部编人教版四年级下册语文15白鹅课件3套(新审定部编)

猜谜头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。（打一动物）猜谜头戴一顶红帽子，（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？

咏鹅

骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅

骆宾王

第一课时第二课时语文四年级下册15白鹅第一课时第二课时语文四年级下册15白鹅

丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。

代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。第一课时丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、背景资料

《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。背景资料《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺kānxiāofèi看守嚣张狂吠cù急促pō颇像shēchǐ奢侈朗读课文扫清障碍我会认gǒu苟且háng引吭大叫kānxiāofèi看守嚣张狂吠cù急促pō颇像shēshì侍候kuīsì窥伺gōng供养不周shì侍候kuīsì窥伺gōng供养不周角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。jué五星红旗的旗面上的五角星很显眼。jiǎo多音字角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的jué五星红旗的旗面看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kān我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。kàn看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kān我看见五星红旗的旗面模鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。mú小孩儿总爱模仿大人的动作。mó模鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。mú小孩供鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gōng我的伯伯已经在海关供职三十年了。gòng供鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gōng我的伯伯已经在我会写供fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōng吠促颇剧苟譬侍添tiān馆附脾敏捷昂我会写供fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpím左右结构上下结构吠颇促苟附脾敏譬剧昂馆供侍捷添左右结构上下结构吠颇促苟附脾敏譬剧昂馆供侍捷添识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷——灵敏反义词识字：奢侈——节俭识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷——灵敏反义词识字：奢侈颇pō

巧记：皮页就是“颇”。重难点字书写指导注意左边“皮”字的变化。颇pō巧记：皮页就是“颇”。重难点字书写指导注意左边“皮譬pì巧记：开“辟”“言”路。第一笔是横折譬pì巧记：开“辟”“言”路。第一笔是横折窥伺奢侈脾气识字游戏狂吠侍候白鹅游啊游窥伺奢侈脾气识字游戏狂吠侍候白鹅游啊游三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。词语解释他做起事来总是三眼一板的,从不马虎。三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。放暑假了，往日热闹的校园里空空如也。空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。每当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会引吭大叫，提醒我起床。引吭大叫：扯着嗓子喊。每当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会引默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）

高傲整体感知默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用

高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高傲的白鹅白鹅吃食图白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们一、给正确的说法打上“√”。1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（）2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（）3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（）√√课堂演练一、给正确的说法打上“√”。1.“嚣张”的“嚣”读成二、比一比，再组词。窥（）待（）馆（）规（）侍（）管（）窥探对待旅馆规定侍奉管理二、比一比，再组词。窥（）待（）馆（三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？丰子恺好一个高傲的动物！字词听写三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？丰子恺

上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。第二课时上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）互动课堂课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡段承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅“高傲”的三种具体表现吧！鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡段鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声“高傲”的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。读出鹅的高傲鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我叫声高傲一起来听听白鹅的叫声吧！厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫叫声高傲一起来听听白鹅的叫声吧！厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫展开想象：

如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？为展开想象：

如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！展开想象：当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：外面谁在走鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态“高傲”的词语作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。读出鹅的高傲鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）大模大样大摇大摆大智大勇大人大量大恩大量大手大脚

词语积累大模大样大摇大摆大智大勇词语积累鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。……

我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！表现鹅的吃相“高傲”的词语作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）

反语：即就是正话反说，似贬实褒。

本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。

好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。反语反语：即就是正话反说，似贬实褒。反语请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷摸摸,总是从从容容,无比坦荡。请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题）阅读链接:白公鹅读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位

提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修不同点《白鹅》《白公鹅》线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。共同点先介绍鹅的特点，再具体描写。以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事行文结构不同点《白鹅》《白公鹅》线索更加清晰，它以过渡段统领不同点《白鹅》《白公鹅》运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点注重拟人手法的运用“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。描写方法不同点《白鹅》《白公鹅》运用反语来表达对鹅的喜爱之情

本文作者抓住白鹅

的特征，运用对比的写法从

、

、

这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的

之情。主题概括叫声步态吃相高傲喜爱本文作者抓住白鹅的特征，运用对比的写法从总说：高傲的动物叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟白鹅分说结构梳理对白鹅的喜爱总说：高傲的动物叫声严肃郑重厉声呵斥白鹅分说结一、给加点字选择正确的意思。空：A.天空

B.里面都没有C.没有效果1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜：A.赢，占优势B.超过C.能承受

2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）·课堂演练··BC一、给加点字选择正确的意思。·课堂演练··BC二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。

1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（）

2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）喜爱讨厌二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。

傲慢步调从容大模大样三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。傲慢部编人教版四年级下册语文15白鹅课件3套(新审定部编)第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。第1课时咏鹅15白鹅15白鹅丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子嚣吠吭促颇奢侈苟侍窥伺供hánɡxiāofèikuīchǐɡǒusìshēpōcùɡōnɡshì字词学习后鼻音翘舌音平舌音嚣吠吭促颇奢hánɡxiāofèikuī多音字。（看守）（看见）看kānkàn多音字。（看守）看kān促颇剧苟譬侍附脾敏捷昂供吠馆添促颇剧苟譬侍附脾敏捷昂供吠馆添吠，会意字。甲骨文＝＋（犬），表示犬发出叫声。形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。字源识记“吠”。吠，会意字。形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。书写指导“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。书写指导“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，即将姿态高傲狂吠京剧譬如侍候敏捷脾气饭馆附近空空如也昂首供养一丝不苟局促ɡōnɡpì即将姿态高傲狂吠京剧ɡōnɡpì自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？初读课文好一个高傲的动物！中心句自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？叫声步态吃相作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？叫声步态吃相你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？第2自然段承上启下你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？第2自然段承上启下第2课时谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？高傲复习导入第2课时谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？高傲复习导快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与“高傲”的意思相近？傲慢、傲然、架子十足。快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与“高傲”的意思相近丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲”的？鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲”的？鹅的高傲，解读课文鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声解读课文鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些你从这些词语中感受到了什么？

白鹅声音响亮，好像在教训人。你从这些词语中感受到了什么？我是“鹅语”小翻译：

鹅的叫声，音调（），似（）。凡有生客进来，鹅必然（），好像在说：……甚至篱笆外有人走路，它也要（），好像在说：……严肃郑重呵斥厉声叫嚣引吭大叫厉声我是“鹅语”小翻译：严肃郑重呵斥厉声叫嚣引吭大叫厉声练习说话。见到生客，白鹅会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”

当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：“谁在外面走动？最好离这儿远点！”练习说话。鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？鹅的忠心、责任心。齐读第3自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。步态鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促视频欣赏：净角出场视频欣赏：净角出场表演朗读，在表演中理解下列词语。局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。从容：不慌不忙；镇静。表演朗读，在表演中理解下列词语。思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？但鸭自由读第5—7自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？三眼一板一丝不苟从容不迫大踏步厉声叫骂昂首大叫架子十足吃相自由读第5—7自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。三眼一板一丝不苟从容不迫大踏步根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（）。厉声叫骂昂首大叫架子十足当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？“鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？“鹅老再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的“三眼一板”？它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是“三眼一板”。再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的“三眼一板”一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。鹅去狗来鹅来狗去鹅去狗来鹅来狗去想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟”。在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。迁移延伸两只鹅的特点都是高傲、架子十足。阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文《两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写白鹅举止高傲个性鲜明总说——高傲的动物分说叫声—严肃郑重厉声呵斥步态—步调从容大模大样吃相—三板一眼一丝不苟板书设计白鹅举止高傲总说——高傲的动物分说叫声—严肃郑重厉声呵斥板部编人教版四年级下册语文15白鹅课件3套(新审定部编)白鹅15助读资料初读感知当堂检测第一课时白鹅15助读资料初读感知当堂检测第一课时头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。(打一动物)白鹅头戴一顶红帽子，白鹅今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日）浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。走近作者丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日）走近作者1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15个字。理解生字组成的词语2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）学习目标1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读养我会认引护叫狂局不安hángkānxiāofèicù像一丝不侯pōshēchǐgǒushìkuīsìgōng吭看嚣吠颇促奢侈苟侍窥伺供提示：点击生字进入详细讲解。养我会认引护叫吭咽引吭高歌háng吭引吭

看押看家本领kān看看护吭咽引吭高歌háng吭引吭看押看家本领kān看看护嚣张气焰嚣张xiāo嚣叫嚣吠叫鸡鸣狗吠fèi吠

狂吠嚣张气焰嚣张xiāo嚣叫嚣吠叫鸡鸣狗吠fèi吠短促促膝长谈cù促局促不安颇久颇以为然pō颇

颇像短促促膝长谈cù促局促不安颇久颇以为然pō颇颇像奢华穷侈极奢shē奢

奢侈翻番三番五次chǐ侈

奢侈奢华穷侈极奢shē奢奢侈翻番三番五次chǐ侈奢侈苟且苟延残喘gǒu苟一丝不苟

服侍侍奉shì侍侍候苟且苟延残喘gǒu苟一丝不苟服侍侍奉sh窥望

窥见一斑kuī窥

窥伺伺机乘间伺隙sì伺

窥伺窥望

窥见一斑kuī窥窥伺伺机乘间伺隙sì伺窥供求供不应求gōng供供养供求供不应求gōng供供养看kān(看门)kàn(看见)读一读下面的句子，看看你有什么发现？它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。.读一读：小明是个有礼貌的孩子，每次看（kàn）见看（kān）门的大爷都会有礼貌的问好。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！看kān(看门)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【高傲】【郑重】【傲慢】【侍候】【左顾右盼】向左右两边看。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍。轻视别人，对人没有礼貌。严肃认真。理解词语试着把词语和意思连起来！【高傲】向左右两边看。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍【厉声呵斥】【引吭大叫】【局促不安】【大模大样】【三眼一板】形容傲慢、满不在乎的样子。。大声斥责。比喻言行有分寸、有条理。指敞开喉咙大叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。理解词语【厉声呵斥】形容傲慢、满不在乎的样子。。大声斥责。比喻言行有【一丝不苟】【从容不迫】【扬长而去】【不胜其烦】不慌不忙，沉着镇定。烦琐得使人受不了。指做事认真细致，一点儿也不马虎。大模大样地离开。理解词语【一丝不苟】不慌不忙，沉着镇定。烦琐得使人受不了。指做事认真指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。再读课文，想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严我会写吠促颇剧苟譬馆附脾敏捷昂侍供提示：点击生字进入详细讲解。添我会写吠促颇剧苟譬馆附脾敏捷昂侍供提示：点击生字进入详细讲解

狂吠书写指导：“口”居中，“犬”横稍短，撇起笔要高，撇和捺要舒展，右上角一点不能丢。吠fèi结构：左右组词：吠叫鸡鸣狗吠造句：狗见到陌生人时，往往会

狂吠不已。音序：F部首：口我会写狂吠书写指导：“口”居中，“犬”横稍短，撇起笔要高，撇局促不安书写指导：“亻”旁要窄长，“足”“口”要小，中竖右边有一短横，“人”在左边，撇短捺要长。促cù结构：左右组词：短促促膝长谈造句：他和别人说话时，总显出

局促不安的神情。音序：C部首：亻我会写局促不安书写指导：“亻”旁要窄长，“足”“口”要小，中竖右边颇像

书写指导：“皮”稍窄、短，下边“又”要小，“页”要窄长，下框的右竖要比左竖稍长些。颇pō结构：左右组词：颇久颇以为然造句：小明的一言一行颇像他的

爸爸。音序：P部首：皮我会写颇像书写指导：“皮”稍窄、短，下边“又”要小，“页”要窄长京剧书写指导：“居”要窄，上边框扁小，“古”上竖稍向左拉，“口”要小，竖钩的竖最长。剧jù结构：左右组词：戏剧剧本造句：梅兰芳是当之无愧的京剧

表演艺术家。音序：J部首：刂我会写京剧书写指导：“居”要窄，上边框扁小，“古”上竖稍向左拉，一丝不苟书写指导：“艹”的横要长，“勹”的撇要短，横折钩的横起笔要轻，折竖要重，口字稍靠外。苟gǒu结构：上下组词：苟且苟延残喘造句：刘老师做事认真细致、一丝不苟，是大家学习上的表率。音序：G部首：艹我会写一丝不苟书写指导：“艹”的横要长，“勹”的撇要短，横折钩的横譬如书写指导：笔画多要写紧凑，“辟”要扁，“言”的点居中，上横平直，要长，下边要窄。譬pì结构：上下组词：譬喻譬语造句：看书姿势不当会损害视力，譬如说躺着、趴着看书对眼睛都不好。音序：P部首：言我会写譬如书写指导：笔画多要写紧凑，“辟”要扁，“言”的点居中，上侍候书写指导：左边是单人旁，“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸”横短，竖的位置靠右。侍shì结构：左右组词：服侍侍奉造句：妈妈生病时，我日夜侍候

在床前照顾她。音序：S部首：亻我会写侍候书写指导：左边是单人旁，“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸饭馆书写指导：“饣”旁撇长横钩要小，“宀”的横稍长，两个扁框中下框要宽，左边一竖封闭。馆guǎn结构：左右组词：旅馆照相馆造句：在妈妈的努力下，饭馆的

生意蒸蒸日上，越发红火。音序：G部首：饣我会写饭馆书写指导：“饣”旁撇长横钩要小，“宀”的横稍长，两个扁附近书写指导：三部分要紧凑，“阝”的竖要长，“亻”的竖稍靠下，“寸”横短竖要长，点要小。附fù结构：左右组词：附设魂不附体造句：黄昏，我常常跟随奶奶到

附近的公园中散步。音序：F部首：阝我会写附近书写指导：三部分要紧凑，“阝”的竖要长，“亻”的竖稍靠下脾气

书写指导：右上边“日”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边“十”横的靠左位置止笔，“十”的横要长。脾pí结构：左右组词：脾胃沁人心脾造句：他是一个高傲自大、脾气古怪的人,很多人对他都敬而远之。音序：P部首：月我会写脾气书写指导：右上边“日”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边敏捷

书写指导：“母”的竖折与横折钩起笔时相，在右下边，中间一横贯穿左右。敏mǐn结构：左右组词：敏锐敏而好学造句：在学校辩论赛上，小梅敏捷的应变能力同学们为之赞叹。音序：M部首：攵我会写敏捷书写指导：“母”的竖折与横折钩起笔时相，在右下边，中间敏捷书写指导：右边中间扁框内一横右边出头，中间竖上下贯通，“人”在左撇短捺要长。捷jié结构：左右组词：快捷捷足先登造句：王老师才思敏捷,下笔成

章,我们真是佩服之至。音序：J部首：扌我会写敏捷书写指导：右边中间扁框内一横右边出头，中间竖上下贯通，“昂首书写指导：日”扁窄，下边要宽，两边匀称，左边撇和竖提是两笔、要小，“卩”的竖稍长。昂áng结构：上下组词：昂然昂首挺胸造句：战士们排成方阵，昂首阔步走过天安门广场，接受首长的检阅。音序：A部首：日我会写昂首书写指导：日”扁窄，下边要宽，两边匀称，左边撇和竖提是两供养书写指导：“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下横平直要长，撇点外展。供gōng结构：左右组词：供求供不应求造句：奶奶一辈子真不容易，供

养着爸爸姐弟三人长大。音序：G部首：亻我会写供养书写指导：“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下添加书写指导：：“忝”上半部分撇捺包裹住下半部分，“”最后写两点。添tiān结构：左右组词：添饭增添造句：漂亮的白纱裙上绣着小巧玲珑的蝴蝶结，犹如锦上添花一般。音序：T部首：氵我会写添加书写指导：：“忝”上半部分撇捺包裹住下半部分，“初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受习题源于《点拨》“当堂练习”第一题一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“√”）角（jiǎo

jué）色供（gòng

gōng）求相似（sì

shì）音调（tiáo

diào）看（kàn

kān）门窥伺（sì

cì）······√√√√√√习题源于《点拨》“当堂练习”第一题一、一锤定音。（在加点字正二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。()空：①天空。②里面什么也没有。③没有结果的。2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。()胜：①赢，占优势。②超过。③优美的。④尽。⑤能承受。②⑤二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。②⑤品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白鹅15第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白鹅15第二课时1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。(重点）3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

(重点）4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习目标作者笔下的白鹅有什么性格特点？高傲作者笔下的白鹅有什么性格特点？高傲这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”这句话描写了这是一只怎样的白鹅？用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的高傲的本意是什么？高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，特别骄傲。高傲的本意是什么？高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？？讨论交流：课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？？讨论交流：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作用是什么？这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

“厉声叫嚣”“引吭大叫”指鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”形成鲜明对比，突出了白鹅叫声大和严厉的特点。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来

“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特点，并想象它当时好像在说什：家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”：

。

篱笆外有人走动，鹅“引吭大叫”：

。拓展：

你是从哪儿来的，想干什么，赶紧滚出去，我家不欢迎你。门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。从表现手法来看，这句话起什么作用?这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面?白鹅的吃相可笑表现在三个方面:一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。这几句话运用对比的手法，通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来”“立刻逃往篱边”等如同小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

“昂首大叫”“责备”等采用拟人的手法，表现鹅耍老爷脾气，突出了鹅的高傲。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫明贬实褒”是一种语言特色，就一个句子而言，表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你――寓赞扬于批评中。方法：在《白鹅》有很多描写白鹅的贬义词：“我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”，通过理解我们知道这些词都是贬义词，表面上是说鹅的架子大，实际上是通过这些反语写鹅的吃饭很有趣，表现了作者对白鹅的喜爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。抓住明贬实褒的词句体会作者的感情明贬实褒”是一种语言特色，就一个句子而言，表面是在挖苦你，仔作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？？作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？？作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写○课文里有许多表现鹅高傲的词语，如：“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。

找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：

.

步态：

.

吃相：

.

这是课后第2题哦！厉声叫嚣、引吭大叫步调从容大模大样三眼一板一丝不苟○课文里有许多表现鹅高傲的词语，如：“引吭大叫”“傲然”“架

在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的课文结构白鹅叫声：严肃郑重厉声呵斥步态：步调从容大模大样吃相：三眼一板一丝不苟令人喜爱个性鲜明总写：高傲分写课文结构白令人喜爱本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大