中班科学教案锦集9篇

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中班科学教案篇1

活动目标：

1.能发觉事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

2.尝试自己设计排列规律，会用较精确的语言进行表述。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔假设干、操作图片

活动过程：

一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和快乐的事。

1.通过幼儿依据以往阅历回忆，引出森林里小动物是怎样过年的，老师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家？

2.出示小熊的家，过年的时候的家里会来许多客人，小熊把他的家装扮的漂美丽亮的，门口挂满了美丽的红色、黄色灯笼。

提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？

3.小结：引导幼儿发觉AB式规律，后面灯笼被风吹掉了，援助小熊重新挂上。

二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

游戏规章：幼儿戴头饰观测图片有规律排队，发觉ABC的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最末一个小动物，游戏结束。

三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。

小熊的理想是做一名设计师，喜爱设计各种美丽的东西，出示小熊设计的'窗帘只惋惜还没完成，鼓舞幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验援助别人的欢乐。

四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多美丽的款式。

活动反思：

通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参加到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，连接不够流畅，还需加强更改。最末孩子们援助小熊完成设计窗帘的环节，应详细介绍排列规律的具体规章，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的技能较弱，在今后活动中要丰富幼儿阅历，拓展幼儿思维。

中班科学教案篇2

活动目标

1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。

2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。

3.培育幼儿动手操作、大胆探究的技能。

活动预备

1.图片—喷水台

2.水盆、水、能舀水的容器。

活动过程

一、幼儿自由玩水

1.请幼儿自己选择器具来玩水。

2.老师巡回观测，了解幼儿玩水的几种方法。

二、了解喷泉

1.出示图片-喷泉，幼儿观测。

老师：小伙伴看看图片上是什么？〔喷泉〕

你怎么看出来是喷泉呢？

〔幼儿知道并说出水是向上喷的。〕

2.怎样才能让水喷上去呢？

〔鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。〕

三、探究喷泉

1.尝试制造喷泉

老师：小伙伴，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？

请幼儿自由玩水，进行探究。

2.老师巡回观测，并记忆幼儿的探究结果。

老师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。

哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。

4.请幼儿演示不能制造出喷泉。

引导幼儿共同找出不喷水的缘由。

四、人工喷泉

1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的`高的缘由。

2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。

3.请幼儿查找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。

中班科学教案篇3

目的：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：

援助幼儿理解掌控溶解的现象。

课前预备：

1假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

课时安排：1课时

教学过程；

一，以游戏活动引入主题。

1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

T：小伙伴水好喝吗？

C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伙伴说水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。

T：小伙伴说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。

3老师示范小试验：糖和盐不见了。

T：小伙伴看，老师把糖放进水里糖在吗？

C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。

C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。

T：糖到哪去了呢？

C：没有了。C；跑到水里去了？

T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？

C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了

二，幼儿试验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

T：除了糖和盐，小伙伴还知道哪些东西也会溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。

T：那小伙伴看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2幼儿依据提供的材料进行猜想并记录。

C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"

T：请小伙伴把你的猜想记录在你的记录纸上。

C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"

T：是不是这样呢？请小伙伴拿试验材料一一试一试。

3幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，"哦方糖溶解了"幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小伙伴还发觉红糖比方糖溶得快。

4幼儿讲解并描述试验过程及发觉。

三，延伸活动：

1制作饮料。

T：小伙伴在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"

2提出新的问题：溶解的快和慢。

阶段：二

教学目的：

知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教学重点：

理解物体溶解有快慢之分。

课前预备：

白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

教学过程：

一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：为什么有的小伙伴做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C："由于橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快

三幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。T：小伙伴一起来试一试。看谁溶得快。C：〔先放白糖，溶解后再放冰糖〕老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖〕；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放〕老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小伙伴想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"幼儿全都确定后采纳此方法再次进行试验。最末得出白糖溶得快。

四，幼儿相互沟通，讲解并描述试验结果。老师记录。

阶段：三

教学目的：

探究运用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点：

学习运用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前预备：

冰糖，水〔温水，热水〕搅拌器〔筷子，汤勺〕玻璃杯，小锤子，洁净布块。

课时安排：一课时。

教学过程：

一以猜想活动引入主题。

1老师出示冰糖，提出问题：

T：上次活动小伙伴得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？

C："由于冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

T：小伙伴想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？

C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的.""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

2小伙伴自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二幼儿分组试验，老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆运用自己想出的方法和工具。

T：小伙伴都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，老师观测并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三幼儿相互沟通，讲解并描述试验的结果和方法。

活动反思：

溶解的主题很受小伙伴的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的爱好，为了让幼儿更径直明白的观测到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的援助幼儿掌控理解溶解的有关知识。

中班科学教案篇4

活动目标

1、让幼儿体验科技产品的奇妙。

2、提高辨别声音的技能，喜爱探究和操作。

3、了解录音机的主要功能和基本操作方法。

活动预备

1、录音机一台。

2、磁带：①歌曲或故事磁带一盘。②事先录制好的各种声音磁带一盘。③空磁带一盘。

3、画有录音机按钮的卡片。

活动过程

开始部分：幼儿听音乐做律动进入活动室做好。

基本部分：

一、引出课题：

1、老师按下录音键后和孩子打招呼：“小伙伴好。”“老师好。”

2、播放刚才老师和孩子打招呼的'录音。

老师：“谁在学我们说话呀？大家快来找一找。”

再放录音，幼儿寻声找出录音机。

老师：“原来是它在学我们说话呀，小伙伴，你们知道它叫什么名字吗？”〔录音机〕

二、了解录音机的功能：

1、老师：“想不想知道它是怎样学我们说话的？”〔想〕

教幼儿学习录音的操作方法。

2、请一名幼儿自己操作录音。〔老师援助〕

3、游戏《我是小小录音机》

方法：两个小伙伴一组，每组一张卡片，一人当录音机，一人操作。〔可以两人互换角色〕

4、老师：“小伙伴，你们家里有录音机吗？爸爸妈妈用它来干什么”？

幼儿甲：听歌曲、听故事

老师：“你们喜爱听歌曲还是喜爱听故事？”

幼儿：喜爱歌曲、喜爱故事

播放磁带①。

三、辨别声音：

1、老师：“歌曲和故事听完了，老师这里还有一盘磁带，小伙伴认真听一下，里面都有哪些声音？”

播放磁带②。

2、老师：“刚才你都听到了哪些声音？”

幼儿：汽车喇叭声、拍手声、狗叫声、打鼓声、流水声、钢琴声、

小伙伴大声喧哗声

老师：“这些声音中哪些声音好听？哪些声音不好听？”

幼儿回答后老师：“小伙伴大声喧哗的声音不好听。以后，我们在室内不要大声喧哗了，大家说好不好？”

结束部分：

在老师的援助下，请小伙伴每人说一句祝愿的话〔用磁带③〕录下来，送给四川灾区的小伙伴。

中班科学教案篇5

设计意图：

生活中，洞洞随处可见，家里、学校、公路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不生疏，孩子对他们其实是充斥着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的需要，让他们用眼睛多观测自己四周的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的`认识。同时，激发幼儿的制造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

1、查找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；

2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

活动重点：

查找身边的洞洞，知道其作用。

活动难点：

借助身体探究各种不同的洞洞。

活动预备：

毛毛虫、白纸、皮球

活动过程：

一、出示毛毛虫，引出活动内容

老师：这是一只喜爱钻洞洞的毛毛虫，请小伙伴用这张白纸为他钻出一个洞洞来〔请幼儿争论应当怎么做〕

二、查找自身及生活中的洞洞，了解其作用

1、查找自己身上的洞洞

老师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

〔1〕、查找脸上的洞洞

〔2〕、查找身上的洞洞。

小结：其实，我们身上从头到脚可以找到许多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。

2、查找生活中的洞洞

老师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发觉过洞洞？他有什么作用？

三、借助身体，探究变出洞洞的方法

1、用小手变洞洞

“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”

2、用肢体变洞洞

“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”

3、与他人合作变洞洞

四、延伸活动

发觉生活中更多的洞洞及它们的作用

中班科学教案篇6

设计理念：

玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。依据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

1、通过玩沙活动感知沙的特性。

〔1〕沙是细细的〔2〕沙是一粒一粒的〔3〕沙是松散的〔4〕沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步探究、尝试的精神。

活动预备：

沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶

活动过程：

1、玩沙

〔1〕把幼儿带到沙坑旁，请小伙伴用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

〔2〕老师提问：“刚才小伙伴用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)

〔3〕老师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，留意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要留意爱护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

〔4〕在玩沙过程中引导幼儿发觉、感知。

1〕请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？老师引导幼儿说出沙是细细的`，是一粒一粒的。

2〕让幼儿感知沙是松散的

老师提问：“小伙伴用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小伙伴自己做试验，让幼儿思索，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。

2、试验：让幼儿感知沙是不溶于水的。

〔1〕老师请幼儿观测糖、盐、沙，说出它们的相同之处。

〔2〕做糖、盐、沙的溶解试验，老师先示范，然后幼儿自己操作试验。

3、小节沙的特点。

“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”老师请小伙伴回答，〔个别和集体回答相结合〕“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

老师提问：“沙有许多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

5、制作乐器――沙锤

老师出示自制沙锤。“小伙伴们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今日我们就自己用沙子做沙锤。”老师示范制作过程，请小伙伴动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

中班科学教案篇7

设计意图：

夏天，西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观测和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

1、感知、探究西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

[评：目标2表达了科技、发现与人们之间关系亲密的观点。]

预备：

1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果假设干。

2、无籽西瓜假设干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的爱好。]

老师讲解并描述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观测、品尝

1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索技能。]

2、西瓜是什么样的？

〔1〕请各组幼儿观测桌上的西瓜，老师观测幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿径直感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观测、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观测，从而了解幼儿的观测方法，感知水平以及参加该活动是否主动、积极等状况。]

〔2〕请幼儿表述各自的探究过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的'是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，老师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以达到相互沟通的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？〔可让幼儿猜想，以引起他们对观测、探究西瓜内部特征的爱好。〕

〔1〕你们喜爱吃西瓜吗？为什么？

〔2〕依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。〔特别甜，吃起来特别方便。〕

2、依据幼儿的争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附：猴王吃西瓜〔故事梗概〕

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最末，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的涌现表示停止。把重点设得太简约了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

中班科学教案篇8

一、活动目标：

1．感知水会流淌的特征。

2．探究用不同的方法帮水搬家。

二、活动预备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器〔无针头〕塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活动重难点：

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

四、活动过程：

1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。

〔事先录好的水声〕

师：这是什么声音？

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

〔1〕师：今日水妈妈要请小伙伴帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应当用什么方法运水呢？〔请幼儿自由说〕

〔2〕咱们先来看一下老师都给你预备了哪些材料？〔观测老师在前面预备的工具〕师：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

一是不能将水宝宝丢到地上，否那么它会迷路的.；

二是不能将水宝宝弄到衣服上；

三是在搬水时不要遇到小伙伴，你们能做到吗？

那现在我们6人一组开始行动吧！

〔4〕幼儿共享阅历。

请你说一说你是用什么工具来运水的？〔重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的〕。—在前面演示

出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么方法让它也能运水？

3、幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。

〔1〕老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。

〔2〕幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？

〔2〕好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伙伴把刚才用的工具分别放到两个盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

小伙伴，为什么这些工具是不能盛水的？

老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。

4.了解水的用途，教育幼儿要节省用水。

水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？〔浇花、做饭、洗车〕

延伸活动：运用过的水可以干什么？不能糜费，所以我们将用过的水浇花。

活动结束后，将用过的水到快乐农场浇花。

中班科学教案篇9

教材分析

小鸟有着自己的非常的本事，大多数幼儿都知道鸟是会飞行，但是在自然