伦理学教学大纲

伦理学教学大纲课程名称：伦理学学分:2总课时:30合用专业：公共管理、社会保障一、本课程的性质和任务本课程是社会工作和社会保障专业四年制本科生的选修课程本课程的任务是：通过教学，要使学生系统掌握马克思主义伦理学的基本知识、基本观点和基本原理，对的认识道德的来源、本质、历史发展及其规律性，明确社会主义的道德原则、规范及其层次性，理解道德评价、教育、修养等道德实践活动的意义和措施，选择对的的道德行为，培养良好的道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观。二、本课程的教学内容和基本规定导言教学目的和基本规定：规定学生理解伦理学的研究对象和研究任务，懂得为何要学习以及怎样学好这门课程。教学内容：一、伦理学的研究对象二、伦理学的性质和使命三、伦理学的研究措施四、学习伦理学的意义和规定第一章伦理思想老式教学目的和基本规定：规定学生伦理思想的形成和传承，重点把握中西方伦理思想的流派和发展脉络。教学内容：第一节对的看待伦理思想老式一、伦理思想老式的形成二、伦理思想老式的继承三、伦理思想老式的发展第二节中国伦理思想老式一、中国伦理思想老式的重要阶段二、中国伦理思想老式的重要派别三、中国伦理思想老式的重要特性第三节西方伦理思想老式一、西方伦理思想老式的重要阶段二、西方伦理思想老式的重要派别三、西方伦理思想老式的重要特性第二章马克思主义伦理思想及其在中国的发展教学目的和基本规定：规定学生从对道德历史类型的演变中掌握道德发展的重要规律，并遵照这些规律推进社会主义道德和共产主义道德的发展教学内容：第一节马克思主义伦理思想的产生及其革命变革一、马克思主义伦理思想产生的历史条件和理论来源二、马克思主义伦理思想的形成发展三、马克思主义伦理思想的革命变革与重大意义第二节毛泽东思想的伦理学奉献一、马克思主义伦理思想在中国的传播与实践二、毛泽东伦理思想的重要内容第三节中国特色社会主义理论体系的伦理学创新一、中国特色社会主义伦理思想的形成与发展二、中国特色社会主义伦理思想的重要内容三、中国特色社会主义伦理思想的历史奉献第三章道德的来源与发展教学目的和基本规定：规定学生理解共产主义道德的形成、发展及特性，明确集体主义是共产主义道德的基本原则，坚持和发扬集体主义精神，防止和克服个人主义倾向教学内容：第一节道德的来源一、中外伦理思想史上几种道德来源说二、马克思主义的道德来源论第二节道德的历史演变一、原始社会道德二、奴隶社会道德三、封建社会道德四、资本主义社会道德五、社会主义道德和共产主义道德第三节道德发展的规律性一、道德随社会历史条件的变化而变化二、道德在善恶矛盾的辩证运动中发展三、道德在批判继承中发展第四章道德的本质、构造与功能教学目的和基本规定：理解道德的本质，是回答道德区别于其他事物的主线性质，回答道德究竟是什么的问题。道德的构造，是在道德本质的基础上，以“近乎系统的方式”(恩格斯语)深入回答了道德是什么的问题，深入研究道德的内部各构成要素，及其按某种关系结连而成的相对稳定的整合形式。道德的功能，则是回答了道德何以要存在，或道德何以必要，即回答了道德存在的价值问题。道德是什么的问题（本质、构造）与道德何以必要（功能）的问题亲密有关。掌握马克思主义以唯物史观为指导，对上述两个方面的问题作出了科学回答。教学内容：第一节道德的本质一、道德是一种特殊的社会意识（道德的一般本质）二、道德是一种特殊的调整方式或规范体系（道德的特殊本质）三、道德是一种实践精神（道德的深层本质）第二节道德的构造一、社会道德构造二、个体道德构造三、社会道德与个体道德的关系第三节道德的功能与社会作用一、道德的重要功能二、道德的社会作用三、道德功能作用发挥的社会历史条件第五章社会主义道德原则教学目的和基本规定：规定学生熟悉道德的基本理论——包括道德的来源与发展规律，道德的本质、构造与功能等；道德的规范体系——包括道德原则、道德规范、道德范围（还包括详细规范）等；道德的活动或实践——包括道德心理、道德行为、道德选择、道德评价、道德教育、道德修养、道德建设等。教学内容：第一节道德原则的界定及其根据一、道德原则及其历史形态二、社会主义道德原则的根据和架构第二节社会主义集体主义原则一、社会主义集体主义原则的要义二、社会主义集体主义原则的根据三、社会主义集体主义原则的实践第三节社会主义人道主义原则一、人权与人道主义二、社会主义人道主义原则的基本内涵三、社会主义公正原则的实践第六章道德规范教学目的和基本规定：规定学生理解道德规范的一般内容。理解社会生活领域中应当遵照的道德准则，掌握社会对人们提出的基本道德规定。教学内容：第一节道德规范的内涵与作用一、道德规范的内涵二、道德规范的作用第二节道德规范的运行过程一、道德规范内化的必要二、道德规范的他律性三、道德规范由他律转向自律第三节社会主义道德规范一、社会主义道德规范的本质二、社会主义道德规范的内容三、社会主义道德规范的层次性第七章道德范围教学目的和基本规定：规定学生理解道德范围是从哲学中移植过来的，即反应和概括道德现象中的本质和普遍联络的基本概念，承担社会责任，增进社会主义精神文明建设。教学内容：第一节善恶一、善恶是伦理学的关键范围二、道德善与道德合法三、趋善避恶第二节道德义务一、道德义务的内涵和实质二、道德义务的特性三、自觉履行道德义务第三节良心一、良心的内涵和作用二、良心与德性三、坚守良心第四节荣辱一、道德荣誉与道德耻辱二、荣辱感三、明荣知耻第五节幸福一、对的理解幸福二、道德与幸福的关系三、追求幸福第八章道德心理教学目的和基本规定：规定学生理解道德意识作为道德的主观方面，体现着人们对客观存在的道德关系的认识和理解，并集中地表目前一定的道德价值观念和道德规范体系之中。教学内容：第一节道德心理及其形成一、道德心理的作用及其构成（何为道德心理）二、道德心理的形成三、道德心理的特性第二节道德认识一、道德认识的含义二、道德认识的功能三、道德认识的阶段四、道德认识的阶段第三节道德情感一、道德情感的特性及其体验二、道德情感的功能第四节道德意志一、道德意志的定义二、道德意志的磨砺第九章道德价值和道德评价教学目的和基本规定：规定学生认识道德价值指个人、集体及其行为的道德意义和价值，理解其是社会道德关系的一种体现形式。也是人们的道德实践活动和道德意识现象所具有的一种属性，它对于人们选择道德行为具有重要的意义。教学内容：第一节道德价值一、价值与道德价值二、道德价值的普遍性与特殊性三、道德价值的多样取向与一元导向第二节道德选择一、道德行为与道德选择二、道德选择中的自由与必然三、道德冲突的类型及处理第三节道德评价一、道德评价的原则二、道德评价的根据三、道德评价的类型与手段三、课程课时分派序号内容学时备注1导言22第一章伦理思想老式43第二章马克思主义伦理思想及其在中国的发展24第三章道德的来源与发展45第四章道德的本质、构造与功能26第五章社会主义道德原则27第六章道德规范28第七章道德的基本范围29第八章道德心理和道德情感210第九章道德价值和道德评价211第十章道德教育与道德传播212第十一章道德理想与道德修养213第十二章道德建设2四、其他1.考核方式：闭卷考试，平时成绩30%期末考试70%2.作业规定：按理论教学每课时1题的比例，根据教学需要布置作业3.本课程有关教学内容近年来理论创新和变化较大，应及时调整大纲和所使用教材4.教材及重要参照书：教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材：伦理学重要参照书目：（1）马克思，《1844年经济学--哲学手稿》（《马克思恩格斯全集》第42卷），人民出版社1979年（2）恩格斯，《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终止》（《马克思恩格斯全集》第21卷），人民出版社1965年（3）列宁，《国家与革命》（《列宁选集》第3卷），人民出版社1995年（4）斯大林，《无政府主义还是社会主义？》（《斯大林全集》第1卷），人民出版社1953年（5）毛泽东，《有关对的处理人民内部的矛盾问题》（《毛泽东选集》第5卷），人民出版社1977年（6）刘少奇，《论共产党员的修养》，人民出版社1962年（7）邓小平，《邓小平文选》第2卷、第3卷，人民出版社1994、1993年（8）罗国杰主编，《马克思主义伦理学》，人民出版社1981年（9）唐凯麟主编，《简要马克思主义伦理学》，湖北人民出版社1983年（10）周原冰，《共产主义道德通论》，上海人民出版社1986年（11）李奇主编，《道德学说》，中国社会科学出版社1989年（12）