集体备课初备轴对称图形

（初备稿）

课题：

轴对称图形主备人：教学内容：教材第29例1做一做、练习七第1、2、3题教材分析：在以往的学习中，学生已认识了一些基本的图形特征，学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学图形特征的认识；另一方面，可以认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的一些事物，并为今后进一步的学习打下基础。教学目标：1、通过观、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、感知现世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：识别轴对称图形教学准备：课件、实物图片、彩纸、剪刀教学过程：(附有设计意图）一、激导入教师：我昨天到眼镜店看到了一幅眼镜，请大家帮我看看，我要不要买呢？课件出示不对称的眼镜图。教师：大家都说眼镜不对称，你觉得到底怎样才是对称？指名学生说一说、画一画学生：两边大小一样了，就是对称。教师板书：两边一样对称【设计意图教学时要注重数学与现实生活的联系，帮助学生发展空间观念，使他们在学习数学的过程中能充分感知数学来源于生活的理念二、初认识轴对称形

修改意见修改意见：

1、探究“对称”教师：下面这些图片是不是对称的呢？课件出示图片。指名学生汇报，教师将图片贴在黑板上。2、教学“对称”提问：对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？引导学生：大家可以折一折，看看有什么现象发生。指名学生上台动手折一折，验证小鸭图不是对称的。小结：只有对折之后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。板书：两边完全重合三、在际操作中深认识轴称图形1、剪一剪--认识轴对称图形教师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。教师：你有什么办法把它剪出来吗？教师剪纸，剪完后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。学生动手剪一剪。发散思维：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？（配乐）剪轴对称图形比赛：剪一个你喜欢的对称图形。请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。教师巡视，收集学生作品。2、找朋友从学生作品中选取图形和纸边。教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。很好！老师这还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说你的想法？3、引导学生认识对称图形的对称轴教师：老师展示的这些作品，虽然形状、大小不同，但是他们有一点相同之处，你发现了吗？小结：像这样通过对折，在剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。教师：谁来说说轴对称图形有什么特点？教师：大家对折的这条折痕就叫做对称轴。指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。【设计意图从现实生活实例入手，抽象出数学概念。最后，让学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。四、巩练习

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否能完全重合。2、完成“练习七”第1、2题。课件出示第1题图形教师：生活中有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎么辨认的？指名学生汇报，并要求指出轴对称图形的对称轴。课件出示第2题数字图。教师们接触最多的个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？指名学生回答。教师：既然数字图案中有轴对称图形，那请你想一想，有没有对称的汉字呢？在英文字母图案中，又有没有轴对称的英文字母呢？指名学生说一说，教师板书。3、想一想，再剪一刀教师：请拿出一张正方形纸，对折后再对折，然后只剪一刀想象一下会出现什么图案，然后和你的小伙伴分享一下你的作品。【设计意图通过不断的练习，辨析轴对称图形，使学生在辨析中巩固认识轴对称图形的特征。五、课堂总结教师：你能给今天的课起个名字吗？教师：今天我们学习了轴对称图形。板书课题：轴对称图形总结：我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条线，就是这个图形的对称轴。六、赏析轴对称图形教师：其实啊，我们生活中有着很多的对称现象，下面就让我们来欣赏对称现象给我们带来的美吧