人教PEP版五年级英语上册Unit5《第六课时 Read and write. 》教学设计_第1页
人教PEP版五年级英语上册Unit5《第六课时 Read and write. 》教学设计_第2页
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文档简介

教学内容第六课时Readandwrite.教材分析本局部针对四段文字阅读展开教学，要求学生能认读这些词句，并回答下列问题，根据文中信息正确判断信息。教学目标能读懂Readandwrite局部的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型;能听、说、认读单词want,send,email和at；教学重难点教学重点:能读懂“Readandwrite”局部的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型。教学难点：能灵活介绍自己会做哪些事情。教学准备.教材相配套的教学录音.教师自制的单词卡教与学活动设计意图修改一、热身和复习(Warmupandrevision).学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一个学生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好。.全班学生分为几组，教师用句子Thereis/are…on/under/overthe…描述教师中的物品，低声将句子告诉每组的第一名学生A,学生A低声故事学生B以此类推，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确。二、新课呈现(Presentation).教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式。然后让学生猜想这封电子邮件的内容。.教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地方和生词画出来。.教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收件人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学生来回答。复习巩固，创设情景，呈现新知。通过听录音，让学生学会整体感知求日手指认读，及培养了学生的注意力，也加强了学生认读能了的训练。

.教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师将生词板书在黑板上，全班进行学习。.学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正。学生翻译完后，教师再进行通篇梳理，生动翻译。.学习完课文后，教师带着学生做相关练习题。.教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错误地方进行纠正，并分析错误原因。三、趣味操练(Practice).教师拿出一个书包，问：What,sintheschoolbag?(让学生猜一猜)教师引导学生用Therebe句型回答，然后对物体及数量做替换练习。.教师出不单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物品隐藏起来，让学生说出消失物品的相对位置。.教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学生迅速做出判断，并用Yes

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