中班教案集合十篇

第第页中班教案集合十篇

中班教案篇1

设计意图：

在日常教学活动中，我们发觉有部分孩子在被人留意时，会比较羞涩不爱表现；反而在没有人留意的状况下，自己会舞弄几下。有些孩子特别爱表现自己，但在表现的同时又喜爱嘲讽别人。这个读本把轻快妙曼的芭蕾舞和粗重的奶牛两个看是冲突的元素联系起来，讲解并描述了一个有趣而有意味的故事。农场里的牛虽然被别人嘲讽，但它还是坚持练习，最末获得了胜利。这个故事对孩子们来说特别具有教育意义。我一边以故事的形式讲解并描述，一边对下一个情节进行提问，让孩子们想象、猜想，进行到最末一个情节。阅读的重点是引导幼儿在观测画面的基础上，猜想接下来发生的故事情节，让幼儿充分理解故事内容。通过这个故事知道做任何一件事情，只要你坚持努力去做，肯定会取得胜利的！

活动目标：

1、对画面内容感爱好，体验锲而不舍取得胜利的成就感。

2、通过对画面内容的认真观测，能大胆地表达出自己对图画的理解，尝试推想出故事情节。

3、学习观测画面信息，推想故事情节的进展改变。理解故事情节，知道牛的.胜利来自于锲而不舍。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对芭蕾舞有初步的认识。

2、大书，芭蕾舞相关录像。

活动过程：

1、观赏芭蕾舞视频，引发幼儿已有阅历。

〔1〕师：她们在做什么？这是什么舞蹈？认真看一看，跳芭蕾舞的演员身材是什么样子的！

〔2〕让幼儿尝试用脚尖跳一跳，引出教学活动。

师：看来学跳芭蕾舞很困难哦，你们知道吗？有一头胖胖的奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能跳得好吗？为什么？

2、阅读读本。

〔1〕封面引导：

A今日我们的大书里面，就有一个牛与芭蕾舞的故事，我们一起来看一看吧！

B看看这个封面，想想这个故事主要讲的会是谁的事呢？你怎么看出来的？

C老师小结：这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，再看看封面猜一猜，这个读本里可能会涌现谁？会讲一个什么故事呢？

〔2〕阅读第1页：

A你看到了什么？谁能用一句完整地话来说一说？

B牛在看什么电视？它看得怎么样？谁的眼睛最亮，告知我，从什么地方能看出来它很喜爱芭蕾舞？〔眼睛、动作、神态〕现在是什么时候了？

C老师小结：月亮出来了，星星也出来了，晚上了。可牛还在看芭蕾舞节目，它看得特别仔细。看来这头牛真的特别喜爱芭蕾舞，那它这么喜爱芭蕾舞，莫非他只是看看吗？接下来，它可能会怎么做呢？

中班教案篇2

一、设计思路

〔一〕选材依据班级中，发觉孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感爱好，通过感受数字与生活之间的亲密联系，让孩子们在自己的四周查找数字。了解数字的重要性。

〔二〕设计依据家是孩子们最熟识的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发觉数字的.重要性，初步了解数字与生活的关系。

另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟识的物体进行一级类概念分类和简约的多角度分类，并能说出分类理由〔发觉并运用分类的规章〕，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。

二、活动方案

活动目标：

1、能发觉家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。

2、情愿表达自己的想法。

活动预备：

1、材料预备：

〔1〕PPT〔2〕实物：4张桌子〔3大1小〕、老师预备及幼儿自带物品〔遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等〕

2、已有阅历：认识数字

3、贴纸记号

活动过程：

一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行，回忆式描述，激发幼儿动脑。】

1、瞧，这些是什么？〔数字〕

2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗？〔家〕

3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的？

小结：数字一贯在我们的身边。

二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清晰数字宝宝不同的用途，他们都在援助我们。】

1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢？

小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。

2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思？

追问：假如没有这些数字可以吗？为什么？

小结：原来数字为我们带来了方便，援助我们看清晰时间。

3、幼儿操作与沟通要求：

音乐响起离开座位查找物品，音乐停止回到座位上坐好。

每人拿一件物品。

每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

三、拓展外界生活中的数字【激发幼儿的观测力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简约的数字了解意思】

1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢？它们又有什么作用呢？

小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们许多援助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好伙伴进行聊一聊。

中班教案篇3

设计思路

孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作……于是“我来讨论恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们谈论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各式各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标

1、能制造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作技能。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验制造的成就感和游戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动预备

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各式各样的废旧材料。

活动过程

1、导入：“小伙伴，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”

幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的.恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。

“你们看，这边有我们收集的各式各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。

发挥想象，制造性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。

3、游戏：“穿越侏罗纪”。

老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶残的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。

4、争论、评价，结束游戏。

活动反思

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和老师有意识的环境创设中，幼儿加强了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动进行过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊敬。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师尊敬幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有援助。

中班教案篇4

绘本中心思想

“熊猫欢欢从家往外面走了五步的距离，埋下一坛蜂蜜。老鼠比斯吉看见了，就找了河马阿力一起去偷蜂蜜。可是，他们怎么找都找不到那坛蜂蜜……”为了更相宜地传递给孩子正能量的情感指引，将原本小老鼠和河马“偷蜂蜜”调整为“为了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河马静静地援助熊猫欢欢浇水施肥，可是同样走了5步，怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情节，结合绘本中可爱的动物形象、温柔的色调，使得故事更温馨感人，表达伙伴间共享的美妙情感。

融入的数学元素

“同样走5步，为什么找不到蜂蜜罐呢？”这个问题情境蕴含了“等量不等长”的数学元素，渗透着“自然测量”的概念。对于大班幼儿来说测量是认识量的手段，学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于后期对不同量的测量工具的初步认识，培育幼儿对测量活动的探究和爱好。符合幼儿的认知需求，并与生活紧密相关。

活动的设计

年龄段：中班下学期〔大班上学期〕

活动目标

1．在故事情境中，尝试发觉等量不等长的现象，积累有关距离比较的测量阅历。

2．大胆表述自己的体验和想法，感受自然测量的乐趣。

活动预备

多媒体课件、小老鼠、熊猫、大河马头饰、脚印等。

活动过程

一、故事引入，引发爱好

今日老师给你们带来了一个既好听又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕树》。欢欢想起家中有一坛蜂蜜，心想：要是我埋下这坛蜂蜜，洒上面粉和糖，然后长出一棵蜂蜜蛋糕树那就好了，由于我的伙伴们最爱吃蜂蜜蛋糕。

二、理解走“5步”路的由来

第二天欢欢就从家门口出发，走了1步，2步，3步，4步，5步，就在这个地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下。

关键提问：

1。欢欢走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“5步”呢？

2．我们应当怎么看？“5步”是指5个脚印吗？

我们大家一起来先走1步。什么叫“1步”？当一只脚跨出后，另一只脚跟上来，刚才这段距离，跨1步的空档处是“1步”。

小结

原来看脚步数是不能光看脚印数的。两个脚印之间的空档处才算“1步”。

三、尝试亲身试验，探究“等量不等长”

――每天欢欢从家门口出发，走5步路去给蜂蜜罐浇水、松土、施肥。小老鼠为了想早日吃到香喷喷的蜂蜜蛋糕，它也静静地援助熊猫浇水、松土、施肥，可是过了很久，也不见长出蜂蜜蛋糕树来。小老鼠想看个到底，这里面究竟有没有蜂蜜罐？于是就学着欢欢走了5步路去挖洞一看到底。

关键提问：

1．那么多的脚印，我们看一看，小老鼠走的.步数对不对呢？

2．小老鼠根据熊猫的脚步数走了5步后，开始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也没有挖到。这是怎么回事？

于是它邀请了力大无比的大河马来帮忙，我们一起来数一数大河马走了几步。

关键提问：

1．河马走了几步？

2．河马胜利了吗？为什么？

过渡：我们一起分别扮演故事中的小动物来找缘由。我来扮演大河马，请一位伙伴援助大河马量一下我每走一步留下的脚印。向前走一步就在与我脚尖平的旁边，留下脚印，再走一步再留一个脚印，而且脚印都放在一边。看一看，同样走5步，发生了什么状况？为什么会这样呢？

〔师生共同扮演角色，体验走步。〕

小结

由于每个动物身高不一样，走出的步子大小也不一样，高个子的步子大．矮个子的步子小，所以他们的走5步的距离是不一样的。

四、故事圆满结尾

熊猫知道这件事后，就决断带它们俩一起去看一下蜂蜜蛋糕树，三个伙伴挖到一棵大种子。这颗种子突然就开始发芽了，然后渐渐长大，很快就长成一棵大树，树上结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，发出奶油的香味儿。熊猫欢欢爬到蜂蜜蛋糕树上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的伙伴们一起共享。

附故事内容

熊猫欢欢要过生日了，它从家门口出发，在离家5步路远的地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下，盼望能长出一棵结满蜂蜜蛋糕的树，并每天细心地照看它。这一切正好被小老鼠和大河马看见了。可是过了很久，也不见长出蜂蜜树来，于是它们想把蜂蜜罐挖出来看看。

它们根据熊猫的方法：走了5步路，可是没有挖到蜂蜜罐。这是为什么呢？原来它们同样走5步，但是走出来的路却不一样长。最末在大家的照看下这颗种子发芽了，长大了，结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，伙伴们一起共享着美味的蛋糕。

中班教案篇5

活动目标

幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处根据节奏说唱歌词。

迁移生活阅历，创编歌曲中的部分歌词。

留意听前奏，实时接唱歌曲。

活动预备

大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。

教学挂图、教学CD。

活动过程

1、谈话引起幼儿活动的爱好。

老师：小伙伴们，你们的家在那里，靠近什么地方？

2、请幼儿观测上的画面，引导幼儿观测并尽快熟识歌曲的歌词。

〔1〕引导幼儿观测的画面。

老师：你们看，这个小伙伴的家住在那里啊？你是怎么知道的？

你们看看这个小伙伴都看到了那些交通工具呢。

〔2〕老师边用较慢的.速度根据歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。

老师：我们听听歌曲里是怎么说的，认真听哦。

〔3〕老师和幼儿共同根据节奏朗诵一遍歌词。

老师：现在，我们一起来说一说吧。

3、引导幼儿学唱歌曲。

〔1〕幼儿观赏老师范唱歌曲。

老师：现在，请你们试着跟着教学CD的伴奏把这首歌曲唱出来吧。

〔2〕老师引导幼儿留意听节奏，实时歌颂歌曲。

老师：这次，你们要自己听前奏，留意实时跟上唱出歌曲哦。〔幼儿尝试独立听前奏歌颂2-3遍。〕〔3〕幼儿与老师共同演唱歌曲两遍。

4、幼儿迁移生活阅历创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。

〔1〕老师引导幼儿迁移生活阅历，在说白处创编新的歌词。

老师：这首歌里小伙伴听到了什么？〔大卡车、小轿车、摩托车、面包车〕老师留意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，假如幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。

〔2〕幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。

老师：我们一起来唱一唱小伙伴们看到的各式各样的交通工具吧！

活动延伸

除了齐唱以外，在幼儿已比较熟识歌曲的基础上，老师可以引导幼儿分组歌颂，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。

中班教案篇6

活动目标：

1．观赏故事，理解词汇：“全神贯注”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2．通过提问和有序观测图片，理解图片中情节的进展改变。

3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

4．理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5．依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1．自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2．小猫〔有胡须〕手偶一个。

活动过程：

一、老师以谈话引出活动内容。

1．老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2．老师：小伙伴，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

3．幼儿自由争论后，老师奇妙地引出寓言故事。

老师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

二、老师出示教学图片，有表情地讲解并描述寓言。

1．老师出示图片，生动地讲解并描述寓言《小猫刮胡子》。

2．老师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

三、老师引导幼儿有序地观测图片，分段讲解并描述故事。

1．理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“全神贯注”〉小花猫在看什么？

2．老师通过提问援助幼儿有序地观测图片，理解寓言情节。

3．老师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？〔理解词汇：“头破血流”〕

四、老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1．老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。

2．老师：小花猫能刮胡子吗？

3．老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

1．老师：小花猫的主人刮胡子对不对？

2．老师：为什么主人应当刮，小花猫却不能刮呢？〔每个人是不一样的，不能看到什么就学什么〕

3．老师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

教学反思：

我着重营造和谐气氛，引导同学去朗读。最末把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让同学从多角度朗读感悟，或心疼，或担忧，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过同学的`多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到同学个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求同学想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让同学用自己喜爱的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导同学读懂猫妈妈的话为重点，真正的让同学成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主制造，同时，很好地训练了同学的口语表达技能和思维想象技能。

中班教案篇7

一、教育目标

1、通过观测图面，能用简约的语言概括画面内容。

2、理解故事幽默的结尾。

二、教学预备

1、观看一些关于动物飞行的影像资料。

2、动物的写实照片〔不要卡通照片〕可以飞的，不能飞的。

三、教学过程

1、导入活动

〔1〕、师：你们猜猜今日老师带什么来？〔图片〕对了，今日老师带动物的图片给大家看。你们看，这是什么？〔小伙伴回答：大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等〕哇~你们真聪慧，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗？

〔2〕、师：谁会飞？〔小鸟会飞〕对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。那今日老师和小伙伴们一起学习这本《谁会飞》的书好吗？

2、阅读图画

1、第一页：老鹰在做什么呢？〔捉兔子〕它是这样飞的？〔请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作〕你们认真观测一下，老鹰的翅膀有什么特点？〔老鹰的翅膀很大···它会飞等等〕想一想老鹰会说什么？

2、第二页：猫老鹰在做什么呢？〔捉老鼠〕它是这样飞的？〔请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作〕你们认真观测一下，猫头鹰的翅膀有什么特点？〔猫头鹰的翅膀很小···但是它也会飞等等〕想一想猫头鹰会说什么？你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗？〔鸟类〕

3、第三页：蜻蜓在做什么呢？〔在河边飞〕它是这样飞的？〔请幼儿仿照蜻蜓飞的动作〕你们认真观测一下，蜻蜓的翅膀有什么特点？〔蜻蜓的翅膀是透亮的〕想一想蜻蜓会说什么？

4、第四页：蜜蜂在做什么呢？〔在采蜂蜜〕它是这样飞的？〔请幼儿仿照蜜蜂飞的动作〕你们认真观测一下，蜜蜂的翅膀有什么特点？〔蜜蜂的翅膀是透亮的〕想一想蜜蜂会说什么？你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗？〔昆虫〕

5、第五页：蝙蝠在做什么呢？〔飞〕它是这样飞的？〔请幼儿仿照蝙蝠飞的`动作〕你们认真观测一下，蝙蝠的翅膀有什么特点？〔蝙蝠的翅膀不是透亮的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。〕想一想蝙蝠会说什么？

6、第六页：这是谁？〔小鸡〕它的翅膀怎么样？它想做什么？〔飞〕它能胜利吗？

7、第七页：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么非不起来呢？〔小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。〕

3.阅读图画〔再次〕

结合第一次大书阅读时的争论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有能量。它飞行的时候用力扇动翅膀，飞得特别快！

4.总结共享

自由活动时，还可以请有爱好的小伙伴援助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和争论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探究关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考老师指导手册)

三、再次阅读图画

结合第一次大书阅读时的争论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等〕

《谁会飞》教学反思

读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开始，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最末却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深入分析的方法，也为孩子提供了进一步学习和探究的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素——翅膀。通过观测画面，让幼儿发觉问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢？通过让幼儿自由争论找到答案。由于小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。

幼儿对《谁会飞？》的读本很感爱好，纷纷踊跃发言，一些小伙伴联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。

中班教案篇8

活动目标：

1、情愿积极参加讲解并描述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。

2、认真观测画面并有序、完整的讲解并描述故事中小牛的经受。

3、用对话、表演的方法，进行故事再现。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

1、知识阅历预备。对动物的特征和生活习性有肯定的了解；对"理想"有肯定的认识。

2、物质预备：挂图、头饰〔小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪〕

3、环境预备：师幼共同制作"我的理想"展板

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动

二、感知活动

1、师幼沟通生活阅历回顾。小伙伴，你有自己最想做的.事情吗？幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的理想，你看看！

2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的理想是什么？故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗？

3、老师讲解并描述故事！鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进行大胆的想象.

三、理解活动

1、师幼观测挂图，分段理解故事内容。

提问：小牛拉拉的理想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回答的呢？

小牛为了实现自己的理想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们兴奋吗？拉拉告辞小猪时说的最末一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师予以适当的援助。引导幼儿根据"有理想-为理想而努力-最终实现理想"的线索，了解故事的进展。

2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并援助幼儿理解这句话的意思。

3、老师小结：每个人都有理想，为了自己的理想要坚持努力，总有一天会实现的。

四、体验活动

1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。

2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

五、结束活动沟通小结。

活动延伸：

1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的理想，相互说一说，老师援助帖在"我的理想"展板上。

2、老师头饰放到表演区，供幼儿观测、表演、讲解并描述故事。

中班教案篇9

活动目标：

1、依据已有生活阅历，合理推想画面中人物的角色身份和行为。

2、认真观测画面，大胆讲解并描述自己的想法。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、创设公交车情境，模拟坐车(涌现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音)听听看看，一辆什么车开来了?(幼儿回答)其实呀它就是一辆公交车。你们乘过公交车吗?你们乘着公交车去过哪里?谁来说说。有没有去不一样的地方?

小结：是呀，公交车给我们带来了很多方便。

二、看看猜猜下车的人

(一)播放汽车到站了的声音，观看PPT，妈妈下车了

1、诶，公交车怎么样?到站了。我们看看谁下车了?她是谁呀?

2、你从哪里看出来的?公共汽车到站了，下来了一位年轻美丽的妈妈。看看妈妈到了哪里呢?

3、你怎么知道这是菜场?(哦，有好多新鲜的鱼;绿绿的青菜;菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的?萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉类、水产、豆制品的营养可好呢，点心、早饭)

小结：菜场里的菜可真丰富呀。

4、妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢?把菜买回家会做给谁吃呢?做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么快乐、美满的事情呀。

小结：妈妈下车买了全家人都喜爱的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，预备好哦。

(二)播放汽车到站了的声音，观看PPT，建筑工人下车了

1、这次公交车会开到哪里去呢?我们先来听听看?你听到了什么声音呀?听出来了吗?这回公交车开到了哪里啊?这样吧，我们来看看究竟到了哪里?

2、到了建筑工地谁会下车呢?我们来看一看，他们是谁?你从哪里看出来的?(戴着黄黄的安全帽的工人，手里拿着施工图纸的。)工人是怎么造房子的?来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。

3、这么多的工人可能是在造什么呢?(娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆)4、是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的?

小结：你们都想感谢他们，表扬他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各式各样的房子。嘀嘀……怎么样?我们的公交车又要出发啦。

(三)到游乐场的人下车了

1、这下会开到哪里去?猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜爱?那游乐场里有什么呀?游乐场里处处都是好玩的。谁会在这里下车呢?播放汽车到站了的声音，观看PPT

2、去玩的小伙伴下车了，除了去玩的小伙伴，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗?还有许多人在游乐场里工作呢。有谁呀?(保安叔叔、清洁工、修理工、售货员、修理员、检票员)

小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我