初二数学上册教学计划

初二数学上册教学计划初二数学上册教学计划1一、学习方式本节课巧妙地设置数学活动情境，以数学活动、自主实践为主线，通过学生之间的互相交流，师生之间的交往，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联络，从而激发爱好，增长体验，培养能力，让学生在活动中通过欣赏、观测、操作、交流体验图案设计。因此，本节课以“积极、探究、合作”为特性的学习方式来学习，关键组织丰富多彩的实践创设活动，引导学生尝试探索与成功，可以有效地提高学生对数学的学习爱好，并培养学生用数学的意识，发展创新的能力。二、学习任务分析本课教材所处位置，是在刚认识三角形及图形的全等后，它使学生经历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容处理实际问题的过程。丰富的情景、图片力争使学生能体会数学与生活的亲密联络。我决定通过问题创设、实践活动、交流汇报等环节的实践活动，真切体验一种学数学、用数学的过程。三、学习起点能力学习之前，学生已掌握了三角形的有关概念，理解三边之间的关系、三角形的内角和以及图形的全等，并有小学和上学期简朴图案设计的几何知识做基础。而从本节内容上讲，设想图案设计相称困难，需要几何知识和技巧。因此学生这节课是对此前知识的综合运用，从而对知识复习和联络。四、教学目的知识与技能：经历用全等图形设计图案的过程，深入理解图形全等的概念，提高对全等的认识。过程与措施：能欣赏他人设计的图案，培养审美情趣;运用全等图形进行简朴的图案设计，体验对基本图形的“割”与“补”。情感态度与价值观：通过设计活动，积累数学活动经验，发展有条理地思索和体现能力;深入建立空间观念和审美观;发展发明力，丰富想象力，培养动手能力。五、教学重点、难点重点：经历用全等图形设计图案的过程，深入理解图形全等的概念。难点：能欣赏他人设计的图案或运用全等图形进行简朴的图案设计。六、教学过程为大家提供的八年级上册数学图案设计教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。初二数学上册教学计划2一、学生基本状况分析本期所任八年级(3)班的数学科教学，从上年期末考试的总体来看，这个班学生的学习成绩在前面的基础上均有所进步。但在学生所学知识的掌握程度上，形成了两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清晰，而对后进生来说，简朴的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到未来与否能升学。根据上年学生学习的分析状况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付出更大努力，深入查漏补缺，充足发挥学生学习的主体作用，重视教学措施，培养能力。二、教材分析本学期教学内容，合计五章：第十一章全等三角形重要简介了三角形全等的性质和鉴定措施及直角三角形全等的特殊条件，运用三角形全等的鉴定措施证明角平分线的性质。更多的重视学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简朴阐明理由的基础上，从几种基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的某些性质，探索三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观测，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特性;逐渐分析角、线段、等腰三角形等简朴的轴对称图形，深入引入等腰三角形的性质和鉴定的概念。第十三章__重要学平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一种里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生深入深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界线。第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并深入研究其中最为简朴的一种函数------一次函数。理解函数的有关性质和研究措施，并初步形成运用函数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，运用一次函数及其图象处理有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的研究中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联络等。第十五章__重要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力争突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同步规定学生阐明运算的根据。三、教学目的在知识与技能上，通过对三角形全等的学习，能运用全等三角形处理实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学平方根与立方根以及实数的有关知识，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想措施，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上要再上一种台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学________于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严厉认真的学习态度，激发学生的学习爱好，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、友好、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与措施上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联络，让学生经历在发现知识道路上的坎坎坷坷，从而到达深刻理解掌握知识的目的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，处理问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上均有不一样的发展，尽量靠近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力原因，全面提高学生素质。四、教学措施1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。2、认真备课、精心讲课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。初二数学上册教学计划3一、教学目的(一)知识与技能1.会作已知角的平分线;2.理解角的平分线的性质,能运用三角形全等证明角的平分线的性质;3.会运用角的平分线的性质进行证明与计算.(二)过程与措施在探究作角的平分线的措施及角的平分线的性质的过程中,深入发展学生的推理证明意识和能力.(三)情感、态度与价值观在探究作角的平分线的措施及角的平分线的性质的过程中,培养学生探究问题的爱好、合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,增强处理问题的信心,获得处理问题的成功体验.二、教学重点、难点重点：角的平分线的性质的证明及应用;难点：角的平分线的性质的探究.三、教法学法三步导学的教学模式;自主探索,合作交流的学习方式.四、教与学互动设计(一)激情导课如图是小明制作的风筝，他根据AB=AD，BC=DC.不用度量，就懂得AC是∠DAB的角平分线，你懂得其中的道理吗?(二)民主导学1、探究一：角的平分线的作法Ⅰ、议一议初二数学上册教学计划4一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和深入学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和处理问题的能力。二、学情分析本学期我继续担任八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有109人，从上学期期末考试成绩来看，两班数学基础一般，并且已经开始出现两极分化现象，一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充足发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，重视措施，培养能力。三、教学目的知识技能目的：认识三角形，掌握三角形中多种线段及外角有关知识，进而对多边形的有关知识进行理解掌握;掌握全等三角形的性质与鉴定、轴对称及轴对称图形的特点;掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。深入提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。过程措施目的：掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识体现数量之间的互相关系;初步建立数形结合的思维模式，学会观测、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会使用数学语言表达数学关系。态度情感目的：通过对数学知识的探究，深入认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去处理实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是处理实际问题的重要工具，理解数学对增进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一种充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和发明性的过程。养成独立思索和合作交流相结合的良好思维品质。四、教材分析第十一章三角形__重要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。__重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。__难点：对的理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形__重要学习全等三角形的性质与鉴定措施，学习应用全等三角形的性质与鉴定处理实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与鉴定措施及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思绪、学会运用综合法证明的格式。第十三章轴对称__重要学习轴对称及其基本性质，同步运用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与鉴定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法和因式分解__重要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思绪。第十五章分式__重要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程。教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。五、教学措施：本学期针对不一样的状况，根据学生的掌握的状况及教材的地位与作用采用比较灵活的教学措施，重要采用启发式教学，以激起学生的学习知识的积极性，培养学生的独立思索、自学能力为主，重要有：1、学生猜测与学生动手操作相结合。2、学生独立思索与教师指导相结合。3、理论与实际相结合。4、面向全体学生与照顾个别相结合。5、组织练习与成绩考察相结合。六、教学措施：1.认真研读新课程原则，钻研新教材，根据新课程原则，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2.爱好是最佳的老师，激发学生的爱好，给学生简介数学家、数学史，简介对应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享有学习。引导学生写复习提纲，使知识________于学生的构造。4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处在一种思如泉涌的状态。5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采用行之有效的补救措施，切实处理学生数学学习中存在的困惑。上文为大家整顿的初二数学上册整年教学计划，大家仔细阅读了吗?祝大家生活快乐。初二数学上册教学计划5一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和深入学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和处理问题的能力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到未来与否能升学。本班是我从初一带过来的，对班上学生比较理解：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充足发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，重视措施，培养能力。三、教材分析第十一章全等三角形重要简介了三角形全等的性质和鉴定措施及直角三角形全等的特殊条件。更多的重视学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简朴阐明理由的基础上，从几种基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的某些性质，探索三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已经有的生活经验和初步的数学活动经历，从观测生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特性；通过逐渐分析角、线段、等腰三角形等简朴的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和鉴定的概念。第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识处理某些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并深入研究其中最为简朴的一种函数——一次函数。理解函数的有关性质和研究措施，并初步形成运用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最终运用一次函数及其图象处理有关现实问题；同步在教学次序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联络等。第十五章整式在形式上力争突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解`方案范#文。库整-理^和基本运算技能的掌握四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心讲课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。4、不停改善教学措施，提高自身业务素养。5、教学中重视自主学习、合作学习、探究学习。五、教学进度周教学内容及课时安排11全等三角形（1）2三角形全等的条件（4）22三角形全等的条件（2）3角平分线的性质（1）34第十一章小结（3）51轴对称（3））轴对称图形（2）614.3.1等腰三角形（3）14.3.2等边三角形体（2712.3课题学习（2）第十二章小结（2）8平方根3立方根39实数3第十三章小结（2）10段考变量与函数311一次函数3方程与不等式5课题学习312第十四章小结（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式的加减（2）1315.2.1同底数幂的乘法（1）15.2.2幂的乘方（1）15.2.3积的乘方（1）15.2.4整式的乘法（2）1415.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）15.3.2完全平方公式（1）1515.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底数幂的除法（1）15.4.2整式的除法（2）1615.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2公式法（3）18第十五章小结（3）总复习19总复习20考试初二数学上册教学计划6一.教材分析：为了实现《全日制义务教育数学课程原则》的课程目的，教科书突出如下特点：1.为学生的数学学习构筑七点。2.学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力争从学生的实际出发，以他们熟悉或感爱好的问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究3.学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还根据学生已经有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思索与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设置了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与措施，描述概念等。4.演示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有助于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。5.满足不一样学生的发展需求。书本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对有关知识与措施的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不规定全体学生都尝试完毕。二.教学内容：第一章生活中的轴对称第二章勾股定理第三章实数第四章概率的初步认识第五章平面直角坐标系第六章一次函数第七章二元一次方程三.教学重点和难点：教学重点：第二章勾股定理第三章实数第五章平面直角坐标系第六章一次函数第七章二元一次方程教学难点：第二章勾股定理第六章一次函数第七章二元一次方程四.教学进度：第一周：第一章第一节至第二节第二周：第一章第三节至第五节第三周：复习第七章处理习题第二章第1节第四面：第二章第2节3节第五周：复习第二章处理习题第六周;第三章14节第七周：第三章5节6节复习第三章处理习题第周：第四章第九周：复习准备考试第十周：第五章第十一周：复习第五章处理习题第六章第一节第十二周：第六章第二节至第三节第十三周：第六章第四节第十四面：第七章第12第十五周：第七章第34第十六周：复习第五章处理习题第十七周后来：复习考试五.教学措施：1、认真学习教育教学理论，贯彻课标理念，让学生通过观测、思索、探究、讨论、归纳，积极地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同步让学生认真学习。2、通过简介数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习爱好。3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、友好、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的处理方式。5、培育学生良好的数学学习习惯，发展学生的非智力原因。6、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充足的发展。7、积极参与教研组活动，积极参与教改试验和课题研究。六、教学中应当注意的问题：1、认真备课，不仅备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，确定采用的教学措施。2、课堂上要尤其注意调动学生的积极性，加强师生交流，充足体现学生的积极性，让学生学的轻易，学的轻松，学的快乐，注意精讲精练。3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同步对学生的作业及时认真批改，同步注意分层教学。4、在教学中，应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律，并着重培养学生的能力。对于规律，应引导学生弄清它们的________，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，理解它们的用途和合用范围，以及运用时应注意的问题。5、对于基本技能的训练和能力的培养，要遵照学生的认识规律，结合教学内容，选择合适的教学措施，有计划地进行。并要伴随学生对基础知识的理解不停加深，逐渐提高对基本技能和能力的规定，培养学生独立获取知识的能力。初二数学上册教学计划7教学目的：1、引导学生理解中位数在记录学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。2、引导学生初步理解“中位数”与“平均数”的联络与区别，体会中位数的特点及使用范围，会根据数据的详细状况合理选择记录量。3、引导学生感受到数学与生活的联络，能运用所学的知识合理灵活地分析和处理某些简朴的实际问题。教学重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的措施。教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析的问题选择合适的记录量。教学过程：一、情境设疑引出问题1.谈话引入。师：一位刚毕业的大学生去人才市场找工作，同学们，应聘工作你最关怀的是什么?(工资，工作环境待遇问题)师：很实际的问题。他看到这样两则招聘启事。引出两则招聘启事。(课件出示)我司既有职工7名，平均每人月工资2200元，欲招一名职工，故意者请加盟。甲企业20__年9月我司既有职工7名，平均每人月工资20__元，欲招一名职工，故意者请加盟。乙企业20__年9月师：假如你是刚毕业的大学生，会去哪家企业应聘?为何?生：甲企业。(如选乙企业，有不一样意见吗?)师：说说选甲企业的理由。生：甲企业的平均工资比乙企业的高!师：选甲企业的，举手。2.激发认识冲突：课件出示每位职工详细工资状况登记表。(课件出示)观测辨析：师：仔细观测这两份工资报表，说说你的发现。生：甲企业的经理挣的太多了，挣了6300元。师：这里的6300是个特殊数据，它严重偏大。在一组数据中严重偏大或严重偏小的数我们把它称之为极端数据。(板书：极端数据)。师：这个数据可真特殊，它一出现可不得了!会怎么样?生：把工资的平均水平抬高。分析的非常透彻!师：请同学们观测两家企业的报表。假如可以重新选择，你想选哪家企业?生：乙企业。师：选乙企业的同学举手。噢，都选乙企业了。说说为何?生：乙企业员工的工资没有出现尤其极端的数据，基本都在1900元左右。员工平均工资比较靠近。师：虽然甲企业的平均工资比乙企业高，可是甲企业职工工资中出现了极端数据，会怎么样?生：把工资的平均水平抬高了。师：再使用平均数代表这组数据的一般水平合不合适?生：不合适。二、探究新知：(一).感受引入中位数的必要性：通过直观的记录图让学生感悟到平均工资2200元用来表达他们工资的一般水平不合适。师：那你觉得用哪个数来表达甲企业工资的一般水平比很好呢?(结合图表中数据比一比，找一找)为何?生：我选1500。师：说说你的想法。生：1500不大也不小。生：1500在最中间。最能代表一般水平。(可板书)你的想法和老师的不谋而合，老师和你握握手。师：确实在一组数据中出现极端数据的时候，可以选最中间的数代表这组数据的一般水平。(板书：最中间的数)师：我们把它起名叫中位数。(板书：中位数)(二)初步体验学习中位数1.初步理解中位数：在一组数据中，你认为哪个数会是中位数?(处在中间位置的数)2.找中位数：①单数个数据的中位数：找乙企业工资的中位数(无排序数据)怎样能迅速地找到?(排序大-小或小-大)②偶数个数据的中位数：目前乙企业新招了一位员工G，工资1500元，你能找到中位数吗?你是怎么想的?3.小结：目前你能完整说说怎么找中位数吗?(边说边板书)(二)深入理解学习中位数的意义(体验平均数与中位数的特点)(课件出示)1.不受偏大数据的影响：经理工资上调为4000元，想想目前什么变了什么没变?假如是5000、6000甚至是比6000还大的数呢?(通过课件演示)2.不受偏小数据的影响：假如员工G工资被下调为1000元呢?会怎样?假如比1000还小的数呢?3.体会中位数的长处：目前说说你对平均数和中位数有什么新的认识和感受?师生小结中位数的长处。(板书)(三)加强对比，灵活选择合理的记录量1.甲图：为何用中位数表达一般水平比较合适?2.假如是这样的呢?(出示乙图)用哪个数比较合适?小结：是的，平均数和中位数都是用来表达一组数据一般水平的记录量，当数据比较均匀的时候，既可以用平均数也可以用中位数来表达，当数据中出现偏大或偏小数据的时候，用中位数表达比平均数愈加合适。初二数学上册教学计划8一、学生起点分析学生的知识技能基础：在__的学习中，学生已会运用平均数的公式进行计算，并能处理某些有关的实际问题;在《有理数》和《实数》的章节中，学生曾学习用计算器计算数的加、减、乘、除、乘方和开方运算，已初步具有运用计算器处理数据的基本技能。学生活动经验基础：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事记录活动所必须的数学措施，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了使用计算器处理数据和进行探索活动的某些数学活动经验。二、学习任务分析本节课的学习任务是：初步经历数据的搜集、加工与整顿的过程，通过自主探索，学会运用计算器求一组数据的平均数;通过例题和习题的学习，加强知识之间的联络，巩固对多种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的记录意识和数据处理能力，到达有关的情感态度目的。为此，本节课的教学目的是：1.知识与技能：根据给定信息，会运用计算器求一组数据的平均数，并会进行数据的搜集、加工与整顿。2.过程与措施：初步经历数据的搜集、加工与整顿的过程，发展学生初步的记录意识和数据处理能力。3.情感与态度：通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精神和创新意识;通过互相间合作交流，让所有学生均有所获，共同发展。三、教学过程设计本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入;第二环节：活动探究;第三环节：运用提高;第四环节：课堂小结;第五环节：布置作业。第一环节：情境引入内容：展示引例：20__年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入状况表：(单位：元)请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗?显然，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较麻烦，因此，需要一种帮手—计算器，这节课就来学习用计算器求平均数。目的：通过以上用笔计算一组较大且较多数据的平均数，使学生感到笔算的麻烦与困难，产生用计算器求平均数的欲望，从而调动学生学习的积极积极性。此外，给这组数据赋予“我国各地区农村家庭平均每人现金收入状况”的背景，是想让学生关注社会的发展，增强社会责任感。注意事项：引例不一定非要算出成果来，只要让学生尝试一下用笔计算较大且较多数据的平均数的困难，产生用计算器求平均数的欲望，就可引入课题，不要过多地耽误课堂时间。第二环节：活动探究内容：学生分组(拿同类型计算器的同学分在一起)活动探究，看哪个小组做得好：(1)估计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估计成果记录出来(精确0.1厘米)。(2)用计算器求出估计成果的平均值，你是怎么做的?与同伴交流。在学生分组合作探究的基础上，全班总结交流不一样类型的计算器求平均数的一般环节，教师根据反馈的信息，及时进行评价。(3)用尺子量一量课桌的宽度，看看大家估计的成果怎么样。各组派代表谈谈本组估计成果的精确度，对精确度较高的小组进行表扬，并评为优秀小组以资鼓励。目的：活动(1)是让学生初步经历数据的搜集、加工与整顿的过程，深入发展学生初步的记录意识和数据处理能力。活动(2)是通过互相比较，引起学生对计算方式的思索，做出自我评判，从而对的掌握用计算器求平均数的措施。全班总结交流不一样类型的计算器求平均数的一般环节，可以开阔视野，增长才能。活动(3)的评价是为了学生的成功感和自信心，鼓励他们继续探索和创新，把数学做得更好。注意事项：教师首先要是熟悉本班学生所用各类型计算器的使用措施，另一方面在学生分组活动时，教师要巡视、倾听，鼓励学生自己探索计算器的使用方法，但在必要时可做合适的指导。第三环节：运用提高内容：1.运用计算器计算下列数据的平均数：12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。2.观测下图1，运用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。3.英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题状况4.运用计算器计算本节课的引例中我国各地区农村家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答问题：(1)假如要如实反应我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据?(2)假如要展示我国农村发展形势好，你会用哪个数据?(3)从这些数据中，你获得了哪些信息?有何感想?目的:第1题是书本上的练习题，直接运用计算器计算一组数据的平均数。第2、3题分别是书本上的例题和练习题，作用是加强知识之间的联络，巩固对多种图表信息的识别和评判能力。把第2题书本例题放在练习题后，题目显得有梯度，能更好地体现循序渐进的原则。第4题前呼后应，处理引例中“悬案”，充足体现用计算器计算一组较大且较多数据的平均数的优越性，培养学生运用现代技术手段的积极意识，以及选择恰当的数据代表对问题作出评判的能力。注意事项：第2、3题均有几种相似数据的求和，在输入这些数据时，要让学生注意键的持续使用。第4题要留出时间让学生交流各自获得的信息和感想，互相启发，共同提高。初二数学上册教学计划9本学期我担任初二年级(9)、(10)班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完毕新课的教学任务，又要复习初一数学知识。同步要补差补缺，做好学生的思想工作，因此在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同步把握好教学进度。一、学情分析通过对上学期几次检测分析，发现这一级的学生存在很严重的两极分化。首先是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习数学的措施和技巧，对学习数学爱好浓厚。另首先是相称一部分学生由于多种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学习数学的爱好。二、指导思想以《初中数学新课程原则》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，重视培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同步完毕八年级上册数学教学任务。三、教学目的知识技能目的：理解轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，理解轴对称的基本性质;会运用性质处理有关的问题。掌握整式的乘除和因式分解的运算。纯熟掌握分式运算。懂得样本平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数。理解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表达数的平方根、立方根。理解无理数和实数的概念，懂得实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次不等式(组)等;。能力目的：培养学生的观测、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证体现能力，提高知识综合应用能力。态度情感目的：深入感受数学与平常生活密不可分的联络，同步对学生进行辩证唯物主义世界观教育。四、教材分析本学期教学内容，合计六章，第一章《轴对称与轴对称图形》，__是在学习了线段、角、平行线、三角形的基础上深入学习平面图形的某些性质，重要内容是轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，理解轴对称的基本性质;会运用性质处理有关的问题。第二章《乘法公式与因式分解》是初一的整式的乘法的一种延续，重要内容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。学好__的运算性质是学好__内容的基础。__难点是整式乘法与因式分解的关系和互相的转化，重点是乘法公式。第三章《分式》是在学习整式的基础上来研究的，重要内容就是分式运算、分式的化简，这部分内容对后来的方程、函数等均有非常重要的作用。第四章《样本与估计》__的重要内容就是平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数，为后来学习记录初步打下了基础。第五章《实数》重要内容是算术平方根、平方根、立方根的概念，无理数和实数的概念，实数和数轴上的点一一对应;勾股定理及勾股定理的应用，通过探索三角形的三边关系，得到勾股定理，同步还简介了一种直角三角形的鉴定措施，最终简介了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。这又学习了直角三角形的一种性质，为后来的学习埋下了伏笔。第六章《一元一次不等式》重要内容就是解一元一次不等式，这为后来的一次函数和一次方程，一次不等式三者的关系的学习提供了很好的探究条件。五、教学措施1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深入浅出，协助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和对的率。3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力争透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教育工作，增进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。六、课时安排全书内容(含各章复习)与课时安排为第一章轴对称与轴对称图形---------------------------1--2周第二章乘法公式与因式分解-------------------------34周第三章分式-----------------------------------------------5---7周期中复习与检测---------------------------------------------8周第四章样本与估计-----------------------------------910周第五章实数--------------------------------------------11---13周第六章一元一次不等式-----------------------------14---16周期末复习-------------------------------------------------17---18周期末检测----------------------------------------------------19周以上就是初二上册数学教学计划模板的所有内容，但愿可以给大家带来协助!初二数学上册教学计划10一、指导思想以《初中数学新课程原则》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实行素质教育，切实激发学生学习数学的爱好，掌握学习数学的措施和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同步通过本期教学，完毕八年级上册数学教学任务。二、学情分析要实现教学质量的主线性进步，非一朝一夕之功。目前我所教学生是八年级，共60名学生。其中大部分学生的数学学习成绩还可以。现实决定了并不是付出十分努力就一定有十分收获。但教师的责任与职业道德时刻提醒我，没有付出一定是没有收获的。作为新时代的教师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。三、教学目的1、知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简朴的应用。深入提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与措施目的掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识体现数量之间的互相关系;通过探究全等三角形的鉴定、轴对称性质深入培养学生的识图能力;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。3、情感与态度目的通过对数学知识的探究，深入认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去处理实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是处理实际问题的重要工具，理解数学对增进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一种充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和发明性的过程。养成独立思索和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的杰出奉献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教材分析第十一章三角形重要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。__节是后两章的基础，理解了有关的知识，教课时加强与实际的联络，加强推理能力的培养，开展好数学活动。第十二章全等三角形重要简介了三角形全等的性质和鉴定措施及直角三角形全等的特殊条件。更多的重视学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简朴阐明理由的基础上，从几种基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的某些性质，探索三角形全等的条件。第十三章轴对称立足于已经有的生活经验和初步的数学活动经历，从观测生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特性;通过逐渐分析角、线段、等腰三角形等简朴的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和鉴定的概念。第十四章整式在形式上力争突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题符号化的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同步规定学生阐明运算的根据。第十五章分式重要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行有关的四则混合运算。教课时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联络，体现数学建模思想。五、教学措施1、认真学习钻研新课标，掌握教材;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心讲课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充足掌握学生动态，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫;贯彻每一堂课后辅助，查漏补缺。4、不停改善教学措施，提高自身业务素养。积极与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。5、教学中重视自主学习、合作学习、探究学习。6、常常听取学生良好的合理化提议。7、以两头带中间战略思想不变。深化两极生的训导。初二数学上册教学计划11一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的详细目的和规定,全面贯彻贯彻教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目的，全面深入贯彻和贯彻素质教育，构建高效课堂。配合学校到达“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等看待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和处理问题的能力。二、教材分析本学期的教学内容合计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的有关知识。第十三章整式的整除重要简介了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几种基本的运算，重要培养和提高学生的运算能力。第十四章勾股定理重要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。第十五章平移与旋转重要简介了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。第十六章平行四边形的认识简介了平行四边形的性质特性以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。三、教学目的贯彻通过三维目的(知识与技能目的、过程与措施(数学思索与处理问题)目的、情感与态度目的)的贯彻最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入理解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。四、教学常规贯彻严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参与各项活动及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，运用一切可以运用的有利原因，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理运用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同步对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导.积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时予以协助，协助他们找到应对措施，协助他们渡过难关。五、深入业务学习认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参与一切课题研究活动，敢想敢干，勇于创新，不怕失败。在学习方略上及时指导学生，培养思维，措施技巧，提高能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺陷，做到有的放矢，深入提高自己。充足备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极运用和制作课件，提高自己电化教学能力。六、将“多媒体”渗透于教学充足运用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。尤其注意调动学生的积极性，加强师生交流，充足体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的平台，使不一样层次学生都得到提高。七、提高学科教育质量的重要措施：1、认真学习教育教学理论，结合贯彻课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观测、思索、探究、讨论、归纳，积极地进行学习。改善教学措施，充足运用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力争课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程原则的理念指导教学，积极更新教育理念，关怀爱惜学生，公平看待学生。2、培养学生爱好和良好习惯。爱好是最佳的老师，激发学生的爱好，给学生适时简介数学家，数学史，数学趣题，补充数学对应课外思索题，扩充资源，通过多种途径培养学生的爱好。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力原因，增进学习爱好与良好习惯培养。3、创设友好教学气氛。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享有学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识________于学生的构造。4、关注学生情感态度、学习措施、目的实行。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充足运用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和积极参与，让他们在观测、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;重视概念间的联络，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。5、做好课题研究。增进学生自主、合作，探究学习，把学生带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面，培养爱好，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提高每一种学生的能力。初二数学上册教学计划12课题名称平方根科目数学年级八年级教课时间第一课时学习者分析一般特性：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。入门能力：学生的基础很好，自学能力已经养成。学习风格：学生上课能积极回答问题，课堂气氛活跃。教学目的一、情感态度与价值观1.通过对实际生活中问题的处理，让学生体验数学与生活实际是紧密联络的。2.通过探究活动培养动手能力和激发学生学习数学的爱好。二、过程与措施1.通过创设情境让学生得出新知。2.通过例题讲解，巩固新知；通过课堂练习培养能力。三、知识与技能1.理解算是平方根的概念，会用根号表达正数的算术平方根，并理解算术平方根的非负性。2.理解开方和乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。教学重点、难点1.理解算术平方根的概念2.根据算术平方根的概念对的求出非负数的算术平方根的概念教学资源教参，教学资源库平方根教学活动过程描述教学活动1（一)导入新课琳琳家近来喜事不停，家里新购置了一套房子，为了给琳琳一种好的学习环境，父亲决定给琳琳买一种面积是1m2的桌子，那么怎样计算它的边长呢？这节课我们就来探讨这个问题。教学活动2(二)复习巩固1.?你能求出下列各数的平方吗？0，-1，5，2.3，-(?),-3,.12.?若已知一种数的平方是下列各数，你能把这个数值说出来吗？25，0，1.69，，，-教学活动3(三)潜移默化，得出新知（1）平方根，算术平方根（2）意义（3）符号（4）区别教学活动4(四)例题讲解，巩固新知（1）求下列各数的算术平方根900，1，196，0，?，10-6（2）应用教学活动5(五)课堂练习（1）求下列各式的值（2）能力提高课堂讨论：?故意义吗？为何？教学活动6(六)探究活动当a为负数时，a2有无算术平方根？其算术平方根与a有什么关系？当a为正数时，a2的算术平方根怎样表达？a为0呢？举例阐明你的结论。教学活动7(七)归纳总结，布置作业初二数学上册教学计划13一、设计理念《数学课程原则》的基本理念之一是：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样人在数学上得到不一样的发展。”有价值的数学就是使学生学习那些既是未来社会所需要的，又是个体发展所必须的，既对学生走向社会适应未来生活有协助，又对学生的智力训练有价值的数学。而使不一样人在学习数学上得到不一样的发展则展现了新课标中承认学生差异、尊重个性发展的理念，也是我们常说的因材施教。根据此理念，我们所选择的教学内容和使用的教学措施都要以学生为本，整个教学过程都要把学生放在主体地位，把课堂变成学生展现自己风采的舞台，发挥学生的能力，满足学生的学习需求，拓展学生的思绪，使学生学习的数学知识既有现实意义，又有思维训练的价值。复习课是我们小学数学课中一种重要的课型，它是对所学知识的总结、整顿，也是为学习新知识扫清障碍，起到了承上启下的作用。因此我根据新课标的理念设计《比和比例》一节复习课。二、教学内容的加工与重组《比和比例》选自人教版小学数学第十册第六单元。这一单元是将所有小学知识提成六部分进行归类复习，形成完整的知识构造，为后来的学习奠定基础。这节课的教学内容是复习比和比例的意义、性质以及由此展开的求比值、化简比、解比例、正反比例和比例尺五小项知识。这节课的教学内容比较琐碎，概念比较多，内容也比较枯燥，看起来与生活联络不紧密，但在现实生活中却常常有用这些知识来表述问题，处理问题的，因此它在小学数学体系中有着举足轻重的地位。假如按照此前的复习模式去出现概念-背诵概念-做题巩固，就又回到了应试教育中的“填鸭式教学法”、“题海战术”，明显不符合学生的需求，也严重违反了新课标的教学理念。因此在教学设计时，我大胆将教学内容进行加工重组，丰富了教学内容，也灵活应用了教学方式。在教学中我加入了一种学习的小助手-圆。用这个几何图形贯穿于整个教学之中：从祖冲之精确圆周率的过程到圆形靶盘上的数字;从两个贺的种种数量之间的比到李师傅加工的零件;从圆形花园的比例图到花卉种植的扇形记录图，最终运用圆的英文单词展现比和比例的应用。整个过程，以圆为一条暗线，环环相扣，不仅将知识巧妙地串连起来，也使课堂生动活泼，富有朝气。三、教学环节设计1、学生自学理清思绪学习数学在于提高人的逻辑思维能力、推理能力、抽象能力、想象能力和发明力等多方面能力。其中最重要的就是培养人的思维清晰性、条理性、逻辑性。因此，在教学伊始，我设计了让学生通过读书自学的找出复习的知识点，然后根据知识点间的关系设计出箭头式构造，图展示在黑板上。黑板上的内容条理清晰、内容全面，并且有箭头做导向，指出了知识间的因果关系和递承关系。起到了统领全课的目的。在背面的教学中，每接触到一种知识点就用彩粉笔做上标识，让学生意识到我们的复习过程，潜移默化地教给学生学习的措施，使学生的学习具有措施性，对未来学习具有指导性作用。2、用不一样的措施复习不一样的知识《数学课程原则》中指出：“学生的数学学习活动应当是一种生动活泼的、积极的和富有个性的过程。”那么我们的教学设计就要符合学生的心理需要，找到学生的兴奋点，让他们在积极、快乐的情绪下完毕教学目的，掌握所需知识。因此，在这节课中，我将复习的知识提成三部分，根据知识的特点，每个部分用不一样的方式处理，以促使学生积极探究，对知识进行巩固和升华。(1)小组合作，复习计算部分数学的学习方式不应是单一的、枯燥的，以讲解和练习为主的方式。现代教学论倡导故意义的学习方式，应当重视自主探索、亲身实践、合作交流和勇于创新。让学生在探索活动中、在处理问题的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能和措施。在复习时，我首先让学生运用靶盘上的数字任意选择两个构成一种比，把同学们的作品都展目前黑板上，然后将自己的比进行求比值和化简。借助求比值和化简比的过程，引起学生们的数学思索：从求比值和化简比的过程中，你能找到哪些知识间的联络?这个问题具有较强的发散性，足以引起学生的思索，调动学生的所有知识积累进行分析、比较、归纳、总结。由于问题是开放的，相对的结论也是不定的。为了节省时间，提高效率，我选择了小组合作学习的方式，让同学们把所想的在小组内进行汇报交流，这样可以使每个学生均有倾听他人想法的机会，也有体现自己意见的时间，真正做到集思广益，将课堂交还于学生。学生的答案也包罗万象，将许多知识进行了比较和联络，对知识运用的灵活性又有了深一层的提高。从比的知识转换到比例的知识时，我设计了这样一种问题：同学们所写出的比中哪些能构成比例呢?学生在找的过程中，已经感受到了比和比例的内在联络，这不比老师去让学生强迫记忆好得多吗?教师再问：哪些同学的比找不到合作伙伴?任意写出两个不能构成比例的比，让学生试试：你能做最小的改动让他们构成比例吗?给学生以发挥的空间，让他们用不一样的措施去改写，体会解比例的用处，这也比机械地做几道解比例的题更有价值吧!(2)小组竞赛复习正反比例知识自主式学习不是被动的接受，也不只是书本知识的获取，而是一种现实意义的建构。学习的行为要由学习的动机支配，会学的水平取决于爱学的程度。正反比例这部分知识比较抽象，是学生学习的难点，也是抵触点，单纯的练习一定不能引起学生的注意，更不能调动起学生的学习爱好，从而影响复习效果。困此在设计这部分内容时，我设计了一种智力大比拼的活动，站学生动起来，互问互答。这样学生真正成了数学学习的主人，题目自己决定，回答人选自己决定，答案的对错也由自己判断。这一下学生掌握了积极权，也都一种个摩拳擦掌，使出浑身解术去“难为”对方。其实学生在提出问题时就已经掌握到了这部分知识的精髓，怎么能达不到复习目的呢?(3)以点到面复习比例尺比例尺这部分的复习，我没有直接出示比例尺的概念，而是将圆进行了又一次的变化，将其变成一种圆形花园的比例图，它的比例尺是1：100，让学生说说这个比例尺的含义，从实例中理解了比例尺的概念及主旨。运用比例尺进行了花园实际面积的计算后，我并没有急于结束这部分的复习，而是再次用到按比例分派，让学生将圆形花园制成扇形记录图，这不仅是对比例的再一次应用，同步丰富了课堂的色彩，锻炼了学生的动手操作能力。3、找到知识间的链接我们展现给学生的数学知识往往都是孤立存在的，今天学习什么就是什么，导致了学生今天的知识今天会，综合在一起，就不知所措。针对这个问题，我并没有回避，而是直接展示。在教课时，我告诉学生：比和比例这部分知识属于小学数学知识系统中代数初步知识中的一项内容，它与其他五部分之间有无关系呢?谁来找一找!学生回忆复习过程，联想每一部分中的知识，找到它与数与数的运算、量的计量、几何初步知识、应用题以及简朴的记录间的关系。在前一部分应用时，在这里形成系统的表象，让学生体会到数学知识不是存在的，它是一种大家族，各兄弟姐妹之间互相依存，密不可分。4、联络生活应用实际在《数学课程原则》中提道：“数学学习必须与生活实际紧密相联。”因而在教学的最终一部分，我设计了几组比和比例在实际生活中的应用。让学生通过几组背景资料感受比和比例在我们生活中的重要地位，使我们的学习有了更现实的意义;而老师最终讲的比例在设计键盘中的应用，不仅体现了学科知识间的整合，更与前面的引入互相呼应，相得益彰。总之，在这节课的设计时，我首先尊重学生的感受，变化了教师的主体地位，做学生学习的组织者、引导者和合作者，精心设计课堂环节，全力营造学习气氛，将复习课上得丰满、生动。初二数学上册教学计划14一、学情分析新学期，初三从新分班，学生状况尚不明了，在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清晰，对后进生来说，简朴的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，数几种学生对数学处在一种放弃的心态，课堂作业，需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象二、指导思想以《初中数学新课程原则》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实行素质教育，切实激发学生学习数学的爱好，掌握学习数学的措施和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同步通过本期教学，完毕八年级上册数学教学任务。三、教学目的1.知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识分式、三角形相似、证明一、数据的记录、二次根式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简朴的应用。深入提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过证明一的学习初步形成严谨的数学思维。2.过程与措施目的掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识体现数量之间的互相关系;通过探究三角形相似的条件深入培养学生的识图能力;通过对数据记录的研究，深入培养学生良好的发现问题处理问题的能力;通过对分式四则运算，二次根式的有关性质的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。3.情感与态度目的通过对数学知识的探究，深入认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去处理实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是处理实际问题的重要工具，理解数学对增进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一种充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和发明性的过程。养成独立思索和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的杰出奉献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教材分析第一章分式：__教材重视从实际问题抽象出数学模型，体现了学生学有用的数学，生活中的数学。__安排了大量的实际问题，通过度析与处理实际问题，提高了学生联络实际应用数学知识的意识、爱好和能力。重视用类比措施。从分数概念到分式概念，从分数的.基本性质、约分与通分、四则运算法则到分式的的基本性质、约分与通分、四则运算法则都运用了类比措施。在学生对分数已经有认识的基础上，通过度式与分数的类比，从详细到抽象、从特殊到一般地认识分式。重视转化思想。解分式方程与解一元一次方程最大不一样之处：解分式方程必须进行验根。由于解分式方程的第一步是去有未知数的分母，而这带有未知数的分母有也许等于零，导致使本来的分式方程中的分式的分母为零而无意义。在强调解分式方程必须检查时，考虑到学生的知识基础和接受能力，教材没有对解分式方程中增根的理论问题进行深入的讨论，而是通过具本例子展现理解分式方程时也许出现增根的现象，并结合例子分析了什么状况下产生增根的措施，然后归纳出检查增根的措施。第二章相似图形：从实际问题引入数学内容，通过对实际问题的分析和处理得出结论，认识相似图形的特性和性质，让学生充足感受到数学与现实世界的联络。通过观测、测量、画图、推理等措施让学生探索得出结论，强调发现结论的过程，加强合情推理。逐渐渗透某些逻辑思维措施，体现数学的理性特性。教材中给学生留下合适的探索空间，也给教师的教学留有一定的余地，有助于学生的思维活动，有助于教师的发明性教学，也有助于教师与学生的合作。强调相似三角形在现实生活中的应用。增长了位似这种特殊的相似，并用坐标来确定位置的内容，加强坐标与现实生活的联络。增长了用坐标来研究图形变换的内容，让学生初步体会数形间的关系。第三章证明(一)：__是在对前面几何结论有了一定的直观认识的基础上编排的，虽然只是证明的初步，但他对证明的必要性，引进公理的必要性，理解作为证明基础的定义、命题、定理等非常重要。同步通过平行、三角形等有关知识的证明实践，协助学生掌握证明的措施和环节。第四章数据的搜集和处理：通过学生搜集数据和整顿数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，理解搜集数据的基本措施和基本规定以及可以按规定对数据进行简朴的分组整顿，会用频数分布表，频数分布直方图，频数分布折线图等体现数据的分布状况，并纯熟