到。

故答案为：等到。4．本题考查考生理解文言文内容要点的能力。“须臾，钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。”“敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：‘不得不除之！’”由此可知，大将军和钱凤“大惊”的原因是：大将军与钱凤忘记了王右军还在帐中睡觉，就商议叛逆的事情，担心他们

商量的计谋被右军听到了传出去，为此感到惊恐。

故答案为：大将军与钱凤忘记了王右军还在帐中睡觉，就商议叛逆的事情，担心他们商量的计谋被右军听到了传出去，为此感到惊恐。5．本题考查人物形象。王右军在睡觉时无意中偷听到大将军跟人谋反秘密，知道大将军会杀人灭口，就吐口水弄脏脸和被褥，假装睡得很熟。终于骗过大将军，保全了自己的性命。由此看以看出文中的王右军是一个机智聪明、沉着冷静的孩子。

故答案为：我认为文中的王右军是一个机智(聪明)沉着(冷静、镇定)的孩子。【答案】6．憔悴7．B；A8．①“我”因为双腿瘫痪发脾气时，母亲抚慰“我”；③母亲为了让我散心、想帮“我”排遣郁闷，央求“我”去看花。；④母亲临终依然不放心，牵挂着有病的“我”9．“扑”和“抓”写出了母亲看到儿子自我摧残时的着急、害怕。“忍住哭声”可见母亲心中痛苦，却又极力压抑想在儿子面前表现得坚强。10．拒绝去看花是因为“我”一直沉浸在伤残的阴影里，内心痛苦，自暴自弃，觉得生活是灰暗的、没有希望的。母亲去世后，“我”与妹妹一同去看花，是因为“我”顿悟了母亲的爱，懂得了爱花、爱生活中的一切美好的事物是对逝去母亲的最好纪念，对母爱的最好回答；“我”在母爱的感召下已经成熟起来，决心坚强起来，“好好儿活”下去【解析】【点评】（1）本题考查字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查词语运用。这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。

（3）本题考查文章内容的概括。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

（4）本题考查词语赏析。赏析词语题，首先应判断词语的词性，写出该词语直接写出的人物的动作、表情、心理、品质等，然后进一步写出这样写表现出的人物的性格、形象等。

（5）本题考查对文段的理解。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。6．本题考查字形。qiáocuì——憔悴

故答案为：憔悴7．本题考查词语运用。①沉寂：十分安静；没有任何消息；性情深沉。沉寂比寂静程度更深。此空，“沉寂”更为恰当。②喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。喜形于色：内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。此空，“喜出望外”更为恰当。

故答案为：B；A8．本题考查对文章内容的概括。文章第1、2段：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：’咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可概括为：“我”因为双腿瘫痪发脾气时，母亲抚慰“我”。

第3段“母亲进来了，挡在窗前：’北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”可概括为：母亲为了让我散心、想帮“我”排遣郁闷，央求“我”去看花。

第6段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可概括为：母亲临终依然不放心，牵挂着有病的“我”。

故答案为：①“我”因为双腿瘫痪发脾气时，母亲抚慰“我”。

③母亲为了让我散心、想帮“我”排遣郁闷，央求“我”去看花。

④母亲临终依然不放心，牵挂着有病的“我”。9．本题考查词语赏析。“扑”“抓”是对母亲的动作描写，表明母亲速度极快，生怕儿子做出什么傻事，“忍住哭声”说明母亲内心也十分痛苦，却又极力压抑想在儿子面前表现得坚强，突出了母亲的伟大和无私。

故答案为：“扑”和“抓”写出了母亲看到儿子自我摧残时的着急、害怕。“忍住哭声”可见母亲心中痛苦，却又极力压抑想在儿子面前表现得坚强。10．本题考查对文段的理解。通读全文，结合文章内容来回答。“我”因为双腿瘫痪，心情不好，母亲多次要带“我”去看花散心，但“我”觉得生活毫无希望，故而拒绝了。母亲去世后，“我”认识到母亲对“我”的良苦用心，“我”决定好好活儿，故而与妹妹一同去看花。

故答案为：拒绝去看花是因为“我”一直沉浸在伤残的阴影里，内心痛苦，自暴自弃，觉得生活是灰暗的、没有希望的。母亲去世后，“我”与妹妹一同去看花，是因为“我”顿悟了母亲的爱，懂得了爱花、爱生活中的一切美好的事物是对逝去母亲的最好纪念，对母爱的最好回答；“我”在母爱的感召下已经成熟起来，决心坚强起来，“好好儿活”下去。【答案】11．A12．甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”，这是褒词贬用，写出了作者对松鼠行为有些责怪又感到有理的心理。13．不能改，原句用“攻防博弊”“相底完敢"大调小用，写出了作者一案人为个夺葵花籽与松鼠之间较量的紧张，失败的沮丧，但又充满戏调之感，颇有情趣。而改司则叙述过于平淡，不能表现和松鼠之间战斗的紫张又有趣的氛围。14．示例一：选择题目A.首先，“共舞”概括了“我”与松鼠三十年中相处关系的波折变化(从首次与松队邂近到后来与它们的亲密接触，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”)尽管有矛盾冲突，但更多的是"我们"对松鼠不断了解、相互之间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。其次，“共”在文中多次出现，这一题自也与之形成呼应，表达了爱护动物、与动物和谐共生的主旨。示例二：选择题目B。首先，“战斗”一词概括了文章主要内容，表现“我”与松鼠三十年的相处，我因拍照打扰松鼠被抓伤、后来与松鼠多次发生“葵花籽争夺战”"我”与松鼠相处的三十年是不断战斗、充满矛盾冲突的三十年。其次文中多次出现“搏斗”“大战”等词，以“与松鼠战斗三十载”为题与此呼应。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查词语赏析。赏析词语题，首先应判断词语的词性，写出该词语直接写出的人物的动作、表情、心理、品质等，然后进一步写出这样写表现出的人物的性格、形象等。

（3）本题考查句子赏析。首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查文章主旨。确定文章题目，必须先掌握文章主旨，这样才能文体统一。11．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A、理解错误。首段“平生首次与松鼠邂逅，还是在遥远的1990年”，由此可知，“我”和松鼠的友谊并非渊源深厚。BCD三项正确。

故答案为：A12．本题考查词语赏析。松鼠偷吃葵花籽儿，肯定是坏事，但这里作者却说是“好事”，明显是褒词贬用，表达了对松鼠又怜爱又怨恼的情绪。

故答案为：甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”，这是褒词贬用，写出了作者对松鼠行为有些责怪又感到有理的心理。13．本题考查句子赏析。原句把“我们”与松鼠之间的斗争说成是“攻防博弈”，把“我们”被松鼠吃去葵花籽儿说成“彻底完败”，都是大词小用，起到了风趣幽默的效果。改后的句子就是平淡的叙述，没有这种幽默效果。

故答案为：不能改，原句用“攻防博弈”“相底完败"大调小用，写出了作者一案人为个夺葵花籽与松鼠之间较量的紧张，失败的沮丧，但又充满戏调之感，颇有情趣。而改后则叙述过于平淡，不能表现和松鼠之间战斗的紧张又有趣的氛围。14．本题考查文章主旨。确定文章题目，必须先掌握文章主旨，这样才能文体统一。比如：文章讲述了“我”与松鼠相除的三十年的故事。从最初感受到的可爱到后来的日渐亲密，再到后来被抓伤，为争夺葵花籽儿多次“明争暗斗”，虽然冲突不断，但“我们”也在冲突中日渐了解了松鼠，从而实现了矛盾中的和谐共处。由此可知，“我”与松鼠之间不是你死我活的敌对关系，而是亦敌亦友的特殊关系，因此用“战斗”一词就过于生硬了，没有那么严重。其次，“共舞”一词在文中多次出现，如“一年四季中除了冬天，常常与松鼠上演‘共舞’的大戏：它跑我追，它停我蹲，它进我退，它走我转……与松鼠共舞的日子，我们常常累得气喘如牛，但乐此不疲”“小子，别急！到了秋天，跟你还有一场共舞呢”，这些内容无疑与“与松鼠共舞三十载”这一题目形成呼应，表达了作者爱护动物，与动物和谐共处的主旨。

故答案为：示例一：选择题目A.首先，“共舞”概括了“我”与松鼠三十年中相处关系的波折变化(从首次与松队邂近到后来与它们的亲密接触，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”)尽管有矛盾冲突，但更多的是"我们"对松鼠不断了解、相互之间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。其次，“共”在文中多次出现，这一题自也与之形成呼应，表达了爱护动物、与动物和谐共生的主旨。

示例二：选择题目B。首先，“战斗”一词概括了文章主要内容，表现“我”与松鼠三十年的相处，我因拍照打扰松鼠被抓伤、后来与松鼠多次发生“葵花籽争夺战”"我”与松鼠相处的三十年是不断战斗、充满矛盾冲突的三十年。其次文中多次出现“搏斗”“大战”等词，以“与松鼠战斗三十载”为题与此呼应。15．【答案】（1）阿长/长妈妈（2）藤野先生/藤野严九郎【解析】【分析】本题考查名著阅读。（1）此句出自《阿长与<山海经>》，这是阿长对鲁迅说的话。

故答案为：阿长/长妈妈

（2）此句出自《藤野先生》，这是藤野先生对鲁迅说的话。

故答案为：藤野先生/藤野严九郎【点评】本题考查名著阅读。结合积累作答。阅读名著注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。16．【答案】原来你是这样的鲁迅。你是《从百草园到三味书屋》中那个询问先生“怪哉”这虫是怎么一回事却惹恼老师的好奇又苦闷的孩子：你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子：你是《从百草园到三味书屋》中那个拔何首乌顺、雪地捕鸟的天真快乐的孩子；你是《藤野先生》中那个为了拯救国家危亡而远涉重洋去日本仙台学习医术的爱国青年：你是《狗·猫·鼠》中那个因为隐鼠而仇猫的充满同情心的孩子。【解析】【分析】本题考查学生理解名著内容并表达的能力。题目要求是结合鲁迅的《朝花夕拾》并参照示例“‘你是’+篇目+描述事件+‘的孩子’”的格式进行表达。《朝花夕拾》中有许多情节都可以反映了作者少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣。比如，鲁迅是那个《从包草原到三味书屋》中在百草园春日拔木莲藤、弄斑蝥，冬天雪地捕鸟的天真快乐的孩子。你是《藤野先生》中那个为了拯救国家危亡而远涉重洋去日本仙台学习医术的爱国青年。据此整理答案表达即可，注意文中的称呼要改为“第二人称”。故答案为：原来你是这样的鲁迅。你是《从百草园到三味书屋》中那个询问先生“怪哉”这虫是怎么一回事却惹恼老师的好奇又苦闷的孩子：你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子：你是《从百草园到三味书屋》中那个拔何首乌顺、雪地捕鸟的天真快乐的孩子；你是《藤野先生》中那个为了拯救国家危亡而远涉重洋去日本仙台学习医术的爱国青年；你是《狗·猫·鼠》中那个因为隐鼠而仇猫的充满同情心的孩子。【点评】本题考查学生理解名著内容并表达的能力。参照示例，结合名著来回答即可。17．【答案】开始懂了这是个美丽的夜晚，月亮高