小班主题活动动物

小班主题活动——我爱我的小动物冯涛一、主题背景分析：在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这样喜欢，我们就创设了某些动物图片，让孩子观测，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”……看到孩子对动物这样感爱好，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联络。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是可以引起孩子的注意。《纲要》中指出：喜欢观测周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充斥着浓厚的爱好，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针对小班孩子理解动物的明显特性。2）认识多种动物。3）用动作体现动物。从责任心的角度来说，小班孩子重要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等多种不一样的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。二、内容与规定：1、亲近常见动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。 三、主题环境创设：

墙面布置：我爱我的小动物五、资源运用：

家长资源：1、家长支持你的孩子搜集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼稚园，使孩子在搜集的过程中获得经验。2、带某些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼稚园，让孩子在幼稚园与动物做朋友，照顾动物。

小区资源：六、实行方案：子主题：我身边的动物内容与规定：理解常见动物的明显特性，激发孩子爱动物的情感。有关活动索引：★我爱慕的动物根据主题的开展和孩子的爱好需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。▲小猫根据孩子的需要，在游戏中让孩子懂得小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。●小白鹅根据孩子的需要而生成的，在儿歌中理解白鹅并进行纺编。★鸭子和鹅根据孩子的爱好和问题而进行的活动，理解鸭子和鹅的不一样点。▲小鸡捉虫在理解鸡的一家中用绘画的形式体现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。★鸡的一家根据孩子的爱好和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。●送小动物回家尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。●我爱我的小动物选自《音乐》，反复感受歌曲，用不一样的方式体现爱慕小动物的情感。活动与指导：活动一：我爱慕的小动物（整合责任心）活动目的：1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：多种动物图片、多种动物玩具若干、喂养角里喂养小动物。活动过程：1、交流讨论师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为何喜欢？ 引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特性及动物最有趣的地方。2、喜欢体验师：大家都喜欢小动物，目前请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。一、内容与规定1．在欣赏、感受中理解歌曲的内容，乐意学做小猫的动作，激发孩子爱动物的情感。二、过程1．律动：小猫1）幼儿和老师一起做小猫的动作。2．欣赏感受1）听到歌曲里唱的是什么？2）谁也乐意学学小猫的动作？3．学念歌词1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）内容与规定：1.体验为青蛙妈妈找到宝宝的快乐心情。2.运用圆与线条组合的措施体现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、范画。活动指导：一、交流讨论：1．暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一种冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了诸多黑黑的圆圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？”2．青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴。）3．青蛙妈妈是绿绿的身体,小蝌蚪是黑黑的,他们两个长的不一样样啊!4．青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了,叫了起来:”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了?小朋友们你们看见了吗?”我们一起帮青蛙妈妈来找宝宝好吗?二、.教师引导幼儿画小蝌蚪1．师示范小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里呢？这里行不行？为何？长长长，长出一条细细长长的尾巴来2．青蛙妈妈的宝宝是一种还是许多呢？那快点我们再来请一种.(再次示范)3．幼儿参与4．青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了,青蛙妈妈的宝宝多吗?三、.幼儿创作1．提醒幼儿画出不一样动态的小蝌蚪。2．幼儿创作完毕后提议添上对应的水中物品。四、展示交流1.协助青蛙妈妈找到了几种宝宝?谁协助找到的最多？2.青蛙妈妈说:“谢谢你们”活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目的：1、尝试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子爱慕小鸡的情感。活动过程：1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为何这样快乐？生蛋干什么？2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋“督督督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来协助：一、二、三，小鸡站起来，一、二、三，小鸡开步走。3、幼儿作画。3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地方？活动四：鸡的一家（生成）一、内容与规定1、能辨别公鸡、母鸡和小鸡，懂得它们的基本特性和生活习性。2、乐意亲近小动物，有爱动物的情感。二、活动过程1、猜一猜1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？2、看一看1）母鸡、公鸡和小鸡长得同样吗？哪里不一样样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观测：它们的叫声同样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？3、爱一爱1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱惜它。2）孩子伴随音乐体现爱惜鸡的动作。活动五：小白鹅一、内容与规定：1．理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。2、在仿编中理解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏的快乐。二、过程：一、感受情景1．今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？2．幼儿欣赏PPT提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么措施去找小白鹅？3．儿歌欣赏（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。二、仿编儿歌你们想想尚有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六：鸭和鹅（生成）一、内容与规定1．在比较中懂得鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。二、过程1．创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？2．比较观测：它们不一样样的地方在哪里？有什么同样的地方？3．情感谢发：我们为何要和鸭和鹅做朋友呢？4. 游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家一、内容与规定1、对的辨别圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。二、活动过程1、给动物带项链：1）这里有许多漂亮的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。2、送动物回家1）“小动物戴着漂亮的项链快乐回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？”2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色）3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。活动八：走路内容与规定：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐2、并能情绪快乐的参与音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片活动过程：一、韵律活动《我爱我的小动物》师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们乐意吗？”二、学习歌演出《走路》（一）：设疑师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们懂得想懂得是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗”（二）听歌曲录音一遍师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一种，即出示对应的图片）师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一种一种地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”（三）听录音歌曲第二遍提问：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪颖！我们一起来唱唱这首歌好吗？“（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目的：1、在反复感受中理解歌曲，用不一样的方式体现爱慕小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一种。活动过程：1、情景演出，节奏感受：1）请大班的孩子演出：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，演出第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边演出爱小动物的动作。3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与规定在感受歌曲，尝试伴随音乐做出难过的动作与表情，体会协助他人的乐趣。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包括图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。过程与指导：1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。12|34|5—|54|32|1—|(教师)小鸭迷路了（幼儿）真可怜1234|5—|5432|1—|（教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。4、欣赏：《迷路的小花鸭》。听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为何哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪：①教师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？B听上去感觉怎么样？C为何听上去这样难过？D听听歌曲想一想小鸭子为何哭？教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚刚唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很快乐，很快乐。）B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很难过。）③教师边演出，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为何觉得心里很难过？幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很难过，找不到妈妈很难过。（2）感受歌曲的重要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边演出，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与演出，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四面大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鸭回家。教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师饰演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再会！”活动八：小动物去旅行内容与规定：1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物爱好。2、初步感知动物的基本特性。活动准备：自制小火车一例。特性较为明显的动物图片若干。活动过程：1、出示小火车一例，看看，数数有几节？2、猜猜：火车上乘着谁？1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是谁？2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？3）第三节上乘着会是谁呢——出示动物的一种部分？4）第四节上坐着没有腿的动物，会是谁？……3、饰演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与规定：1、学着用半圆形与图形组合体现乌龟。2、懂得认真学本领才有大本领。活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不一样方向的乌龟。活动过程：1. 出示乌龟，引导观测（1）它是谁？长得什么样？（观测爬时的动态）（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导观测翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不一样动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。2、示范讲解。1）重点是示范半圆形的画法。难点在上边的弧线与下边的平平线相衔接。3、创作规定小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？4、幼儿作画，教师指导要点（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不一样样子画下来。4.、引导评价1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行内容与规定：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的对应。活动准备：1、情景创设，小火车。2、数字1-53、动物头饰若干。活动过程：1、回忆小动物坐火车，引起爱好。2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。3、小朋友去旅行：1）买车票，说说自己买的车票是几号？2）坐火车，根据自己的车票号，坐上对应的车位上。3）老师做检票员，验证幼儿与否坐对。4、火车开到外边，退场。阶段反思：通过搜集、观测图片、交流，使孩子理解了身边动物的明显特性——根据叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象，教师及时根据孩子的状况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而使孩子懂得了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。子主题：我爱动物的花花衣内容与规定：1、理解动物的皮毛的明显特性，激发孩子爱动物的情感。有关活动索引：●黑脸小白羊根据主题的深入开展而改编的，让孩子在故事中理解某些黑白动物的皮毛，选自《学习》▲大熊猫看戏让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不一样点，选自《学习》。▲斑马在理解斑马的皮毛特性后进行体现。▲长颈鹿根据孩子的爱好和需要而进行的，在涂色中理解长颈鹿的皮毛特性。★喂动物朋友 让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。●动物找朋友理解动物皮毛特性的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特性。▲找朋友 在游戏中懂得不一样动物的皮毛特性，从而激发幼儿爱动物的情感。活动与指导：活动一：黑脸小白羊一、内容与规定1、在活动中理解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。2、尝试用简朴的语言讲述自己的想法。二、过程1、认识小羊：这是谁？它长得怎样？有什么尤其的地方？2、讲述故事：小羊也许看到黑白皮毛的动物是谁？根据故事请孩子来猜测。3、幼儿寻找：尚有哪些动物也是黑白皮毛动物？活动二：大熊猫看戏活动目的：1、让幼儿在理解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不一样点。2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、对应的故事图片。活动过程：1、欣赏故事提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。3、观测比较引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不一样？4、游戏：大熊猫看戏幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。活动三：斑马一、内容与规定1、理解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线体现斑马的花纹，激发孩子爱动物的情感。二、过程1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？2、操作讨论：画直线：一条条整洁的接着画，象排队。画横线：平平的整洁排着队；斜线：戴围巾。3、情感谢发：谁给斑马穿的衣服最整洁？活动四：长颈鹿一、内容与规定1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生爱好。2、在涂色中理解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。二、过程1、欣赏感知：这是谁？它尤其的地方是什么？穿了一件怎样的衣服？几种颜色？怎么涂的？2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为何活动五：喂动物朋友活动目的：1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。2、通过活动体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪）2、音乐磁带3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针；4、情景创设活动过程：（一）、创设情景，激发孩子愿望。1、边听音乐边去参观动物新村。2、新村里住着哪些小动物呀？3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带上钥匙。4、这把钥匙应当开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙）5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食物用回形针挂至动物下方）（二）游戏：喂小动物吃饭1、看看钥匙上的门牌号码找到对应小动物的家。2、喂对应数量的食物给小动物吃。3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？（三）游戏：找朋友1、在音乐声中找相似点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋友。2、反复游戏，互换朋友。活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目的：1、从局部判断整体动物，深入理解动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中理解动物的明显特性。材料准备：1、活动前让孩子有目的地观测多种动物的眯可以县特性。2、用多媒体认出动物局部照片。3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：一、

看看猜猜：1、引导语：今天有许多动物都来摄影馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现它们找不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？2、幼儿猜测动物：1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么懂得的？2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。二、

拼贴动物：1.过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片提成了两份，请你们帮动物拼成一张完整的照片。2.幼儿根据动物的特性拼贴完整的照片。三、

游戏：找朋友1.我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着同样的动物朋友。2.你为何找他做朋友？活动七：找朋友（整合责任心）内容与规定：1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固理解动物的明显特性。2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点：在找找、唱唱中，巩固理解动物的明显特性体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备：1、用画有动物皮毛的纸剪成不一样形状塑封后系上橡筋。2、音乐：找朋友活动过程：一、

经验再现：1.今天动物园里开了一种服装展览会，我们一起去看看好吗？2.教师出示多种动物不一样的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢穿的？3.刚刚我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是尚有的动物它们还是找不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？二、

找朋友1.熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。2.引导幼儿将动物的不一样花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。重点指导：1）当唱到“找到一种好朋友”时——寻找相似皮毛花纹的朋友。2）“亲一亲呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——互相拥抱一下。4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。

阶段反思：运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了认识，尤其是对黑白的动物，孩子们不仅理解了某些常见的，还懂得了某些不常见的动物的皮毛，阐明孩子对动物皮毛的爱好很浓。子主题：我来照顾小动物内容与规定：1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。有关活动索引：★动物妈妈爱宝宝根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿乐意照顾小动物。★搜集喂养动物规定家长和孩子一起搜集小动物并喂养。★小小喂养员 根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。▲谁饿了 在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。活动与指导：活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目的：1.感知动物母爱的方式，激发幼儿喂养动物的愿望。2.乐意用完整的短句体现自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来体现。活动准备1.动物主题大环境《小兔请客》及动物主题进展图。2.多媒体课件《动物妈妈爱宝宝》活动过程：一：爱好导入近来我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得快乐吗？对呀！我这里尚有几种小动物觉得尤其快乐，想懂得为何吗？（引出课件）二：感知交流（播放课件前三页）我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？三：迁移内化（播放课件最终一页）小兔怎么了？它为何哭呀？你们乐意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？四：（出示实物小兔）小兔听了真快乐，看！它目前真的来到我们班，让我们的小朋友来做它的父亲妈妈吗，行吗？好，我们下午就商议这样多小朋友怎么来关怀照顾。活动二：搜集喂养小动物（个别）活动目的：在搜集、喂养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动规定：1.家长和孩子一起搜集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。2.搜集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小喂养员活动目的：1.理解并制作某些小动物爱吃的不一样食物。2.加深对小动物爱慕的情感。活动准备：1.多种小动物的玩具。2.制作“食物”的材料。（纸、橡皮泥、彩笔等）3.塑料小盆若干。活动过程：1.引起爱好：（1）

出示多种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿了怎么办？2.幼儿自主游戏：1）孩子根据创设的材料选择操作。2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。3）教师观测和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃食。3.互相交流：师问：小动物吃饱了吗？请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了目的：1.熟悉歌曲旋律，通过饰演多种动物角色，有爱好地学唱歌曲。2.初步尝试仿编歌曲。准备：小狗、小猫头饰一种、歌曲录音。过程：1.欣赏歌曲：问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？2.学唱歌曲：（1）教师演唱歌曲，幼儿演出。（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿饰演小狗，学唱歌曲。3.仿编歌曲：（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：孩子重要在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充足的满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物的情感，同步也提高了孩子的生活自理能力。█案例：

小小搜集员背景：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观测，我便故意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径搜集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引起幼儿对活动的爱好，增进孩子对动物世界的认识。实录一：王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我爱慕的动物。”宋晨茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼稚园来。”任瑾娴说：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”赵睿说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花同样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物