中考文言文之节奏划分

文言文阅读复习文言文阅读题取材范围探索。

所选用的文章是课外以写人为主的记叙类短文，题材都是故事性强的人物传记，通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。

选文具有教育性，有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。选文浅易性，表现在选文的故事性强，有人物有故事，阅读量少，大多在百字左右，生僻字用注解、注音，使之化难为易，变深奥为浅显。戴胄犯颜①执法上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）上以兵部郎中戴胄忠清公直A．上/以兵部郎中戴胄忠清公直

B．上以/兵部郎中戴胄忠清公直C．上以兵部郎中/戴胄/忠清公直

D．上以兵部郎中戴胄/忠清公直10．解释文中加点词语的意思。（2分）忿（）狱（）11．翻译文中句子。（2分）卿欲守法而使朕失信乎？12．对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。（2分）13．结合文意简要分析戴胄的品质。（2分）楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明。（节选自《韩非子》）【注释】①越：越国。

②睫：眼睫毛。

③庄蹻(qiāo)：当时民间反对派首领。9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分）

王之兵自败于秦晋

A．王之兵自败于／秦晋B．王之兵／自败于秦晋

C．王之兵自败／于秦晋D．王／之兵自败于秦晋10.解释文中加点词语的意思。（2分）

①丧(

)

②明(

)11.翻译文中画线句子。（2分）

王之弱乱，非越之下也。12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（2分）13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分）翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲上母弟心志，悉让其田宅。御史⑥之死网事业，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家，岁时率子妇祭拜以为常。

（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）

【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。

9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)论者谓有神相云

A．论者∕谓有神相云

B．论者谓∕有神相云

C．论者谓有∕神相云

D．论者谓有神∕相云

10．解释文中加点词的意思。(2分)(1)尝(

)

(2)悉(

)

11．翻译文中画线句子。(2分)顷之，持妹而出。

12．选文详写了哪几件事？用简要的语言概括。(2分)

13．读了文本，你获得了哪些人生启示？(2分)

2011年选自解缙《太原王传》——解元智勇双全、本领高强的形象。2012年《戴胄犯颜执法》——戴胄忠心耿直，严于执法。2013年《韩非子》——庄子劝谏楚王，人要有自知之明。2014年《坦然翁传》－－孝敬父母，善待家人，体恤父母近四年来江西省中考文言文选文与主题一览*命题原则：《语文课程标准》和《江西省中考语文学科说明》都指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基础内容”。文言文阅读试题多数都是围绕着“内容理解”这一核心来设置的。

主要考点概述

根据今年江西省中考语文“考试说明”和对近几年的“样卷”分析，中考文言文阅读的分值为10分。主要有以下5个考点：（1）朗读停顿（2）词义理解、（3）句意理解（4）文意把握（5）人物形象分析或阅读感受。

文言文语句节奏划分总原则一、根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿。二、划一划二不划三。三、依据句式句意不划。朗读停顿用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）示例1：于是左将军辛庆疾免冠（2009年）示例2：与元佑以前所书大异（2010年）示例3：敌骑数千四面集。（2011年）示例4：上以兵部郎中戴胄忠清公直（2012年）示例5：王之兵自败于秦晋（2013年）示例6：论者谓有神相云（2014年）（只要标对一处即给分，出现破句不给分）文言文阅读朗读停顿用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）示例1：于是/左将军辛庆疾/免冠（2009年）示例2：与元佑以前所书/大异（2010年）示例3：敌骑数千/四面集。（2011年）示例4：上/以兵部郎中戴胄/忠清公直（2012年）示例5：王之兵/自败于秦晋（2013年）示例6：论者/谓有神相云（2014年）文言文阅读文言文朗读节奏题解题策略常见类别：

1、句首句式

2、主谓句式

3、动宾或动补句式

4、杂合句式文言文阅读文言文朗读节奏题解题策略一、句首句式。

1、

句首发语词:如“至若”、“夫”、“盖”“然则”、“岂若”“诚宜”、”何尝“、”其’等。例如：夫/战，勇气也

盖/

大苏泛赤壁云文言文阅读2、句首关联词：“且”、“虽”、“因‘、“惟”、“故”等。例如：且/壮士不死即已

然则/何时而乐耶

3、句首表示时间或地点的状语应停顿。

如：①俄而／百千人大呼②中／峨冠而多髯者为东坡文言文朗读节奏划分技巧二、主谓句式。

主语和谓语构成单句的结构，诵读时要停顿。

例：禽兽之变诈/几何哉，这里“禽兽之变诈”是主语部分，“几何哉”是谓语部分，中间要停顿。

又如：可爱者/甚蕃

土地/平旷，屋舍/俨然其一/犬坐于前吾/视其辙乱文言文阅读注意：辨清主语，一定要把修饰主语的词划在主语处文言文朗读节奏题解题策略三、动宾或动补句式。

谓语中心语和宾语或补语之间一般也要停顿。

例：衔/远山，吞/长江燕雀/安知/鸿鹄之志哉

广/故数言/欲亡躬耕/于南阳受任/于败军之际文言文