关于中班语言活动教案七篇

第第页关于中班语言活动教案七篇

中班语言活动教案篇1

【活动目标】

1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。

2、喜爱倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情改变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

【活动预备】

《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片假设干张

【活动过程】

一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好

课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

二、分段讲解并描述，援助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

1、课件展示，分段讲解并描述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难受、失落的心情：

找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去查找妈妈吗?找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?

老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。

2、课件继续展示，分段讲解并描述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜美情感：

讲解并描述至熊太太和秋秋的的甜美动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

3、课件继续展示，分段讲解并描述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

讲解并描述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲解并描述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感受)

老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以暖和和美满，这就是一位好妈妈。直至故事结束

三、延伸活动

1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今日中午午睡时老师再完整讲解并描述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲解并描述和翻阅

2、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的珍宝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小伙伴们想一想，把它们编成新的故事，成为《小兔找妈妈》《小羊找伙伴》等各种书本，以后再将给小伙伴听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗?

教学反思：

《秋秋找妈妈》是一个特别温馨的故事，主要是让小伙伴们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美妙情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情改变以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小伙伴们的留意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小伙伴很喜爱的，所以小伙伴看到图片的时候能够很仔细的观测整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清晰，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难受呢？”的时候，小伙伴们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各式各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小伙伴们把秋秋的外貌记得很清晰，所以在秋秋找妈妈的时候，小伙伴们能够很简单的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的'妈妈，比如“由于秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“由于秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“由于秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些哀伤，最末秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小伙伴异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小伙伴们立即就举手发表自己的看法，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片涌现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点哀伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最末在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小伙伴们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小伙伴们学说对话的时候可以选用新奇的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲解并描述时语速过快，情感渗透不够。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。

2.通过操作游戏，认读汉字，学说简约的句子流畅表达。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

帮我早读书，字卡：洗手、洁净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

活动过程：

1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的阅历说出手的用途，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小伙伴在提供的材料援助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，援助幼儿理解、记忆。

4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。

5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也督促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的.教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动充斥精彩。

中班语言活动教案篇3

活动目标

1.引导幼儿能用连贯的语言讲解并描述图片中故事的内容。

2.引导幼儿通过有序的观测，充分理解图片中故事情节的进展过程。

3.通过观测图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言沟通的乐趣。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的`想象力。

活动重点

理解图片中故事情节的进展过程。

活动难点

引导幼儿能用连贯的语言讲解并描述图片中故事的内容。

活动预备

变魔术用纸、多媒体课件、精美音乐一段。

活动过程

1、游戏引入、激发爱好。

游戏"变魔术"激发幼儿参加活动的爱好和热忱。

〔1〕老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。

〔2〕谈话，纸还可以用来干什么？"今日老师要给他家介绍一位爱玩纸的伙伴"，课件展示小袋鼠图片。

2.课件帮助，幼儿看图讲解并描述故事。

课件逐一出示图画并引导幼儿讲解并描述图画内容。〔幼儿看图，老师鼓舞幼儿逐一讲解并描述，引导想象"小袋鼠拥有了美丽雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。〕

3.请幼儿根据图片顺次连贯地讲解并描述。

〔1〕同桌或是离得近的孩子相互讲解并描述。

〔2〕请个别幼儿上前讲解并描述。

4.活动延伸老师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。

中班语言活动教案篇4

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动预备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.老师讲解并描述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观测故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的.呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.讲解并描述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜爱谁的主意?谁的画?为什么?

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会援助有困难的人，感受援助别人的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于援助别人。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。

2.物质预备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

老师：老师带来了两位新伙伴，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，。

老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。

〔1〕老师生动有感情的讲解并描述图书的第一部分。

①老师：今日，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？

幼儿：由于小翼龙长大了〕

③爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？

④老师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能援助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？

〔引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。〕

〔2〕阅读故事第二部分

①老师：悬崖底下有什么东西涌现了？

②老师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

④老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。〔继续阅读故事〕

⑤老师：小翼龙怕不怕霸王龙？

⑥老师：火山爆发后，小翼龙援助霸王龙复原了健康，小翼龙援助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

⑦老师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是援助了霸王龙。小翼龙真是一只良善的恐龙。

⑧假如你有好伙伴遇到困难了，你会不会援助他？援助了其他小伙伴，你会不会感到快乐、欢乐？

〔引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和良善助人的品质。〕

〔3〕阅读故事第三部分

1老师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小伙伴援助了你，你会不会感谢他呀?

〔引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。〕

2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙援助了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)

4老师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的良善感动了，霸王龙心中也充斥良善。我们每个人都要爱援助别人，变成良善的'小孩。

三、续编故事内容

老师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交伙伴的缺憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小伙伴们听。

活动延伸：

把这个好听的故事说给你的好伙伴听。

活动反思：

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观测，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有许多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会留意活动的结尾。

中班语言活动教案篇6

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，激烈争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们制造性地讲解并描述提供了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言技能得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲解并描述。3、感受援助别人的乐趣，增进喜欢动物的情感。

活动预备：

1、课件《借动物》。2、动物图片假设干。3、图片〔1〕果园〔2〕、木材工地〔3〕房顶上的气球〔4〕过河

活动过程：

一、导入课题，引起爱好。⑴师：“小伙伴，你喜爱什么动物？”⑵老师讲解并描述故事的开头，引出课题

二、分段讲解并描述故事，运用插问，援助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。〔一〕看课件，讲解并描述故事的第一部分〔老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子〕师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”〔二〕看课件，讲解并描述故事的第二部分〔小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。〕师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”〔三〕看课件，讲解并描述故事的第三部分〔叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。〕师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”〔四〕看课件，讲解并描述故事的第四部分〔妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。〕师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”〔五〕小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可援助人类的情景。㈠老师出示图片〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕1、幼儿相互沟通讲解并描述图上的人遇到了什么困难。2、个别沟通3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本事。〔幼儿相互沟通〕。㈡幼儿自由选择图片自主讲解并描述，贴合适的动物，老师巡回指导。㈢幼儿的操作结果，个别沟通。㈣小结：表扬动物伙伴，鼓舞幼儿向乐于助人的'小动物们学习。

四、引导幼儿制造性想像讲解并描述。师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”延伸活动：请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行制造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？借动物的人许多许多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠……听故事的小伙伴，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？

中班语言活动教案篇7

一、活动目标：

1、理解故事内容，学习并表演角色对话。

2、萌生运动爱好，情愿早起参与熬炼。

二、活动预备：

蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

三、活动过程

〔一〕引入：太阳宝宝怎么了？

1、师：小伙伴很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，熬炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？

〔引导幼儿说说自己晨间熬炼的项目，鼓舞幼儿大胆表达，老师总结〕

2、师：小伙伴都很爱运动，把身体熬炼得棒棒的。除了小伙伴，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来熬炼身体。〔老师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来〕可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？〔引导幼儿大胆猜想〕

〔二〕理解故事：喊太阳起床

1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决断叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？〔鼓舞幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿依据自身阅历，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的〕太阳宝宝又会怎么回答呢？〔鼓舞幼儿想象，引导其完整地说完一句话〕

2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的