Unit7Topic1SectionA教学设计七年级英语下册2

教学设计授课教师单位备课时间2023年6月课题Unit7Topic1SectionAWhenisyourbirthday?教材版本仁爱版七（下）课型听说课教材分析Thislessonisthefirstpartoftopic2,anditmainlytalksaboutthedate,thedateofbirthandtheplaceofbirth,thepastformoftheverb“be”andordinalnumbers.学情分析本次授课对象是七年级的同学，七年级学生的普遍特点是，有较高的英语学习热情，对事物具有较强的好奇心，求知欲望强烈。同时具备一定的语言和知识基础，能够独立地进行思考，形成了初步的听说读写能力。本课话题学生非常熟悉。因此，本节课的设计应着眼于发挥学生的积极性，调动其兴趣，设计贴近学生的生活情境，让学生在真实语言环境下学习语言，水到渠成的输出所学语言。教学目标Attheendofthelesson,thestudentswillbeableto:1.Understandthenewwordsandphrasesincontextandusethemtomunicateinoralandwrittenwork.2.TousethelisteningskillEnglishshorthandwritingtogetthespecificinformationinthelisteningpart.3.Tolearntorespecteachother.Tomakethestudentsinterestedbyplayinggames,actingetc.Toeducatethestudentstolovetheirrelatives，friendsandfamouspeople.教学重点Trytoguidethestudentstousethelanguagestheyhavelearnttoenrichtheirconversation.教学难点TrytoimprovetheSs’listeningandspeakingskills.教法学法Taskbasedteachingapproach,Studentcenteredteachingmethod,Cooperation,Roleplay,Discussion教学准备Multimedia,blackboardandhandout教学过程设计意图Stage1PrelisteningStepI:Warmupandleadin(5分钟)Letthestudentswatchthevideoandclapthetable.2.Leadthestudentstosayoutthenamesoftwelvemonthsofayear.3.TeachandlearntheexpressionsofyearinEnglish.1通过观看一个关于月份的视频，激发学生兴趣，学习有关月份的词汇，为后面的学习月份做好铺垫。2该活动把真实生活与语言学习结合起来，既易于操作，又能马上调动学习者的兴趣，调节课堂气氛。很自然地导入新课。StepII:Pairwork(3分钟)Teachthestudentstopracticetwelvemonths.2.Showthefollowingconversation.A:Whenwassheborn?B:Shewasbornin…在语境中引导学生理解部分新词汇巩固月份的词汇和be动词过去式的形式，引出年份的读法，为后面的活动做好铺垫。StepIII:Makeasurveyandreport(2分钟)1.Showtheyearsandreadthem.2.Showthefollowingconversation:A:Whenwas…born?B:He/Shewasbornin...该环节为学生提供具体的情景，让他们自然地操练基本句型并且巩固年份的读法。Stage2WhilelisteningStepIv:Listening(2b)(10分钟)Playthemultimediaforthestudentsandletthestudentstrytofinish2b.1.Showthestudentsthenamecardofthestudent.2.ShowapictureofJ.K.Rowlingandspeak:Doyouknowthiswoman?Helpthestudentsanswer:SheisJ.K.Rowling,thewriterofHarryPotter.2.Showthefollowingquestions:Whenwassheborn?Wherewassheborn?依据从泛听到精听、从整体到细节、从简到繁的原则，将听力设计为以下几步：1设计整体理解的问题，该问题几乎能够涵盖整篇听力材料，培养学生理解主题和大意的能力。2培养学生在听力中捕捉目标信息的能力。3引入听力技巧——速记。教师先给予示范，对学生进行学法指导，帮助学生掌握该技巧。4听后仿读。引导学生关注听力原文的语音、语调。5分组操练，课堂展示，及时纠错，根据语音、流畅程度对学生进行评价。Stage3PostlisteningStepV:ReadingandWriting(8分钟)Read1aagainandfinishthepassage.Michael’sfavorite________isJ.K.Rowling.Helikesher_______HarryPotter.J.K.Rowling____________in______,1965.Shewasborn_____Wales,theUK.Michaelisabig_____ofJ.K.Rowling.1在语境中，引导学生关注本节课的语法要点。2通过层层深入的练习，引导学生灵活运用、巩固所学的目标语言。StepVI.Reportlikethis:Mynameis…,Iwasbornin…,…Myfriend’snameis…,she/hewasbornin…通过调查报告任务的完成，培养学生合作学习的能力，增强学生的合作意识。以“说”的方式完成语言的输出。进一步巩固练习本节课的目标语言。同时将情感教育寓于教学中，引导学生关心、关爱亲人和朋友。StepVII:SummaryandAssessment（3分钟）Whathavewelearnttoday?Learnhowtoexpress12monthsinEnglish.Learnhowtoreaddifferentyears.Learnthepastsimpletensewith“was/were”.(1)Whenwereyouborn?IwasborninJanuary,1999.(2)Whenwassheborn?ShewasborninJuly,1965.(3)Wherewassheborn?InWales,theUK.1明确本节课的学习内容。2整节课采用个人评价与小组竞赛相结合的方式鼓励学生积极主动地参与课堂教学活动。StepIX:Homework（1分钟）Askyourparentsandgrandparentswhenandwheretheywereborn,thentryyourbesttowriteashortpassagelikethis:Mynameis…,Iam…yearsold,Iwasbornin…,…Myfather’snameis…,she/hewasbornin…分层布置作业，让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，培养学生“听说读写”综合运用语言的能力。板书设计Unit7TheBirthdayPartyTopic1Whenisyourbirthday？SectionANewwordsSentencesJanuaryA