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文档简介

《察看水》教课方案教课目的：1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来察看水是一种什么样的东西。2、经过比较方法认识水是什么样的。领会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官察看水要有次序3、在察看、研究活动中，培育学生留意察看、敢于提出不一样的看法，乐于合作与沟通，乐于研究发现四周事物神秘的学习习惯。培育学生安全意识。教课准备：分组察看：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。教课活动建议：从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已认识了水的很多性质和用途。本课选择学生熟习的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提高到水的内涵属性层次上，而且在观点提高的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在首次进入“物质世界”领域时，能够正确利用自己的感官判断物体的特色，形成科学的思想习惯。本课的教课能够从学生已有的生活经验出发，在概括认识事物方法的基础上，指引学生认识水的特色及其属类——液体的特色，并采纳比赛活动的形式稳固学生对液体特色的认识。教课过程：一、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？假如没有水会如何？假如没有水我们能活多久？对于水的事情，你知道多少？水里面有好多奥密，想知道吗?你想如何来研究水的奥密？板书各样感官的名称。引入课题板书：察看水。二、用感官察看水有这么多的方法，谁能安排一个合理的察看次序？为何这样安排？此刻，请两个同学一同来察看这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的奥密最多？学生实验，师巡视。报告察看结果。师选择性板书没有滋味，没有气味，没有颜色等有关的学生用语。三、再用感官，应用比较的方法察看水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了好多水的一些奥密，你想发现更多的水的奥密吗？出示牛奶，有色饮料等，它们与水相同吗？只需比一比就能发现水的更多奥密。想想，说一说，你准备如何比？请大家取出牛奶、有色饮料等，比一比。水是如何的。学生进行比较，师巡视指导。报告沟通。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水相同吗？想想，说一说，你准备如何比？（透明）请大家取出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是如何的。学生进行比较，师巡视指导。报告沟通。总结：谁能谈谈水是一种什么样的物质？（水是没有滋味、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）经过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，相同是水，矿泉水和池塘的水有什么不一样？（认识四周的水环境，认识水污染的一些状况。）四、划分常有液体中的水今日我们研究了水，此刻能把水找出来吗？大家试一试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，谈谈原因。是否是全部的液体都能够直接闻或尝？五、拓展实验研究水滴大小与流动快慢的关系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到必定角度，看看哪一种水滴跑得快？察看实验并思虑：为何要等到滴完再掀动塑料盘？为何要滴在同一“起跑线

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