第六单元解决问题数学二年级上册

解决问题目录课前导入01学以致用03新课精讲02课堂小结04课前导入情景导入4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接说出得数。新课精讲探索新知探究点

解决“能不能、够不够”等实际问题问题：1.你知道了什么？2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？探索新知问题：4.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客车能坐多少人”）5.这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？探索新知预设1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3：探索新知问题：1.谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？2.谁的算法和上面的六种算法都不一样？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法。2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）预设4：预设5：预设6：探索新知问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？

（观察的角度不同）2.这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）典题精讲1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？预设1：横着看预设2：竖着看5×2＝10（个）6×4＝24（个）24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）典题精讲2.计算。8×3＝5×7＝6×6＝4×9＝243536363.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。×123456789778249451421283542495663816324048566472918273654637281易错提醒3×7＝21(分)

21>20

答：小田先完成任务。辨析：不能正确的根据时间的长短去比较速度的快

慢。用的时间越短，速度越快。小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，

小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？学以致用1．算一算。9×4＝6×8＝3×9＝6×7＝9×5＝5×8＝8×7＝7×9＝7×4＝9×6＝8×4＝9×8＝425654453263482740722836小试牛刀小试牛刀2．填一填。×1234567897

8

9

714212881424956638162432404856647291827364554637235小试牛刀3．在里填上“>”“<”或“＝”。2×7

18

4×9

309＋9＋9＋9

4×924＋6

4×6－66×7

50－78×9

9×7＋7><>＝><小试牛刀4．每列有4棵树，9列有多少棵树？9×4＝36(棵)答：9列有36棵树。小试牛刀5．在水城九九重阳节表彰大会上，24位阿姨获得“尊老爱幼”

道德模范称号，如果给她们每人送一枝花，下面的花够吗？3×6＋4＝22(朵)22<24不够答：下面的花不够。小试牛刀6．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？5×6－3＝27(个)27>25答：这些包子够。小试牛刀7.(1)做