临床医学5年制第五章_第1页
临床医学5年制第五章_第2页
临床医学5年制第五章_第3页
临床医学5年制第五章_第4页
临床医学5年制第五章_第5页
已阅读5页，还剩19页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

医学人才的知识、能力和素质引论

知识、能力和素质作为培养医学人才的三要素，是实现医学人才培养目标的核心内容。

1998年教育部高等教育司重新审定了《制定高等医药本科教育专业教学计划的原则和基本要求》，提出了医药本科教育的培养目标，即“培养适合我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事医药科学技术或管理工作理论知识和实际能力的高级医药专门人才”。引论1992年WHO卫生人力开发教育处Boelen.C博士提出了新世纪“五星级医生”（FiveStarDoctor）的概念。所谓“五星级医生”，即指未来医生应具备以下五个方面的能力：（1）卫生保健提供者（CareProvider）（2）决策者（DecisionMaker）（3）健康教育者（HealthEducator）（4）社区领导着（CommunityLeader）（5）服务管理者（ServiceManager）引论

1998年，在WHO的资助下，世界医学教育联合会（WFME），成立了本科生医学教育标准项目组，于1999年10月制定出《本科生医学教育全球标准》，该标准在以下几方面均有要求：1、科学基础2、基础科学3、行为科学、社会科学和医学伦理学4、临床科学与临床技能引论经纽约中华医学基金会(CMB)理事会批准，于1999年6月9日建立了国际医学教育学会(IIME)，该学会的任务是为制定本科医学教育“全球最低基本要求”(简称“基本要求”)提供指导。本科医学教育“全球最低基本要求”由医学知识、临床技能、职业态度、行为和职业道德等组成，这些都是世界各地培训的医生必须具备的基本素质。引论

2002年7月在澳大利亚昆士兰州的Townsville召开了西太区医学教育协会的年会。在此期间协会的委员会批准了“医学院教育认证评估和操作指南”，用于西太区各国的医学教育评估。在该“医学院教育认证评估和操作指南”中明确的提出和规定了本科医学教育的目标：1、总体目标2、知识目标3、技能目标4、职业态度目标引论中国医学教育质量保证体系研究课题组于2003年制订了《中国医学本科教育标准》，包括毕业生应达到的基本要求（共34项）和医学本科教育办学标准（10个领域44项）。中国大陆所有本科医学院校都必须达到本标准规定的各项要求。2003年，中国医科大学完成了世行贷款项目《宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践》，并形成了其物化成果《临床医学专业本科教

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 医学资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论