国歌教学设计

《中华人民共和国国歌》教学设计教年级：小学四年级教学课时：一课时教材内容：冀教版音乐第七册第三单元第一课《中华人民共和国国歌》教材分析：《中华人们共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云子女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作对应的力度变化，有层次的体现了歌曲的内涵，体现了强烈的战斗性，使歌曲充斥革命的激情。教学目的：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。2、知识与技能：可以用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的体现效果。并能用恰当的力度体现歌曲的雄壮、激昂的情绪。3、过程与措施：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和体现对祖国的热爱之情。教学重、难点：1、体会多种记号在音乐中的作用。2、使学生初步具有感受音乐、体现音乐的能力。教学过程：一、歌曲导入、激发体验1、播放歌曲《国旗国旗真漂亮》。教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。学生轻声跟唱。2、画国旗教师：谁能用语言描述一下国旗的样子？师生互动，共画国旗。3、播放国歌的前奏，引出课题（板书）二、新授（一）、国歌的意义1、教师：你在哪种场所见过升国旗、唱国歌的情景呢？学生畅所欲言。2．教师说说国歌的意义。教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗典礼。当宣布升旗典礼开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的？学生谈感受。3．唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。抒发此时的心情。（二）国歌的创作背景1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？学生汇报2、教师根据学生理解的状况简介国歌的故事。（三）探密活动，引导体验1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！（1）探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B、为何在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想体现什么样的情感呢?C、学生用两种不一样的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，深入体会聂耳的用意。（2）探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势体现这句旋律的走向。C、教师穿插简介音乐知识“上行”。D、想一想：为何聂耳在这里一定要运用上行手法?E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、简介渐强记号，让学生用自己的方式模拟渐强的声音。G、唱一唱：加入渐强记号演唱，深入体会这句话的情感体现。H、学生边唱边用动作体会。（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?B、简介三连音C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为何聂耳不用其他的节奏呢?E、齐唱“冒着敌人的炮火”，深入体会三连音的作用。（4）探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)A、试一试，把最终一种“进”去掉。B、为何最终的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?C、学生讨论、回答。D、完整演唱最终一句。2、完整演唱歌曲教师：完毕了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，对的运用秘密武器，看看谁最能体现出聂耳先生心中的想法。学生演唱《国歌》，教师及时做出对应的评价。（四）、拓展欣赏，加深体验教师：《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归祖国的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，体现我们内心的骄傲和自豪，“起来!起来!”，这