2023年一下一个接一个教案(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年一下一个接一个教案(七篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

一下一个接一个教案篇一

1．认识“接、觉〞等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，爱好读诗歌。

认识“接、觉〞等13个生字。

有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

2课时

一、师生交谈，引入新课

1.师生交谈你每天都做过哪些事？

大家一块探讨探讨。譬如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

2．引入课题

今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文认识生字

1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字方才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读

（2）个别读

（3）齐读

（4）探讨识字方法

2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读

3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场好玩儿开心老师讲故事

（1）自由读

（2）指名读

三、拓展练习

1.自读课文，不会读的字大家交流。

2.说一说课文讲了一件什么事。

一、游戏导入

大家做一做《一个接一个》

二、研读课文重点探究

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿

（3）大家想一想，在大人叫“我〞回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿〞，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做？小是怎样做的？体会“不过〞的用法：虽然小一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习其次小节。

（1）自己读其次小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我〞一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学

板书：不上学起床上学

3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

体会：“也〞字的用法：和小伙伴玩是很开心很好玩儿的事情，听老师讲故事也是很开心很好玩儿的事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：读了这一小节你想说什么？假使小是在问你？你会怎样回复？

三、再读课文深化理解

1.学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

2.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个〞是指什么？生：是指一件又一件“我〞喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我〞的命令。生：是指一件又一件“我〞本来不喜欢的事情，后来都变成了“我〞喜欢做的事情。

五、布置作业

1．朗读全诗。

2．背诵全诗。

板书设计：

一个接一个

踩影子多玩一会儿

睡觉不上学

起床上学不上学

上课没有上课铃

一下一个接一个教案篇二

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，读好慨叹句。

2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

3、能仿照课文练习说话。

教学重点：

认字和写字，练习朗读。

教学难点：

分辩汉字，认识偏旁。读好课文中的慨叹句。

教学准备：

生字卡片，课件

一、复习检查

找一找游戏：我在哪里？

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

1、老师示范朗读课文

2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）

2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个慨叹号）

（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明白已经很晚了?(月夜）

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字表达出我的无奈）

（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）

不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多

（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得十分好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）

4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个慨叹号）

（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）

跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种好玩儿的游戏。

（5）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字表达出我的无奈和不情愿）

（6）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很开心很好玩儿）

不过：表示转折。

（7）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事好玩儿后，转变态度后我又变得开心了。

5、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

6、老师总结：这篇课文通过一个接一个不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必需要做的事情中找到了新的开心和开心，在乐观中生活。

很开心很好玩儿的呀！

四、课文升华

1、想一想，你有没有和“我〞相像的经历？和同学们说一说。

2、写一写:以“我遇到不如意的事情时〞为题，写一写你的想法和做法。

一下一个接一个教案篇三

1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

绘本《排好队，一个接一个》，ppt课件。

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（ppt显示“滑滑梯〞）

师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？

师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

、欣赏故事，理解故事情境

1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？

师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最终面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？

师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最终面。

2、师：看，小动物们又在玩什么了？

师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）

师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。学一学。从一数到十，小猫怎么做？

师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？

师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，假使你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到

3、师：瞧，谁在开汽车？

师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？

4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？

师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

三．拓展谈话，迁移经验。

师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公允，大家都能玩到）

生活中，还有什么时候需要排队？

四．创设情境，学小动物排队。

师：宝物们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）

我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！

师：（情境）兔宝宝们，今每日气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）

师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。

师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶快去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）

师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！

一下一个接一个教案篇四

1、会认“接、觉、再〞等生字，会写“过、各、种〞等生字。认识部首“卩〞。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回复）

2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助改正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子〞游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2、读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡查，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1、给加点字选择正确的读音画“√〞。

睡觉

各种

好玩儿

好梦

做梦

三、再读课文，了解课文内容

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）

②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！〞）

③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）

（3）出示最终一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？

（4）全班齐读第一小节。

2、学生分组学习其次、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学相互探讨，教师巡查指导。

①学习朗读下面的句子。探讨应当用什么语气来读。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

②读一读书中每小节的最终一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。假使你碰见这样的状况，你会怎么想？为什么？

（3）教师总结：虽然当我们正做着好玩儿的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很开心很好玩儿的故事。

3、学习最终一节。

（1）谁愿意来读一读最终一节？（学生自由举手读）

（2）“我〞是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？

（3）你觉得她的想法好吗？为什么？

4、全班齐读课文。

5、根据第一、二节内容填空。

文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。

（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（）哪！

（2）听老师讲故事，也是很（）很好玩儿的呀！

a、开心

b、开心

四、学习生字，指导书写

1、出示课本生字，指名学生认读。

2、教师指导学生观测生字在田字格中的位置，认清字形。

过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶〞共三画。

种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。

3、学生描红，教师巡查指导。

4、玩一玩扩词游戏，稳定生字。

5、比一比，组词语。

样（）伴（）

过（）这（）

火（）伙（）

中（）种（）

五、回想总结，拓展延伸

1、这节课我们知道了生活中一件接着一件好玩儿的事情给我们带来了开心，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。

2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。

一下一个接一个教案篇五

1、认识“接、再、做〞等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉〞的字音；会写“过、各、种〞等7个生字和1个笔画。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受“我〞的开心，并和同学共享自己的经历。

在朗读诗歌中感受“开心〞，与同学共享自己的经历。

课件：

2课时

第1课时

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话导入。

（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）

2、结合图片，教师简介游戏玩法。

3、玩游戏很开心，开心的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，开心的事是“一个接一个〞。（板书课题）

4、齐读课题，认读“接〞这个生字，理解“接〞在这里是“继续，连续〞的意思。

二、识记生字，初读课文。

1、自由读课文。

（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提醒。（出示课件）

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

2、检查生字。

出示生字词：（出示课件）

不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是好玩儿接着

（1）指导读。

（2）指名当小老师，带领同学读。

（3）开火车读。

（4）去拼音认读。

3、趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字。

林＋（）＝梦羊＋（）＝样

中＋（）＝种取＋（）＝趣

②结合“却〞认识新部首“卩〞。

③“趣〞是半包围结构的字，注意“走〞的最终一笔要长，托住“取〞。

（2）说说自己识记其他字有什么好方法。

（3）指导书写。（出示课件）

①“种〞和“样〞都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾〞和“木〞作部首时，最终一笔要变成点。

②“过〞和“这〞都是半包围结构的字，书写时注意“辶〞是三笔写成的，其次笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶〞的其次笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要伸展。

（4）教师范写，学生仿写。

三、再读课文，了解大意。

1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文，思考：“我〞有哪些经历？

3、出示填空。（出示课件）

月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！〞

正做着__________，又听见大人在叫：“________________！〞

正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。

四、布置作业。

1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这〞。

2、流利地朗读课文。

一下一个接一个教案篇六

1.认识“接、再〞等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉〞的字音；会写“过、各〞等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我〞的开心，愿意和同学共享自己的经历。

重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的开心，乐于与同学共享自己的经历。

2课时

1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读状况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉〞。“感觉〞中读“ｊｕé〞,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“ｊｉàｏ〞。

1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/〞划分长句。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。

课文一共划分为小节，第一小节共有句话。

1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我〞正在玩，大人叫“我〞快回家睡觉）

3.从这一小节中可以看出“我〞怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴听到大人叫着：“快回家睡觉！〞不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转

4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊〞。指名朗读。

5.启发学生联系生活思考：假使是你，你会怎么想，怎么做？

6.引导学生想象“我〞会做哪些好玩儿的梦呢？（有时候看似烦扰和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）

文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！〞她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！

1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。

2.学习“过〞“各〞“种〞“样〞，说说怎样记住它们。

加一加：种=禾中样=木羊

换一换：冬口各还不寸过

3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。

复习生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学习其次、三、四小节

1.自由朗读其次小节，数数一共有几句话。

2.小先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？

3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）

4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）

5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。

6.齐读第四小节，两个问号说明小的疑问，你能回复她吗？（学生自由表达）

7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我〞的好奇。

8.带感情朗读全文。

1.出示生字卡片：“伙、伴、这〞。

左右结构：“伙、伴〞，可以作为一个词来理解记忆。

半包围结构：“这〞，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。

2.理清笔顺，书空练习。

过、这：先里头再外头；“这〞字中“文〞的捺画变为点。

4.教师范写，学生描红。

学了这一课，你懂得了什么？

3一个接一个

踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦

做好梦—起床上学—见到小伙伴

玩跳房子—上课了—听老师讲故事

一个接一个开心、好玩儿的事情

这篇课文语言简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦〞，有着一致的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。

一下一个接一个教案篇七

1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。认识新偏旁“单耳旁〞。

2、能正确书写“伙、伴、过、这〞四个生字。正确书写新笔画“横折折撇〞

3、能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个〞的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。

4、培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学习活动中培养良好的习惯，初步感受体会文中小朋友开心的心情，美好的愿望。教学重点：认识13个认读字

正确规范书写把握“伙、伴、过、这〞。

把握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。

课前：

师：同学们，我们来认识一下吧。我是李老师，我们来打个招呼吧。今年是什么年？那什么动物最喜欢吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，接着又来了一个游戏，它是？接着又来了一个游戏，它是？接着，又来了一个游戏？同学们，一下子就能说出这些游戏的名字，说明你们一定很喜欢这些游戏。

师：同学们，你们看这些游戏的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了游戏了，不过，我们可以在课上学到好多的知识呢！好，现在就让我们进入今天的学习吧。

1、一个接一个的游戏充满了我们的童年生活，我们多开心啊！今天我们就来学习一首小诗，题目的就是“一个接一个〞。和老师一起书空写“接〞，齐拼读，组词、范读题目，齐读。

2、同学们，方才的游戏是一个接一个（手指课题）的出现，你们还想猜后面还有哪些游戏吗？

这个游戏是？“踩影子〞齐读，谁来拼读，一起拼。注意后鼻韵母的发音。（板贴：踩影子）其次个游戏是“跳房子〞齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。

同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。有时会让人高兴，有时还会让人凄怆，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。同学们，认真看，再来读：做好梦。谁能把这句话读读（正做着好梦）齐读（指名）（板贴：做好梦）

3、认识“梦〞字。组词

4、读“做好梦〞认识“做〞。谁能用做组个词语呢？

（一）范读课文，初步感知

1、齐读踩影子、做梦、跳房子。课文中的小朋友在做这几件事的时候遇到了什么事呢？下面我们一起来读读课文吧。

2、听老师配乐范读课文，想想文中的小朋友在踩影子、做梦、跳房子的时候都发生了什么事呢？

3、谁说说发生了什么事呢？

4、黑板上左边是一个接一个的游戏，右边这些就是大人们一个接一个的提醒。

（二）、自主识字、读准字音

1、同学们，瞧小鸡咯咯哒跟你们一起学习来了，用歌声勉励你们了。

2、同桌拼读卡片中的生字宝宝。

3、开火车读一读。

4、生字宝宝的拼音小帽子都摘掉了，这样你还认识他们吗？谁来当小老师带着大家读读第一行，其次行我指你读，相机说明能组个词吗？

5、出示，把这两个读音放在一个句子里，你能分清吗？这个多音字当和睡眠有关的时候就读作觉，和人的感觉有关时就读作觉。

6、同学们咯咯哒，遇到麻烦了，他家门前的小桥坏了，你愿意帮他回到家吗？过河读句子：（各种各样、见到小伙伴、想起了上课铃声，很开心很好玩儿）

7、生字宝宝回到课文中，大家跟着老师一起来读读课文吧。

8、师读一句学生跟读一句。师：月夜，正玩着踩影子，齐读。师：就听大人叫着，快回家睡觉〞齐读。（师读：唉，我好想再多玩一会啊。）你来读，你来读。师：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！男生读，女生读。

9、谁接着读其次小节？第三小节谁能读？让我们一起来读读最终一小节。跟老师合作读文。

（三）多种方法，