六年级心理健康教育教学计划范文（通用7篇）

第第页六班级心理健康教育教学计划范文（通用7篇）时间飞逝,永不停息。新的机会和新的挑战正等着我们,请写好你的教学大纲,为你即将到来的工作作好准备!我信任大多数人都会为他们的教学方案感到头痛,以下是我为大家收集整理的六班级心理健康教育教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。六班级心理健康教育教学计划范文第1篇良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分，心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。六班级同学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，订立本计划。一、引导思想运用心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。二、教学目标（一）总体目标提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）实在目标培育同学自重、自爱、敬重自己、自信的独立人格及对自我与外界的评价本领；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所显现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认得本领；其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，把握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决议。三、同学基本情况分析六班级共有同学62人，同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性问题在同学中极少显现；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际范围扩大显现的问题，重要表现为不适应。同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认得等方面，如老师和同学关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上显现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。我校六班级同学的心理问题实在表现为：１、同学由于学习适应不良而产生的苦恼同学经过着很多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的重要问题。２、同学的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；显现消极情绪不知如何宣泄，导致本身长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。３、与同学交往特别是与异性交往显现的困惑。４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪。四、基本原则心理健康教育除了遵从中同学身心进展的特点和规律外，还必需遵从以下基本原则：（一）进展性原则面对全体，通过普遍的活动教育，使同学对心理健康有积极的认得，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。（二）差异性原则注意个性教育，敬重每个同学的个性进展，了解和把握不同同学的心理状态。（三）自动性原则实行积极自动的方式，帮忙学习排解厌学、自卑、畏惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，重视活动过程的教育作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。（五）敬重与理解原则敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公平和谐的老师和同学关系。另外还要遵从保密性和助人自助原则。五、教学内容：本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简单的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮忙同学适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习本领，改善学习方法；把握择业方向，了解本身，学会克服青春期的苦恼，渐渐学会调整和掌控本身的情绪；加强自我认得，客观评价本身，积极与同学、老师和家上进行有效的沟通，渐渐适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的'耐受本领。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别咨询与辅导采纳与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中显现的问题予以引导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型老师和同学关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，引导家长更改教子观念、了解和把握心理健康教育的方法；重视自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、努力探求、德行和行为影响孩子六班级心理健康教育教学计划范文第2篇良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分，心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。六班级同学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，订立本计划。一、引导思想运用心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。二、教学目标（一）总体目标提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）实在目标培育同学自重、自爱、敬重自己、自信的独立人格及对自我与外界的评价本领；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所显现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认得本领；其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，把握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决议。三、同学基本情况分析六班级共有同学62人，同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性问题在同学中极少显现；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际范围扩大显现的问题，重要表现为不适应。同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认得等方面，如老师和同学关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上显现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。我校六班级同学的心理问题实在表现为：１、同学由于学习适应不良而产生的苦恼同学经过着很多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的重要问题。２、同学的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；显现消极情绪不知如何宣泄，导致本身长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。３、与同学交往特别是与异性交往显现的困惑４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则心理健康教育除了遵从中同学身心进展的特点和规律外，还必需遵从以下基本原则：（一）进展性原则面对全体，通过普遍的活动教育，使同学对心理健康有积极的认得，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。（二）差异性原则注意个性教育，敬重每个同学的个性进展，了解和把握不同同学的心理状态。（三）自动性原则实行积极自动的`方式，帮忙学习排解厌学、自卑、畏惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，重视活动过程的教育作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。（五）敬重与理解原则敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公平和谐的老师和同学关系。另外还要遵从保密性和助人自助原则。五、教学内容：本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简单的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮忙同学适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习本领，改善学习方法；把握择业方向，了解本身，学会克服青春期的苦恼，渐渐学会调整和掌控本身的情绪；加强自我认得，客观评价本身，积极与同学、老师和家上进行有效的沟通，渐渐适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受本领。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别咨询与辅导采纳与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中显现的问题予以引导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型老师和同学关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，引导家长更改教子观念、了解和把握心理健康教育的方法；重视自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、努力探求、德行和行为影响孩子六班级心理健康教育教学计划范文第3篇良好的心理素养是人全面素养中的一个紧要构成部分，心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。六班级同学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，订立本计划。一、引导思想运用心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。二、教学目标（一）总体目标提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）实在目标培育同学自重、自爱、敬重自己、自信的独立人格及对自我与外界的评价本领；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所显现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认得本领；其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，把握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决议。三、同学基本情况分析同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性问题在同学中极少显现；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际范围扩大显现的问题，重要表现为不适应。同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认得等方面，如老师和同学关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上显现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。我校同学的心理问题实在表现为：1、同学由于学习适应不良而产生的苦恼同学经过着很多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的重要问题。2、同学的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；显现消极情绪不知如何宣泄，导致本身长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。3、与同学交往特别是与异性交往显现的困惑4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则心理健康教育除了遵从中同学身心进展的特点和规律外，还必需遵从以下基本原则：（一）进展性原则面对全体，通过普遍的活动教育，使同学对心理健康有积极的认得，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。（二）差异性原则注意个性教育，敬重每个同学的个性进展，了解和把握不同同学的心理状态。（三）自动性原则实行积极自动的方式，帮忙学习排解厌学、自卑、畏惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，重视活动过程的教育作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。（五）敬重与理解原则敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公平和谐的老师和同学关系。另外还要遵从保密性和助人自助原则。五、教学内容普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简单的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮忙同学适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习本领，改善学习方法；把握择业方向，了解本身，学会克服青春期的苦恼，渐渐学会调整和掌控本身的情绪；加强自我认得，客观评价本身，积极与同学、老师和家上进行有效的沟通，渐渐适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受本领。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别咨询与辅导采纳与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中显现的问题予以引导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型老师和同学关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，引导家长更改教子观念、了解和把握心理健康教育的方法；重视自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、努力探求、德行和行为影响孩子六班级心理健康教育教学计划范文第4篇一、引导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的要求，切实加强青少年的'思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推动我校教学改革的深入进展，努力培育同学“自知、敬重自己、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确认得自我，加强自我调控，承受挫折，适应环境的本领；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，加强进展自我的本领。把心理健康教育贯彻在老师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二、实施及工作原则心理健康教育本着面对全体同学、着眼于同学的未进展的总体思路，在实在的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1.依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育；2.面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认得，使心理素养渐渐得到提高；3.关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4.以同学为主体，充分启发和调动同学的积极性；5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6.面对全体同学与关注个别差异相结合；7.敬重、理解与真诚同感相结合；8.防备、矫治和进展相结合；9.老师的科学辅导与同学的自动参加相结合。三、教学目标和任务1.最后目标：努力提高全体同学的心理素养，培育同学健全人格，帮忙同学解决成长过程中碰到的各种心理问题，开发个体潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。实在目标：初步订立出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好察看和预案，帮忙同学应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2.任务：依据小同学的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和咨询活动，帮忙同学树立心理健康意识，优化心理品质，加强心理适应本领，防备和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践本领，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、重要内容1.在健康教育课及日常生活中，宣扬普及心理健康学问，使同学树立心理健康意识；2.从同学身心进展特点启程，循序渐进，设置分阶段的实在教育内容：（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习学问的乐趣；（2）个性喜好与良好学习习惯的培育，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；（3）对不良行为的认得与矫正以及自信念的培育；（4）正确对待本身的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的欢乐；（5）学会人际交往中的健康心态；五、途径和方法1.心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使同学在活动的过程中体验心理健康的紧要性及把握如何保持心理健康的学问。2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增长同学心理健康、提高同学心理素养中发挥积极作用；3.设心理健康专题讲座；依据不同层次同学的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康学问，树立正确的心理观念和态度。4.设个别心理辅导建立“心语信箱”“心联馨语”对同学进行一对一地沟通，帮忙同学排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的同学，能够适时识别，转介到医学心理诊治部门。5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，找寻心理健康的契机，重视发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型老师和同学关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。六、德育渗透虽然心理健康教育是德育渗透的紧要途径，但德育不能“喧宾夺主”，减弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着本身特定的目标、内容和方法等，其重要任务还是在于优化同学的心理素养，培育同学健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避开将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。六班级心理健康教育教学计划范文第5篇一、引导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推动我校教学改革的深入进展，努力培育同学“自知、敬重自己、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确认得自我，加强自我调控，承受挫折，适应环境的本领；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，加强进展自我的本领。把心理健康教育贯彻在老师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二、实施及工作原则心理健康教育本着面对全体同学、着眼于同学的未进展的总体思路，在实在的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1、依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育；2、面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认得，使心理素养渐渐得到提高；3、关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、以同学为主体，充分启发和调动同学的积极性；5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6、面对全体同学与关注个别差异相结合；7、敬重、理解与真诚同感相结合；8、防备、矫治和进展相结合；9、老师的科学辅导与同学的自动参加相结合。三、教学目标和任务1、最后目标：努力提高全体同学的心理素养，培育同学健全人格，帮忙同学解决成长过程中碰到的各种心理问题，开发个体潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。实在目标：初步订立出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好察看和预案，帮忙同学应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2、任务：依据小同学的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和咨询活动，帮忙同学树立心理健康意识，优化心理品质，加强心理适应本领，防备和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践本领，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、重要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣扬普及心理健康学问，使同学树立心理健康意识；2、从同学身心进展特点启程，循序渐进，设置分阶段的实在教育内容：（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习学问的乐趣；（2）个性喜好与良好学习习惯的培育，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；（3）对不良行为的认得与矫正以及自信念的培育；（4）正确对待本身的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的欢乐；（5）学会人际交往中的健康心态；五、途径和方法1、心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使同学在活动的过程中体验心理健康的紧要性及把握如何保持心理健康的学问。2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增长同学心理健康、提高同学心理素养中发挥积极作用；3、设心理健康专题讲座；依据不同层次同学的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康学问，树立正确的心理观念和态度。4、设个别心理辅导建立“心语信箱”“心联馨语”对同学进行一对一地沟通，帮忙同学排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的同学，能够适时识别，转介到医学心理诊治部门。5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，找寻心理健康的契机，重视发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型老师和同学关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。五、德育渗透虽然心理健康教育是德育渗透的紧要途径，但德育不能“喧宾夺主”，减弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着本身特定的目标、内容和方法等，其重要任务还是在于优化同学的心理素养，培育同学健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避开将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。六班级心理健康教育教学计划范文第6篇一、小同学心理健康的含义小同学心理健康教育是依据小同学生理、心理进展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培育小同学良好的心理素养，促进小同学身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的教育。小同学心理健康教育是素养教育的紧要构成部分，是实施“面对21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的紧要环节。同时，切实有效地对小同学进行心理健康教育也是现代教育的必定要求和广阔小学教育工所面临的一项共同的紧迫任务。二、小同学心理健康教育的目的小同学心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小同学个性心理的全面进展。小同学心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小同学素养教育的总目标，即以提高国民素养和民族创新本领为根本宗旨，以培育适应我国经济与社会进展所需要的、数以亿万计全面进展的人才为目的。实在来说重要包括以下三点：（1）要促使小同学形成健康的心理素养；（2）要维护小同学的心理健康，亦即削减和除去各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增长小同学的心理健康，即依据小同学成长发育的规律、特点和需要，实行各种形式和方法，提高小同学的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的.进展。三、小同学心理健康教育的方法（1）讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小同学喜闻乐见、便于接受的方式宣扬普及心理健康学问；（2）认得引导法，旨在提高小同学对心理健康的认得程度和水平，如引导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；（3）活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展小同学良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地察看、写作文、谈感想、绘画、演讲等；（4）行为更改法，即在引导小同学在认得上分清良好行为和不良行为基础上，激励良好行为，更改不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的嘉奖和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；（5）自我调控法，即通过引导小同学自我教育来提高小同学的自我调控本领，以利于增长心理健康，如激励和要求小同学写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。四、小同学心理健康的维护1、智能训练，即帮忙同学对智力的本质建立科学认得，并针对智力的不同成分，如注意力、察看力、记忆力等而设计不同的训练活动等；2、学习心理引导，即帮忙同学对学习活动的本质建立科学认得，培育同学形成健康积极的学习态度、学习动机，训练同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法等；3、情感教育，即教会同学把握和表达本身的情绪情感，学会有效掌控、调整和合理宣泄本身的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；4、人际关系引导，即围绕亲子、老师和同学、同伴三大人际关系，知道同学正确认得各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、