小学一年级语文上册《影子》教学设计10

《影子》教学设计【教材分析】《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点，读起来亲切自然，活泼俏皮。【学情分析】影子是生活中常见的自然现象，对于一年级的学生来说，要想了解影子的相关知识，主要依靠实践。因此，教师在教学过程中，可以通过创设情境或开展一些实践活动来强化学生对课文所描绘的情境体验，了解影子的相关知识。【教学目标】1.知识与能力：认识“影、前”等生字，会写“在、后”等4个生字。2.过程与方法：（1）正确、流利地朗读课文。（2）了解影子的相关知识，认识“前、后、左、右”四个方位。3.情感态度与价值观：乐于读文，对影子产生探究的兴趣。【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示谜语：“看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我去哪里都跟着。”同学们，你知道“它”是谁吗？（谜底：影子）2.我们今天就要学习一篇与影子有关的课文——《影子》。正音：“影”读三声，yǐng，“子”在“影子”一词中读轻声，zi。3.说一说，你对影子都有哪些了解呢？【课件出示人的影子、手影、皮影戏的图片】，让学生认识多种多样的影子。二、初读课文，识记生字（一）初读课文。1.学生根据拼音自读课文，注意读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。2.播放课文《影子》视频，学生跟读正音。3.同桌互读课文，互相正音。（二）识记生字。1.课件出示课文全文，指生读课文，男女生赛读课文，教师及时正音。2.认读生字。（1）摘苹果认读生字：影前后黑狗左右它好朋友（2）连一连：影朋跟它常左黑右子狗着友常们（3）你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流。3.学习新偏旁“宝盖头”“女字旁”“月字旁”。（1）跟老师读一读这三个偏旁的名字。（2）找一找带有这三个偏旁的字：它、好、朋。你还认识哪些字，也是这样的偏旁？例：“宝盖头”：它、宝、安、客……“女字旁”妈、姑、娘……“月字旁”：朋、肚、胖……三、细读课文，感悟理解（一）学习第一节。1.【课件出示课文第一幅插画】，说一说，这三位小朋友在做什么？【课件出示相关图片】影子都在什么位置呢？（课件出示前后）认读生字，词语认读。做动作识记（向后转向前跑）2.出示“跟着我”提示“着”读轻声。范读，生练读，读准轻声。3.引说：影子常常跟着我，就像——（一条小黑狗）为什么说影子像一条小黑狗？（生结合实际生活说一说）4.画出影子与“我”形影不离的句子，练读。5.影子是多么的调皮、可爱啊！一会儿在前，一会儿在后。让我们一起把句子读一读，读出小影子的调皮、可爱吧！（二）学习第二节。1.【课件出示溜冰的图片】学生仔细观察。几个小伙伴相约一起练轮滑你想象影子位置的变化吗？说一说。2.识记“左右”（做动作识记：左手右手左耳朵右耳朵）3.说说为什么说它是“我”的好朋友？你体会到什么？结合上文提示“小黑狗”“好朋友”，体会对影子的喜爱。课件出示：影子在前，影子在左，影子在后，影子在右，影子常常跟着我，影子常常陪着我，就像一条小黑狗。它是我的好朋友。4.你能把对这位“好朋友”的喜爱带到儿歌中读出来吗？快来试一试。（三）认识“前、后、左、右”四个方位。1.认识“前、后、左、右”四个方位。你能说出你“前、后、左、右”四个方位的同学的名字吗？（指生回答）课件出示“我会说”，学生根据句式说话：我的前面是__________________________；我的后面是__________________________；我的左边是__________________________；我的右边是__________________________。2.变换一下句型，你还会说吗？课件出示：_______________在我前面。_______________在我后面。_______________在我左边。_______________在我右边。四、感情诵读，实践运用1.请你们带上表情和动作把课文读一读！2.配乐唱歌，情感升华。（1）播放歌曲《小燕子》。（2）今天我们学习《影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？（3）出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！五、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字，准备生字卡片。第二课时一、复习导入1.学生自由朗读课文，回顾课文内容。课件出示填空，指生补充：影子在前，太阳在（后）。影子在后，太阳在（前）。影子常常跟着我，就像（一条小黑狗）。影子在左，太阳在（右）。影子在右，太阳在（左）。影子常常陪着我，它是（我的好朋友）。2.小蜗牛走迷宫：影子、前后、左右、它、跟着、黑狗、朋友。二、指导写字课件出示田字格中的生字：在、后、我、好1.学生仔细观察生字在田字格中的位置，根据书本上的笔顺，练写生字。2.教师范写生字，学生跟写，注意笔顺。3.自由练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）4.展示学生作品，提出意见和建议。三、拓展延伸，引导探究1.学了课文以后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？预设：为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右呢？这和太阳什么有关系呢？什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子比人大，什么时候影子比人小？会有没有影子存在的情