2023年数学研修工作总结

2023年数学研修工作总结数学研修工作总结1

惊慌又劳碌，疲乏又充溢的研修即将结束，提交了作业，写完了评语，好像该歇歇乃至喘口气。但想起我日常的课堂教学，顿觉平常的教学中缺乏深化思索，才发觉许很多多尚未了解。突然想起一句话“学而不思则罔，思而不学则殆。”不觉中，我在思想观念、学问储备上已有太大收获。

远程培训的教学研讨，专家们向我们提出了一系列问题，仿佛一个个疑点真使我有些应接无暇，而老师们的经典评论经常使我豁然开朗，我总是迫不及待的坐在电脑前和老师们沟通自己在教学中的感受和困惑。使我更有自信进行以后的学习。正是这碰撞，沟通让我明白学问须要积累，阅历须要总结．我在今后的教学过程中，考虑教学内容的目的、意义，与后续学习、现实生活之间的联系，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行老师之间的合作、沟通与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教化者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力！

回顾六天的研修历程，感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。首次与这种新奇的研修方式密切接触，心中满是新奇。专家的讲座都很精彩，每次都能够带来新的教学理念，每次都有新的感悟，接下来就是豁然开朗的快感——自己在教学过程中的怀疑一一被解开，专家想得很周到，讲解很全面，通过短短的专题的讲座把我们教学过程中存在的问题都考虑在内，每次的讲座都与教学实际紧密结合，紧扣课程标准，在诸多方面赐予我们很多可行性、实效性较强的指导，随着视频学习的增加，我觉得自己也在研修过程中不断成长。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的视频材料能否下载，之后就是仔细观看视频，刚好构思每个专题的作业，按时上传自己的作业。每天晚上的大事就是打开电脑，登陆新思索，阅读一下课程简报，看看班级作业，学习学习其他老师的教学阅历，沟通沟通自己的教学体会。尽管有成天忙劳碌碌，但是始终有一种很充溢的感觉。间或觉得很累，心里想，啥时能结束？可是想到课程团队的老师的操劳，他们在录制视频，设计作业，夜以继日地阅读作业，刚好汇总学员的观点，刚好回答学员们提出的问题，高质量地编辑每期课程简报，让全体学员每个专题都能够享受到两份简报“大餐”，与他们的劳苦相比，自己的疲惫之感自然消逝得无影无踪。

在远程研修的日子里，大家主动发表观点，热情探讨教学策略，毫无保留地把自己的教学阅历拿出来与大家共享，每个专题学习完毕都有一份沉甸甸的收获，每个专题的学习对我们来说都是一种提升。

教学是一门艺术，须要我们在教学过程中勇于探究，大胆实践，不断创新，正如研修平台所在的网站——“新思索”，我们在教学过程中也须要不断地进行“新思索”。

说到这里有种意犹未尽的感觉——我不想说再见，相见时难别亦难？？想说得话太多，最想说的是感谢：感谢项目组的细心策划，感谢课程团队的精彩讲座，感谢各位学员的无私沟通和坦诚观点，是你们让我们不断充溢，不断进步！

数学研修工作总结2

研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业发展创建了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：

一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，

如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

二、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，

转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。感受最深的是建模思想。在解决数学问题时,让学生学会建构“数学模型”,要经过肯定的形成过程,应从详细到抽象,抓住某事物(探讨对象)的一个(类)本质属性,舍弃非本质属性,获得较原事物更为一般的概念模式或符号等。一个较为完善的数学模型构建过程为:感知模型→建立模型→强化模型→形成模型。它不是一个单一的程式,应是不断循环、反复深化的过程。

新课程改革的胜利之处在于更多地关注学生的学问起点、生活阅历、爱好爱好,让学生在实际的情境中得到提升,为学生更多地再创建数学获得绝好的机会。因此,创设问题情境是模型构建的首要环节。

1、创设充溢趣味或情趣的问题情境

依据儿童的心理特点,童话故事、富有童趣的嬉戏最能激起学生的学习爱好,因此,创设充溢趣味或情趣的问题情境便于把学生引入到奇异的数学世界中。

2、创设与现实生活相联系的问题情境

《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性的问题情境要留意与学生的现实生活相联系,让学生在现实情境中体验和理解数学。

数学模型的建构过程其实是数学学问的再创建过程,有层次地创设问题情境,让静态的数学学问通过演示、操作、试验逐步把学生的思维引向深化,凸现问题的本质。

建立数学模型的过程必需要借助思维活动,来探究详细事物的本质及其关系,最终以符号、关系式、概念模型等形式将其间规律揭示出来。

1、在比较与分类中建立模型

比较与分类有利于对数学学问或数学材料的共同点与不同点有明确的推断,通常用辨析的方式;最终明确彼此之间存在的同一性与相像性,以渐渐明晰其背后隐藏着的共同模型。例如在教学《乘法的初步相识》一课,先出示下题:8+817+18+199+9+9+922+32+13+1115+2435+35+3543+55+33+9114+14+14+14。让学生把上面的几道算式进行分类。学生依据加数的特点,很快地把它们分成了两类,然后指着加数相同的这一类改写成乘法算式,并说明理由,从而概括出乘法的意义。

2、在抽象与概括中建立模型

抽象是从很多数学事实或数学现象中舍去个别的、非本质的属性,从而概栝出问题的本质属性。抽象与概括实力的凹凸确定了学生解决问题的水平。

2、在抽象与概括中建立模型

抽象是从很多数学事实或数学现象中舍去个别的、非本质的属性,从而概栝出问题的本质属性。抽象与概括实力的凹凸确定了学生解决问题的水平。

3、在猜想与验证中建立模型

猜想是对探讨的数学对象或数学问题做出符合肯定规律或事实的推想性想象。在你证明一个数学定理之前,你必需猜想到这个定理,在你搞清晰证明细微环节之前,你必需猜出证明的主导思想。

如教学《商不变的性质》时,可引导学生先猜想一下:被除数和除数怎样改变,商不变呢?学生可能提出:被除数和除数同时加上、减去、乘以或除以相同的数,商不变等多种猜想。再组织学生以小组为单位探究,运用举例子的方法验证各自的猜想是否正确。学生在验证过程中,会逐步找到商不变的规律,并且动态生成了:乘以或除以相同的数,这样数不能是零,因为零不能作除数。这样一个学习过程由提出猜想——进行验证——自我反思——建立模型,它不仅是一个主动学习的过程,更是发觉学习、创建性学习的过程。

(三)抓住问题本质,拓展学问外延,强化数学模型

当学生初步建立数学模型后,学生对模型的应用还不是非常敏捷,须要接着扩展学问的外延,改变数据,以不同的表达来分析所得的模型是否稳定。

(四)沟通内在联系,重组认知结构,形成数学模型

三、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是自己基本素养的提高，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们，一起进行沟通、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻激励着我，不断进取，永不停息。

数学研修工作总结3

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，专心参与各开展教研活动，完善和改善教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了必需的贡献。

一、坚持理论学习，仔细撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教学论新编”，“胜利教化理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教化刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教化刊物上发表。在成教系统教学阅历沟通会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验胜利”在大会上进行沟通。

二、专心参与和开展教研活动

我组老师专心参与市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。每年还有3—4次参与市数学研探讨及教材，教法辅导。还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参与教学探讨活动。

我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学资料支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否贴合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参与，且赵立新。闫秀芹二位老师的公开课得到高度评价。

三、改善教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机协助教学”等手段创设学习情境，调动学生爱好，激励学生思维。

为了驾驭利用多媒体技术。我组老师专心参与课件的学习和制做。初步驾驭了制作动画的基本技能，其中，闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获校内课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。

教研组的活动和工作促进了数学老师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从—年到—年。连续参与市数学水平测试都取得了较好成果，及格率到达到98%以上，优秀率到达30%以上。

数学研修工作总结4

从20xx年x月至20xx年x月，我有幸参与了由北京高校举办的“国培安排（20xx）”-小学数学云南省030班（临沧市凤庆县小学数学1班）”的远程学习。现将研修学习状况作如下总结：

一、仔细学习

从学习起先，仔细观看网络视频，通过视频仔细听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀老师课例；仔细读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，适时写写感悟与反思。按时提交模块作业，刚好阅读学员作业，主动进行互助研讨，做到主动沟通，虚心学习。

二、学习收获

（一）国培研修学习变更了我的教化观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、沟通。我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、沟通，使我明白了现代教化的本质是“以生为本，老师主导”，明白了新时代、新课改对小学老师新的要求。在今后的教化教学中，我肯定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增加了自身须要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断变更教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学老师。

（二）研修学习增加了我的教学信念。作为一名有xx年教龄的我，老师主讲的“灌输式”以根深蒂固，新时代、新课改又要求我们变更观念，面对新的教材，新的课改理念，有时我真的不如何有效组织教学，甚至有时会失去了自信。自从踏入国培研修平台，我慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样用好、用活教材，创建性运用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。

（三）研修学习使我懂得了反思与总结有助于老师很快成为专业化老师。通过学习，使我相识到：教学有法，但无定法，贵在得法。通过研修，也让我懂得了：现在教学不是靠以往的阅历就行的，而是须要刚好的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化老师指明方向。

总之，通过研修学习，我的教学理念得到更新，树立了“以生为本，老师主导”的教化理念；心灵引起震撼，明白原来新课改下课要这么上；知道了我们老师该如何从一个“死教书、教死书”向一名学问型、教研型的老师转变；如何做到与时俱进。能够学到这些，都得感谢国家对教化的重

视和巨大投入，使我有机会参与研修学习。我肯定把在国培研修里学到的学问、理念应用到教学实践中去。做到学以致用，成为新时代合格的小学老师。

数学研修工作总结5

时间悄然而过，这一学段的学习已经结束了。回想这期间学习的点点滴滴，心中充溢了喜悦和激烈。这次培训活动，我们倾听了多位教化专家点评和教化同行的精彩报告，让我们大开眼界，学习了很多新理念、新思想、新方法。我们仔细看视频，主动思索、踊跃回帖，并且高效高质的完成了作业。现对我们小数13班学习状况作研修总结如下：

一、学情汇总：

本班共有50名学员，我班学员全部参与了网络研修学习。共在线学习170730分钟，完成作业435篇，发帖跟帖1260条，班级发起沙龙探讨191次，学员上传班级资源184个，班级公告10次，完成日志259个，完成课程、话题留言1538个。

二、培训突出成果

本次培训中，我班学员上传了相当多数量的资源，与大家共享。均具有较高的参考价值和好用价值。

另外，我们还了解到，我们班的学员有许多通过培训学习在专业文化素养上得到了提高，并学以致用，将专家的指导刚好应用到教化教学中，在实践中检验真理，充分显示出我班学员对专家培训指导作

出的刚好的思想追随和行为跟进，增加了素养教化和课程改革的紧迫感和责任感。

三、辐射效应

我班学员共有50人，全班无一例外的参与了培训，100%地完成了培训任务，并有大部分学员超额完成任务，显示出我们主动、上进的思想和具有终身学习的剧烈意识；我班学员在主动做好自己网络研修培训工作的同时，还主动帮助本校其他学员做好培训工作。我们了解到，一些中年老师由于信息技术实力的基础薄弱，参训时遇到了诸多困难，我班一批青年老师，细心、耐性地对有困难的老老师进行指导，帮助他们熟识培训程序，驾驭培训方法，直至身边全部的老师都能够顺当而娴熟的进行网络培训学习。除此之外，与专家的指导紧密结合，我班一批理论基础强实、教学阅历丰富的老师，还结合本校实际状况为老师们做了补充培训和教学示范，使广阔学员更加深化地理解和相识了本次培训工作的重大意义和价值。

四、学员主要收获

培训的时间是短暂的，但教化研修网为我们细心搭建的研修平台却是宽广而又厚实的，让我们这些来自基础教化第一线的教化者有机会接受教化教学专家的指导，让我们这些来自不同地区的教化同行有机会沟通共享教学阅历，让我们这些整日劳碌于繁杂琐碎的教化事务的老师有机会静下心来反思自身的教化实践。我班的学员还纷纷留言，激烈地阐述了自己的收获。

五、培训阅历

（1）网络研修初期，由于广阔老师对此不甚了解，研修的主动性相对不高，这时班长要发挥以身作则和指引迷津的作用。每天坚持学习，把研修的详细任务、考核方案等刚好传达给本班学员使大家有明确清楚的努力方向和目标。

（2）班长要刚好关注本班学员的学习状况，以便提示、督促大家主动学习，不让一个学员掉队。

（3）班长要多提出一些话题供大家探讨，并亲自投入探讨中，使大家都有剧烈的参加意识。

（4）日常加强本班学员之间的联系与沟通，相互沟通大家在学习中的收获和一些详细的困难，以便更好地强化研修效果

（5）做好资源上传与共享工作。

（6）刚好发布本班学员研修简讯，以便表扬先进，鞭策后进。

六、对今后远程培训的希望与建议

1.本次培训的差距

在深感收获颇丰的同时，我们也清晰地看到了自身的差距与不足，同一些优秀兄弟班级相比，我们在诸如案例、教学反思、资源、话题等的数量上还有肯定差距，这也正是我们今后须要致力改进和提高的。

2.今后改进建议

（1）提前一段时间让班主任和指导老师收看视频，熟识工作，在开课后就有时间做职责内的工作。

（2）为了有效进行以后的研修学习活动，希望组织单位进行有力的宣扬，让各级教化部门和学校相识到网络培训的意义和优势。

（3）这种利用网络进行学习的形式很好，很超前，但有部分老师家里没上网，在学校工作又很忙，据我了解，许多老师都是为了得分数的，没有踏踏实实的仔细学习，假如学校能好好组织一下，给老师们肯定的学习时间，效果肯定会更好。

总之，在这几个月的时间里，能和各位老师在研修网这个网络平台中，相互相识、沟通阅历、共享资源，共同学习、共同进步，感觉中充溢了欣喜与骄傲，这是我们教化工作者共同拥有的天地，感谢这个平台给了我们这么多的精彩！

数学研修工作总结6

在此期间我充分利用研修活动时间学专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学网络研修学总结如下：

一、转变思想，更新观念

我主动投身网络研修的学网络学思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学二、主动研修，深刻感悟

在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学三、反思教学工作，不断进取

在教学中，我不断斟酌自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，接着向优秀骨干老师学四、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学五、研修提高，优化课堂

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学六、远程研修是引领我前进发动机

远程研修变更了我的教化教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我须要的养分。从专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学网上研修学网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。

这次学网络资源，不断的学这次通过远程研修学专家学者们的教化新理念，学教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学上的不足，因此，可以说这次远程研修来的很刚好，研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学总结主要有以下几个方面：

一、了解学问体系因材施教

系统了解学问体系，这里所说的"系统了解"，并非让我们常说的某章、某节是何

容，而是要我们仔细探讨数学发展的历史，反复考察现有教材的学问体系，国内外初、高等数学的最新探讨成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用状况、将来发展态势等等。仔细探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、学问点与学问点之间的内在联系，供应了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

细致关注实力要求"可持续发展"早已不是什么簇新话题，要做到人才的可持续发展，实力的培育至关重要。数学实力通常有一般实力和专业实力之分，其中，一般实力有：视察、理解、记忆、运用等实力；专业实力包括：运算实力、逻辑思维实力、推理证明实力、空间想象实力等等。不同实力的培育往往须要用不同的方法。因此，我们在传授学问之前，肯定要将实力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将全部的学生"九九归一"，明显是不切实际的。教案必需面对全体学生，这就要求教案内容应具有相当的"梯度"。让基础相对差一点的学生"吃得香，不愿走"让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否"因材施教"是检查老师驾驭课堂实力大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

二、良好的师生关系是学好数学的前提

1、老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。

2、立足课堂，提升自身价值，课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学三，注意学生自学思索。

“自学”，即学生自己看书、理解教材，老师指导学精神。

②主动开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由学生按课本内容先后编上序号。心理学探讨表明，学生都有很强的表现欲望。让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会；由学生按课本内容先后编上序号，加深了对教材学问体系的进一步相识。其次，老师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。学生的质疑，以学生解疑为主，老师在教学过程中组织、参加、指导、探讨。对学生解决不了的问题，老师或和学生共同探讨，或适时加以引导、点拨，但决不行能代替学生思索。

四、用数学，解决生活中的实际问题

学生在学假如我们能在教学中高度重视数学学问的生活化，肯定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜爱数学，更加主动地学总结如下：

一、主题研修方面：

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，仔细进行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域（数与代数、平面图形、解决问题、统计）的《数与代数>这一领域进行了解读学出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：

对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级起先始终到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的依次，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的依次，分散了教学难点。后面的教材没有进一步支配混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理肯定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，须要在理解驾驭的基础上加以娴熟，以致达到毫不犹豫的地步。因此，老师应当了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在肯定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练二、个人研修方面：

1、读书：

仔细阅读并跟批了《给老师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持究竟的。其余时间，我照旧坚持阅读我最喜爱的数学版的〈小学教学〉〈人民教化〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人民教化〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等很多文章都让我尝到了甜头。

2、课堂教学方面

我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，老师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。

3、其它方面：

今年下乡送过两节课，一节《三角形的相识》，一节《5的乘法口诀》，回来刚好对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。

年初安排的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认仔细真地深化进行分析：名家课堂好在哪里？为何要那样来设计？对学生的发展有哪些作用？

一年来，自己的工作进行的如何只有自己清晰，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能希望自己能在下一年里有所收获吧！

数学研修工作总结7

新时代呼喊新的教化理念，现代老师应当了解新的教化理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。假如没有扎实的理论功底，不刚好更新教化理念，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁困难的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教化教学见识，提升了自己的教化教学水平。为了更好地做好下一年度的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：

1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，用三个月的时间读完《科学课程标准》、《课程改革与与校本教研》、《新课程背景下的老师的专业成长》，了解其内容。听了同行不同学科40节课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。

2、以沟通活动为依托，提高对新课改的相识，协作《科学课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，与同事进行研讨，深化感悟课改的实质，并实行以“激发学生学习爱好，培育自主学习实力”为主题的研讨活动，使教学效果明显提高。

3、以展示活动为依托，开展“新课堂”的教学展示。感受实际教改状况，撰写心得体会、教学反思、教学随笔，向家长上开放课，在省示范化学校验收中我上了验收课，得到了专家的好评，每周三下午参与学校教研活动。通过上述活动我的教学业务水平有了很大的提高。

4、在省示范化学校验收专家听课指导时，我以专家引领为依托，在与专家面对面、零距离的沟通时，通过专家引领，实现新课程改革下真正的拓宽老师的视野，拓宽老师的学问面，见识面，不做井底之蛙。专家精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生爱好起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开.有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家的引领、点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。

数学研修工作总结8

一、师德修养方面：

首先第一课我们仔细的学习了老师的师德修养，和老师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一位老师，特殊是想成为一位好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了许多做一位好老师的基本条件。我也肯定会仔细学习，以身作责的。

二、老师特性题目及心理题目的自我调适方面：

作为一位老师，我们每天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公出现许多题目，这些题目有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些题目，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作条件，这样我们才能保证在处理题目的时候不出现偏激。在这些题目眼前，我们有时也会心气用事，让自已的特性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清晰的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理题目和自我的特性题目，这是处理好事情的条件条件。

三、在学习了一些老师的基本素养的要求以后，我们还针对各科学习了各科的相干学问。

针对我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是敏捷多样的，首先数学针对大多数学生来讲是味同嚼蜡的，但是我们要上好数学课，肯定要用心备课，特殊是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。还有就是针对每节课的评价探讨，我们作为老师也应当关注。在数学上，空间与图形，和函数的教学作为一个重点进行了讲授学习，讲明白在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行探讨学习，使我收获颇深。

本次学习对我这一位新老师来讲，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广阔同行老师的沟通交换，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热忱。感谢为我们供应这么好的学习机会。

数学研修工作总结9

本学期，我们从薄弱处着手，把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝合力，全面落实素养教化，提高数学教学质量，在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教化之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。

狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处。

(一)加强理论学习，进一步提高思想相识。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战，必需与时俱进，充分调动每个组员的学习主动性，使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间，请组内有阅历的中老年老师围绕专题探讨和课题探讨进行了四次组内培训，分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化”和杜小鹏老师的“新课程理念”。每位主讲人都做了细心的打算，能运用多媒体协助并结合自己的教学实例讲解，听的老师都仔细做笔记，写出心得，并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论，广泛搜集、筛选、探讨教化教学的多方信息，向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和探讨教学问题的实力。

(二)课堂教学，老师之间相互学习，共同发展。

1、在教学工作中，我组全面贯彻学校“五仔细”精神。重基础、重实力、重平常、重创新、重学生良好学习看法的培育、重现代化教学手段的应用，“细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，用心搞好每一次教研。本学期，低年级接着坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教学效果良好，实绩显著。

2、同年级组的老师能够相互学习。本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间相互听课。组内老师在授课或听课后能刚好撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室，大家通过网上邻居共享相互学习沟通。本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家相互学习，相互留言、发表评论，促进了教研组共同发展。此外，我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,特殊严格检查学生的书写状况。例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题，学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生打算了积累本，积累了一些数学趣题、思索题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的墙壁上，满意了学生的心理要求，同时也大大提高了学生学习数学的爱好。

(三)集体备课常抓不懈，切实提高教学质量。

为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体的力气和才智，我们很注意集体备课，确定每单周三为集体备课时间，以年级组为单位进行集体备课，并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定安排，平常负责召集成员，作到定时间、地点、内容，组织写好记录，督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录状况看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构沟通、备教学中的疑难问题等。学期末，各组都写好了总结，并形成了一套完整的材料。集体备课中提倡“弹性化主题单元合作式备课”，其流程为：集体探讨梳理教材，安排每个人备课的主题单元——探讨教材，查阅资料，独立备课——集体探讨备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，老师之间的适时沟通——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台，也是提高老师教学实力和提升教学理念的窗口。因为大家都明白老师的阅历和实力是在教学实践中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现老师的专业成长。老师们相互学习、切磋、探讨，老老师严谨扎实的教学风格，年轻老师活泼开放的教学氛围，形成了组内互学互促的良好氛围。

(四)坚持开展培育学生数学爱好活动，做好培优补差工作。

首先仔细做好后进行转化工作，使不同水平的学生成果均有提高。

我校孩子绝大多数来自农村，家长重视学习程度不高，由于生源问题，所以“抓差补缺”工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照看他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的缘由,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信念;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问,主动为他们弥补,对于新学内容,耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。

我组每位老师还留意加强对学有余力学生的数学爱好提高和数学实力的培育工作。平常利用课堂教学进行训练，另外也利用课余时间对各班中对学习数学有爱好有实力的学生进行专项训练，有目的、有安排地开展数学尖子生的辅导工作。在辅导中，我们留意用激励的方法来培育学生学数学的爱好，提高学生的数学素养，用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性的练习，培育学生具有探究学问的正确看法、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获得学问的实力。从竞赛结果中获得班级间的差异，班级内学生之间的'差异，分析教学过程中的得与失以及学生的不足之处，作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优，为下一步如何有效地开展数学教学，也多了一把衡量的秤杆。

(五)加强教学资源管理，实现资源共享。

教学资源是集每位老师教学之长的珍贵财宝。一个好的数学老师要不断从学问海洋吸取簇新的养分，才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库”，里面搜集了各学期教研组的安排、总结，组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题探讨资料等;学期初，每个年级组在进行教材分析沟通后，把材料都上传到资料库里;学期末，我组每个年级组都上传了本学期的教学课件，以备下学期运用;此外，组员们平常发觉好的网址就刚好摘录到“教学相关网址”中，便利了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理，集中保存，让每位老师随时可以找寻自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客，更便利了教学沟通，提高了教研活动的实效。

(六)主动参与各级教研活动。

我们的学问是可以无限增长的，光在学校里是不行的，必需走出去学习外校的先进阅历为我所用，才能不断提高自己的教学水平。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,在路上的我们，将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学研修工作总结10

远程教化学习即将结束，我们的心中除了不舍还是不舍，是远程研修平台拉近了我们鹿寨数学教化工作者的距离。远程研修平台，我们感谢你，因为有你，我们才有了倾诉困惑的最佳场所；因为有你，我们才有展示自我的最佳舞台；因为有你，我们才能学习、工作两不误；因为有你,我们才能快速地成长；因为有你……

各级领导对这次研修赐予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作，更有效探讨分散学习教学管理的方法，教研室于x月15日下午召开参与远程培训的各学科、简报编写组成员会议，会议探讨并确定了对于xx年年秋季远程研修培训的实施方案和班主任工作要求，并对分散学习过程中的一些细微环节和可能存在的问题，组织各班主任分组进行深化的探讨，各班主任主动发言，为培训顺当开展献计献策，主动寻求解决问题的方法，在思想上和工作环节上都提出了明确的要求，各分4个小组学习，小组长“网上检查,电话督促”的工作方法，为xx年年秋季远程研修培训工作顺当的开展供应了有利的保障。紧接着在x月19日下午，初中xx班40多位学员怀着喜悦的心情聚在试验会议室召开了xx年年秋季远程研修培训的动员大会。会上，班主任具体讲解了xx年年秋季远程研修培训的学习目的与要求。随后，学员们进行了充分地沟通和探讨，大家分担着存在的困难、共享着能参与这个难得的学习机会的喜悦。最终大家表示，肯定会合理支配时间，克服一切困难，做到学习、工作两不误。

在学习过程中，班主任通过上网、电话、闲聊等途径刚好了解各学员的状况，对存在的问题督促其改正，在后阶段发觉有的没有按时完成作业，就分别给学校领导打电话督促其完成作业，至学习结束我们班全体学员基本都按规定完成了作业（有三个特例除外―这三个老师由于种种缘由已经转到其他科目的培训）。对好的现象赐予刚好表扬，如罗xx老师作为我们班的简报编辑员，在第一阶段结束后，自己觉得自己在简报的编辑中还有一些技术性的学问未驾驭好，觉得自己所编辑的简报与别人的还有一些差距，于是联系到上一期的简报编辑，利用暑假最终两天时间不远几十公里赶到县城向那位老师请教，回到家后还自己不断地练习排版、编辑图片等等，正是有了她的不懈努力，我们班的简报才能多次进入课程简报中的简报揽胜。

指导老师梁xx老师在研修过程中，对我们学员的作业刚好的批改和激励，促使我们班的学员学习热忱始终高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，如停电、电脑上不了网、电脑不够用、遇上上级的各种检查、出差等等，但我们的学员都能想尽方法解决，有的从乡下专程到县城上网学习，有的白天没方法进行学习，就利用深夜时间进行学习，有的甚至买电脑上网专程为远研学习，研修学习已经成为我们生活的一部分，正如陶xx老师在班级沟通中说到“越是缺少监督的学习，越是真正意义上的学习。”学员们种种克服困难的方法和精神真的很令我们感动，其中表现比较突出的有：罗、冯、邓、韦、陆等。

正因为有了领导的重视和支持，班主任的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，我们班的学员在理论学问、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个学问舞动的平台上，我们全部参与研修的学员们累并欢乐着！我们的目标只有一个：为了孩子的明天！

在此我代表我们xx县初中数学xx班全体学员对新课程学科远程研修课程团队的专家们表示诚心的感谢！我们xx初中数学教化肯定会因为有你们的指导而更精彩！

数学研修工作总结11

今年暑假，我参与了20xx年河北省邯郸县小学老师远程研修，在这次学习活动中，我与本组的同事在网上学习研修，深化了解全新的数学教学理念和教学模式，以及学习数学思想方法受益良多。作为一位参加培训的小学数学老师，我觉得收获颇丰，现就这次参与培训的状况做一个总结。

一、思想相识的提高：

通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。

二、现代教化技能的提高：

学习到了先进的教化模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新奇的模式和讲解方法，让传授学问变得简洁和简单。这次培训活动，我仔细倾听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教化实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们在教化教学各个领域的独特见解。

在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明白努力的方向！

三、观念的转变：

本人从教十多年来，始终采纳的教学方式就是尽可能多的、细致的将学问传授给学生，且始终认为只要下了足够的功夫，学生就肯定能学习到学问，在肯定层面上来看，也的确有肯定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀老师的胜利例证，使我不禁对自我的教学方式有了肯定的反思，起先考虑到尝试新的教学方法、依据不同的学生在不同的阶段采纳不同的教学方式，因材施教，区分对待。

四、学问的增长：

通过网络平台海量的学问点和例证，结合生动敏捷的学习方式，通过和参与培训的其他老师进行沟通，共享他们的胜利阅历和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

在今后的教化生涯中，我将带着收获，带着满腔热忱，去爱每一个孩子，去传授每一点学问，做一个爱学生、乐学习的合格的小学数学老师

数学研修工作总结12

在过去的一年里，我有幸加入了我校数学名师工作室，深感荣幸。一年来，在XXXX老师的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。转瞬间，进入这个温馨、主动向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人惊慌、繁忙。但是我感觉收获多多。

一、主动学习

在这一年中，我根据我校名师工作室管理细则的详细要求仔细地学习教化理论，在理性相识中丰富自我。深化钻研教材，课程标准，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力。细读了由雷玲老师编著的《小学数学名师教学的艺术》一书，观看了里面八位老师的课堂实录，学习他们的方法，并在工作中尝试着把名师的理念变成课堂的实践，用教学理论指导自己的教学。

二、努力实践

1、主动参与名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素养为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身实力得到了熬炼和提高，自身素养得到了不断更新。

2、主动参与听课、评课等活动，小组成员集中观看了教材附赠光盘里的优秀课堂实录，向知名老师学习。与工作室其他成员一起在微信群或者集中学习时主动探讨教法。就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋沟通。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

三、不断反思

在不断的探究和探讨中，我相识到以下两点是我们应要努力追求的：

1.当好教学活动的组织者

在学习和探讨中，我认为老师要充分信任学生，信任学生有完全学习的实力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的敏捷性大，老师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。

2.做好一个胜利的“引路人”

一堂新课起先，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的爱好因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。

数学研修工作总结13

培训结束了，作为一位青年都师的我，在这次培训中收获很大。我从以下几个方面来谈一下我的收获：

一、师德修养方面：首先第一课我们仔细的学习了老师的师德修养，和老师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一位老师，特殊是想成为一位好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了许多做一位好老师的基本条件。我也肯定会仔细学习，以身作责的。

二、老师特性题目及心理题目的自我调适方面：作为一位老师，我们每天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公出现许多题目，这些题目有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些题目，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作条件，这样我们才能保证在处理题目的时候不出现偏激。在这些题目眼前，我们有时也会心气用事，让自已的特性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清晰的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理题目和自我的特性题目，这是处理好事情的条件条件。

三、在学习了一些老师的基本素养的要求以后，我们还针对各科学习了各科的相干学问。针对我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是敏捷多样的，首先数学针对大多数学生来讲是味同嚼蜡的，但是我们要上好数学课，肯定要用心备课，特殊是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。还有就是针对每节课的评价探讨，我们作为老师也应当关注。在数学上，空间与图形，和函数的教学作为一个重点进行了讲授学习，讲明白在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行探讨学习，使我收获颇深。

本次学习对我这一位新老师来讲，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广阔同行老师的沟通交换，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热忱。感谢为我们供应这么好的学习机会。

数学研修工作总结14

回顾整个阶段的学习，感慨许多，收获颇多。既有学习的劳累，又有收获的喜悦。近十来天的网上研修学习，让我获益匪浅。

一．通过远程研修更深刻相识到学生是课堂的主子。教化观念的转变，对老师提高教学质量很重要，通过远程研修让我变更了过去有些陈旧的教化观念。起先尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上供应一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示沟通。通过自主学习一节课中大多数学生能在仔细完成学习任务中获得肯定的基本技能。课堂教学更受学生欢迎。

二、通过远程研修驾驭丰富的学科学问。

一位优秀的老师，最须要的是热忱。一位好老师不仅仅是交给学生多少学问，更应给学生多少拿得走的素养。时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。驾驭丰富的学科学问，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。学科学问有深度，有广度，要

学习与本学科相关的学问；把本学科的学问融会贯穿，博采众长。一位优秀的老师既要有教学阅历的积累，又要把握课堂教学的规律性、敏捷机灵应对的综合实力。课堂教学活动不仅仅是传授学问和训练实力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感沟通的过程。每一个四非常钟里都是师生共度的生命过程。课堂上老师应激发学生主动探究的欲望与激情，让每个学生都得到发展。

三．通过远程研修更关注学生的特性差异。

在我们的教学中，平常布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教化教学中要求要关注学生的特性差异。因为特性差异是客观存在的，它是教化的结果，同时也是教化的依据。每个孩子都有其独特的特性，是一个完整的个体，有聪慧的，有迟钝的；有擅长思索的，有擅长记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的……。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜爱唱歌的；有爱好美术的等等。作为老师，要“因材施教”，依据学生的爱好爱好和性格特点对学生进行培育。

远程研修培训，让我对教化有了更深化的思索，也有了更深刻的反思，信任全部这些对我今后的教学是有帮助的。

做为一名数学老师，这次名师远程研修让我有幸与专家和各地的数学老师沟通，针对探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，毫无保留，尽管不曾见面，但远程研修拉近了我们之间的距离。

在今后的教学过程中，我会选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，要不断加强自我反思与其他同行老师之间的合作、沟通与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教化者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力!

数学研修工作总结15

本次国培让我能以更宽敞的视野去看待我教化工作，通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充溢、很开心。“爱”，教化永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，应当如何把别人的孩子，当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。

在学习中，仔细地听取了各位专家级领导的精彩讲演，仔细观看了培训平台初中数学的每一个视频，在网上与各位学员一起沟通，取长补短，在教化观念、教化理论和方法、老师业务素养、课改及教学观等方面都学到了许多东西。如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上评论、网上阅读、网上举荐和网上沟通等活动。不断完善了自己、发展了自己、丰富了自己。

与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、沟通、碰撞?共同走过了一段难忘的心路历程。从起先的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到许多，也收获了许多。现在在进入尾声的时候，不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高了自身教化思想。

让我把埋着苦干的头抬了起来，为期几天的培训