小班数学教案反思 小班数学教案认识颜色(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学教案反思小班数学教案认识颜色(7篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇一

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的开心。

一、常规活动：指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官〞，教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同摸索。

三、户外活动时，引导幼儿观测树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

四、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

小班数学教案：裤子比一比

1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

2、愿意上课大胆举手回复问题。

3、能依照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。

一、裤子比一比。

1、观测裤子。

教师出示挂图中的4条裤子。

师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观测裤子，并说出它们长短不一样。

2、比裤子。

师：哪条裤子长，哪条裤子短？

教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

二、裤子排一排。

1、教师出示长短排序板。

师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

勉励幼儿积极思考并陈述自己的想法。

2、勉励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

3、教师和幼儿探讨长短排序的（jy135幼儿教育）方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

三、给物体排排队。

1、探讨活动规则。

师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

教师和幼儿共同探讨、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

2、幼儿操作活动。

教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

教师勉励幼儿参与多组操作活动。

小班数学教案：长短排排队

小班数学教案：外面和里面

1、通过观测图片和操作活动，正确感知并分辩“里，外〞。

2、稳定对5以内数量的认识。

3、愿意阅读画面上的方位词。

小班数学教案：认识方向

1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来鉴别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在观测、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

认识东南、西北、东北、西南四个方向。

多媒体课件

小班数学教案《数物对应》

认识图形

圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

小班数学活动《区别前后》

目标：1．学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。2．通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。3．学习正确使用方位词：前、后，学习说：请xxx坐到我的前（后）面。

准备活动：

1．安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

2．火车的图片、小动物图片若干。

活动过程：

一、游戏《找位置》

幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。〞然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请xxx小朋友快快来。〞xx幼儿听到邀请后，马上离开自己的

位置找到新座位坐下。

游戏重新开始，可以重复玩屡屡，尽量让每一个小朋友都玩一次。

二、游戏《开火车》

1．出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在xx小动物的前面还是后面。

2．出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？

引导幼儿说出：坐到xxx的前（后）面。

3．游戏《开火车》

师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。

老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，xxx拍在最前面。〞火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在xxx的前（后）面。〞依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。〞火车停下，第一遍游戏终止，游戏重新开始。

4．游戏若干遍之后，开着火车出去，活动终止。

小班数学教学：认识单数和双数

的蒙氏活动《认识单数、双数》，以前的数学活动认识单数和双数，老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区别，但是在蒙氏数学中，利用数

字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也很快能找到10以内最大和最小的单数、双数。

活动终止后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的认识。经过一段时间蒙氏的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的好处。学习了蒙氏数学的孩子他们的数学概念比较明了，而且孩子的操作能力很强，这对孩子以后的数学学习有很大的帮助。

提高幼儿的动手操作能力活动：画比三少的圆点

目标：1、通过比较，进一步理解比3少的数有1和2。培养幼儿分析判断的能力。2、学习制作比3少的点卡，提高幼儿的动手操作能力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：圆点卡片，磁性教具——三只大象、两只猴子、一只兔子。

学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。

活动过程：

一、创设情境，引发幼儿确凿点数3以内的数。

1、今天有大量小动物来我们班做客，它们都是谁呢？

2、它们都有多少呢？怎样才能数得更明白？

3、小动物要和点卡做朋友，谁来帮它们找朋友？

三、比较多少。

你觉得谁多谁少呢？（引导幼儿运用一一对应比较的方法进行比较）谁比三只大象更少呢？那

比3少的数有哪些？（引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的数有1和2）

四、学习制作比3少的点卡。

1、老师示范画比3少的圆点，画好后引导小朋友说出老师画了几个圆点？小朋友看，比3少的圆点是几个圆点呢？引导幼儿说出一个圆点和两个圆点。

2、分发幼儿操作材料，引导幼儿画比3少的圆点。教师巡回指导。

五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。

六、整理用具后终止本次活动

小班数学教案：长短排序

目标：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。活动准备：教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动

1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

2、可以用什么方法来证明你你们说的是对的呢？

3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

二、幼儿操作

1、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

四、展示幼儿作业。

5以内数字的认识——看数字拍手

目标：1、稳定幼儿对5以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，继续学习用语言陈述自己的活动。活动准备：1、磁性数字1—5。2、数量为1—5的实物图片若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、复习认识数字1—5：教师出示数字1—5，幼儿认读。

2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。

3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢？我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。

二、稳定对5以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的数量。

1、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。

2、几个某某东西要用数字几来表示？数字×还可以表示什么？

三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的认识。

1、在小朋友的桌子上还有大量卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。

2、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。

3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。

小班情景数学：求同与集合感知

目标：1、通过找颜色或形状一致的物体，初步感知集合。2、观测、理解图示，学习将一致特性物品圈在一起的方式表示集合。活动准备：1、红、蓝色色小筐各一个。2、红、蓝小玩具每幼儿各一个（大小、形状不一致）、红、蓝颜色的积塑每人一颗（大小、形状不一致）。

活动过程：

一、将花按颜色进行分类。

1、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么？是什么颜色？

2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红（绿）玩具，然后回位子上。

3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家〞，它们有什么不同？（颜色）“想一想哪个是红玩具的家？哪个是蓝玩具的家？〞（红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去？边送边大声说：红（蓝）玩具，我送你回家。

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇二

数学教案：区别上下（空间概念）

1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2.能正确感知

物体与物体之间的前后位置关系。

3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

活动准备1.趣味练习：上下（1-47）

2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

一、导入

教师：小朋友，今天我们来做一个很好玩儿的游戏，你们愿意做吗？

游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手（在头顶上面拍手）

下面拍拍手（在膝盖处拍手）

教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展开

1.教师讲解：上、下

教师：有图有真相、方才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？

（幼儿自由回复）

教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么？

（有灯、风扇、屋顶）

我们的下面是什么？（地面砖）

2.游戏：变变变

（1）请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁？中间的又是谁？

（2）再请这三个小朋友往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

3.找一找

教师：今天我们教室里有大量的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？（请若干个幼儿寻觅，并说出玩具所在的位置）

教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

教师：小朋友，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？（请幼儿回复）教师引导幼儿将一句话说完整。

教师对活动状况进行小结，活动自然终止。

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇三

1.用多种感官感知4以内数量，进一步稳定对4以内数量意义的理解。

2.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

动物图片（1只小兔子），挂图（2只小猫，3只小狗，4只小猴子），“胡萝卜〞人手一份，“小鱼〞人手两份，“肉骨头〞人手三份，“桃子〞人手四份。数字卡。

让幼儿感知4以内的数与量的对应。

1、念儿歌。

你数1，我数1，1只小猪来洗澡；

你数2，我数2，2只毛巾擦擦背；

你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

2、“小兔子〞：“哇！你们念的好好听呀！我也想和你们一起玩。〞（请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。）

教师引导幼儿一起问“小兔子〞：“你是谁呀？〞

“小兔子〞：“我是小兔子。〞

师（幼）：“就你一个人吗？〞

教师边模仿小动物声音边出示挂图：“不是，还有我们呢，我们都来了。〞（让幼儿分别点数小动物的个数）

师：“小动物来我们家做客，我们请他们吃东西，好吗？〞

幼：“好。〞

师：“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗？〞幼：“胡萝卜。〞

师：“一只小兔子，我们就送一个胡萝卜给它吧。〞（请幼儿送萝卜给小兔子。）

依次请幼儿给小猫小狗送食物。

教师给小猴送桃子，四只小猴只送三个桃子，引导幼儿说出：三添上一就是四。

请幼儿给小猴送桃子。

师：“小朋友们现在来看看，杨老师手上是什么呀？〞（出示数字卡片）。

请幼儿分别说出每个数字象什么，如：棍子1，鸭子2，蝴蝶3，帆船4。幼儿每说出一种，教师就将数字贴在黑板上。

出示数字图片，错开顺序请幼儿念出。

师；“今天好开心呀，你们开心吗？〞

幼：“开心！〞

师：“杨老师在区角里放了好多好玩的东西，待会我们区角活动的时候，我们再去玩好吗？〞

教师对幼儿介绍玩法。（区角活动：给小动物送食物；按数字找相应的雪花片；帮小狗找骨头等。）

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇四

《指南》在“数学认知目标2〞中提出的教育建议是引导幼儿感知和理解事物“量〞的特征：整理物品时，勉励幼儿依照物体量的特征分类整理。学过了“亲亲一家人〞的主题，幼儿对自己的全家福照片兴趣浓重，于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片〞的情境导入活动，引发幼儿活动的积极性。活动中重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理，初步感知数量，能够依照不同的数量群归类，体验数学活动的乐趣。

1．进一步感知5以内数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征。

2．能按数量给物群卡分类。

3．体验整理照片数学活动的乐趣。

1．物质准备：点卡标记（3-5），长颈鹿物群卡（3-5），绵羊物群卡（3-5），鸡物群卡（3-5），相框三个，篮子三个，全家福图片。

2．经验准备：5以内数量的学习经验。

3．活动重难点：按数量给物群卡分类。

1．情境创设引出活动内容。

小动物知道小朋友都有全家福，他们可羡慕了，于是，巧虎宝宝就帮助小动物也拍了全家福！我们一起来看一看吧！

2.复习感知3-5的数量群。

这是谁的全家福，有几个成员？

3.物群卡和数字卡一一配对。

这是绵羊的一家，上面有几个成员呀？我们用数字来表示。

2．观测并感知一致的数群。

这是绵羊家，有几个成员？和长颈鹿家的哪一张是一样多的？我们把他们放在一起。

巧虎宝宝翘起了大拇指，你们可真聪明啊。

1．出示3，4，5点子相框。

我们发现他们上面的圆点有什么不一样？

2．根据相框的点子整理物群卡。

哪张照片应当要放进这个相框？

漂亮的相框增加活动兴趣点，吸引幼儿注意力。培养幼儿细心观测的好习惯。

1．出示无点子篮子。

2．教师展示整理的方法：一样多的放一起。

巧虎宝宝想来自己整理照片了。它准备了三个篮子，它先拿出了五只长颈鹿的照片，放在第一个篮子里，又把五只绵羊的照片放了进去，最终把五只鸡的照片也放了进去。

为什么把它们整理在一起呢？

3.邀请个别幼儿尝试整理动物照片。

我们也来试一试吧。这个篮子我想放三的照片。

1．邀请幼儿把小朋友的全家福整理到相应的篮子里。

老师有好多小朋友的全家福。请你细心看看跟哪个篮子里的小动物成员是一样多的呢？一样多的放一起吧。

学习了“亲亲一家人〞的主题后，我发现班里的幼儿对自己的全家福照片依旧兴趣浓重，于是我设计了小班数学：整理照片这个活动。

活动根据《指南》在“数学认知目标2〞中提出的教育建议：引导幼儿感知和理解事物“量〞的特征，整理物品时，勉励幼儿依照物体量的特征进行分类整理。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片〞的情境导入，引发幼儿活动的积极性。活动中根据“最近发展区〞理论，重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理，初步感知数量，能够依照不同的数量群归类，在情境中开心学习数学。

活动准备充分，动物图片和全家福照片，还有漂亮的相框。在活动过程中，气氛宽松，愉快，幼儿参与积极，认真。过程中我的语速偏快，可以再放慢速度，以便于幼儿理解和消化。在教学中应避免语言的.书面化，譬如在询问照片中动物的数量时，不应是“有几个成员〞可以表述为“有几只小动物呢？〞。在活动进行到最终一步，分发全家福请幼儿帮助整理时，可以直接分发，不用再细心讲解有几个人，应当放到哪个篮子里，显得拖沓，以至于上课时间有点偏长。整理的方法在前面的过程中已经讲明，这个环节便可直接讲明要求，请幼儿自主操作。

在数学知识的学习过程中应是从实物到点再到数字浮现，最终到没有数字和点的过程。在这次活动过程中先浮现了实物再出示数字，最终是点和无数字和点。现行的数学理念中可以不用出示数字，只有实物和点子卡就可。活动可以修改为在把照片整理进相框时，整理进去了再出示点子，帮助幼儿能够将实物和点子对应起来。

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇五

数字点卡进行乘车游戏。

点卡。

一、幼儿根据点卡乘车。

1、请幼儿领票。

“我们上车啊！要根据自己的车票去坐位子，你的车票是几个点子就找的位置标记也是几个点子，假使要是做错了售票员就会让你下车的。

2、请幼儿乘车。

3、教师充当检票员开始检票。

①“你拿的是什么票？几元钱的，坐的是什么什么车？〞

②“你为什么要坐在这里？〞

③错的幼儿。“你坐的什么车？他做的对吗？应当坐在哪辆车？〞

④“好！请旅客们坐好车！我们出发了！我们的第一站是直塘！〞“上海动物园已到请旅客们下车！〞幼儿下车，教师可以适时介绍一些动物。

⑤“现在请旅客们坐好车！我们继续！接下来一站是沙溪！〞好，旅客们，沙溪站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!〞

⑥“现在请旅客们坐好车！接下来一站是太仓了，出发！〞好，旅客们，太仓站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!〞

二、活动终止

“今天我们出去旅游真开心！看了这么多的动物！我们下次在去海洋馆好吗？〞

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇六

1.能依照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观测，主动摸索，感知规律美。

ppt编织绳小鱼

一.情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发现规律

1.观测三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

2.请幼儿观测每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回复，横线上应当填什么特征的食物。

三.幼儿操作

1.教师示范，请幼儿认真观测。

2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

小班数学教案反思小班数学教案认识颜色篇七

1、认识大小标记，能通过身体动作来感受、理解大小的含义。

2、引导幼儿按大小标记将树叶