大班数学教案贴瓷砖(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班数学教案贴瓷砖(6篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班数学教案贴瓷砖篇一

1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

2.尝试用自己的方法记录分的结果。

3.体验数量分合变化的乐趣。

经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。

物质准备：

1.课件：5的分法。

2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.箩筐记录表人手一份。

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。〞爸爸的箩筐里盛满了好多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提醒用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个〞句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合

1.复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)

2.用逐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

假使再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发现了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3.游戏“你问我答〞，复习5的分合式。

4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

勉励幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，感谢小朋友们。

大班数学教案贴瓷砖篇二

1．能按动物的某一特征进行排序。

2．在数石头游戏中，比较动物的轻重。

1．课件《让谁先吃好呢》。

2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

一、初步了解动物及桃子的主要特征。

1．了解动物的主要特征。（播放课件：图1）

（1）今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，都有谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

（2）这些动物朋友都有自己的最大的特征，你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗？

2．了解桃子的特征。（播放课件：图2）

（1）咦，这是什么呢？（桃子）这个桃子长得什么样？猜猜看还会发出什么味道？看到这样一个圆圆的，又大又香的大桃子，你最想干什么？

（2）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，它们馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是让谁先吃好呢？

二、按动物的某一特征排序。

1．按动物高矮、大小、长短排序。

（1）探讨按个子的高矮排序。（播放课件：图3、4）

幼儿探讨依照个子高矮排序，小动物们分别排第几。

（2）按嘴巴的大小排序。（播放课件：图5、）

幼儿探讨依照嘴巴大小排序，小动物们分别排第几。

（3）按耳朵的长短排序。（播放课件：图6）

幼儿探讨依照耳朵长短排序，小动物们分别排第几。

（4）按尾巴的长短排序。（播放课件：图7、8）

幼儿探讨依照尾巴长短排序，小动物们分别排第几。

2．按动物的轻重排序。

（1）探讨比重方法。（播放课件—图9、10）

a．方才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）

b．用什么方法知道谁最重呢？（跷跷板）师生探讨：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

c．你们平日玩过跷跷板吗？重的一头跷跷板就往下沉，轻的一头就被跷起来了，假使跷跷板是平的，又说明什么呢？（一样重）

d．今天小动物们就是用跷跷板来称重量，他们坐在跷跷板的一头，另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）石头多的就表示什么？石头少的呢？

e．真是一个好主意。瞧，小动物们找来了大量一样大小、一样重量的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清明白楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公允起见，等会儿，我们来帮它们数数每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，幼儿按顺序数石头。

（2）幼儿数石头，教师观测指导。

（3）交流数石头结果，教师记录，拓展幼儿对“等号、小于号、大于号〞实际运用的经验。

（4）比出动物的轻重。

a．现在我们一比就知道谁最重了？谁排其次个？第三重呢？第四重？第五重？最轻的是谁呀？

b．出示重量排序图。

3．按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序。（逐一播放课件图片11——13）

（1）“不行〞这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！要论谁的个子最小，我是第一；要论谁的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的动物，我还是第一名；要说尾巴最短的，我又是第一名；还有，要是问谁的体重最轻，第一名的不还是我嘛！从小的顺序开始，第一名都是我！所以，这个桃子就应当是我先吃！〞

（2）咦，比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名；（出示毛毛虫排序图）现在，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；比谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；比耳朵最短的动物，毛毛虫还是第一名，要说尾巴最短的，毛毛虫又是第一名；谁的体重最轻，第一名不还是毛毛虫嘛！

（3）师：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？（引导幼儿各自陈述自己的道）

（4）想一想，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长〞的状况发生？（排队、坐座位、做操时）

三、品尝桃子。（播放课件图片14）

1．看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖〞的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“朋友们一起来吃吧，桃子真好吃呀！〞6只小动物，一起共享着又大又红又香的桃子。

2．小朋友，在我们的生活中，有大量的比较方法，只要你认真观测，你就会找到许多的排列方式。我们一起到外面去找找吧！

大班数学教案贴瓷砖篇三

1，摸索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

2，能与同伴合作解决问题。

3，培养幼儿比较和判断的能力。

4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1，有过测量图形边长的经验。

2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

活动重点、难点：

把握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。

1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?

2，教师引导幼儿探讨可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你计划怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?〞“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?〞

二，教师提供材料，引导幼儿分组摸索测量的方法。

1，师：你认为哪种材料适合，你就去试一试。假使材料很少，但想用它的人却好多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

2，幼儿操作，教师观测幼儿测量的方法。

三，探讨解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。

1，教师勉励幼儿说出在操作中遇到的困难。

2，幼儿相互交流解决问题的方法。

3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观测存在的问题。

4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

四，幼儿再次摸索并记录测量结果。

1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才确凿。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

2，幼儿操作，教师个别引导。

五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。

1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。

1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步摸索。

2，认识更多的测量工具。

1，孩子们在想一想，看一看，做一做中终止了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，特别是在记录活动环节。!来自屈.老师教案.!由于平日的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机遇。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

大班数学教案贴瓷砖篇四

1、观测、比较、认识球体和圆柱体。

2、感受和体验平面下立体图形的不同。

皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。

一、认识球体

1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观测、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样？发现了什么？

（幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。

2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，继续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字）

3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿探讨：你发现了什么？

有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。

4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？

（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应确定：“对，像球体。〞）

幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观测，启发引导。

二、认识圆柱体

1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。

2、组织幼儿探讨并帮助幼儿总结：你发现了什么？

如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。

3、请幼儿观测并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。

4、教师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。

5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。

三、游戏：奇妙的'口袋

让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。

由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。

大班数学教案贴瓷砖篇五

1．学习6的分成，进一步把握数的分成的互换规律。

2．初步理解数的分成的递增递减规律。

3．培养幼儿思维的灵敏性。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．让幼儿懂得简单的数学道理。

数的分成的互换规律。

1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个

2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个

3．15的卡片若干

1．提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？〞（鼠年），从而引出小老鼠。

2．讲故事，学习6的分成

老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？〞

（1）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5，并在黑板上记录下来结果6分成1和5

（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1

（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉〞，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观测现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记录下来结果6分成2和4。

（4）用以上互换规律将6分成2和4互换为6分成4和2。

（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船依旧下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。

（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终究可以安全过河了。

3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4．玩游戏稳定6的分成

（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？〞

（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈〞说：“天黑了，小老鼠们快回洞〞，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？

（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。

5．跟音乐玩“找朋友〞游戏

每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友〞，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友〞，找到“朋友〞后，两人相互敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。

6．老师总结所学内容，终止本节课。

在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想方法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的把握了6的各种分法，看着孩子们愉快的把握了知识，我也特冲动。冲动之余，我也要反省自己，在作课的时候由于一些孩子思维灵敏很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，假使再有这样的活动，我一定会更全面的照料到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！

小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

大班数学教案贴瓷砖篇六

1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅

2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。

知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成

一、开火车游戏：复习2的组成

“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！〞

师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？〞

幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。〞

二、登城堡，看图学习2的加法

（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友十分聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。〞

“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）

（2）理解“+、=〞

“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）

‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回复后，教师与幼儿一起总结）

小结：加号它把前面