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文档简介

弹 力弹力教学设计思路学习任务分析学习者分析一、知识与技知道什么是形变及形变的种类：弹性形变和范性形变理解什么是弹力以及弹力产生的条件最后总结归纳．了解科学研究的方法，培养学生的探究能力．三、情感态度与价值求是的科学研究态度．教学重点难点教学资源视频资源：跳水、射箭、拍球的录像学生实验资源：轻弹簧、刻度尺（最小可读为毫米）、铁架台、钩码（个）．教学意 教师活 学生活 备创设情境，引情境1：教师提供弹弓和弹学生个个跃跃欲试弓示意出课题 射小球，让一位学生演示弹一位学生演示实射过程创设情境，让去？学生自己动手板书：第三节弹操作实验，体情境2：请大家看实验桌

验和感受

我为大家提供的实验器材：学生快速做实验，并学生回答弹簧、弹性钢尺、海绵块、积极发言，陈述发生压缩了橡皮泥、一段铝丝、玻璃瓶的现象，展示自我．曲了扁了施加和撤消请同学们各选一件器材

拿玻璃瓶用力，对比实并对它施加力的作用，看有弹簧、弹性钢尺、海同学说：没验现象，揭示什么现象发生

绵撤去外力后能恢复在学生规律，并借助结合学生回答，归纳总结．原来的形状，而橡皮答中进行点评玻璃瓶实验，板书：一、形 泥不能恢复原来的

提问：当大家撤消施加的作状．用力后，各物体又发生了什弹簧不能恢复原来

形状

观点没有形培养学生的猜板书：1．弹性形

学生进行了十时间的和应该有测推理能力2．范性形情境3：让一位学生用较大提问：现在大家思考对玻

秒讨论

教师活 学生活 备验纠

情境4：演示玻璃瓶微小形变．

前认知 并建立新认知

情境5：用手指压桌面，桌面是否有有．指导学生阅读教材、观察思考，并指学生阅读教材

微小

放大验证的设计放大

师生归纳总结物体在外力作用下会想．微小，只能用实验的方法显示出来其物

情境6：请大家看一段录像，内容本质括跳水、射箭、拍球验科

板书：二、弹提问：弹力产生的条件是什么

学生认真观看

多媒体设备方法培归纳总结 像生的

学态度弹力通常表现为三种形式：拉力力和支持力下面我们研究常见的三学生讨论、分析

种弹力（板书情境7：演示放在桌面上的两个气球提问A气球对B气球产生的是什么压生分

力？该力是怎样产生的呢

支持力，是B气问题师生互动分析获得：压力，是因A发生形变对A气决问

气球发生形变对B气球产生的弹力产生的弹力的能力提问：那B气球对A气球产生的又学生回答（略生的

是什么力？是怎样产生的放在桌面上的书受到的支持力和

情境：绳拉钩解难度生实

情境9：实验桌上放有轻弹簧、刻度

弹簧伸长量越大

器 提问：做实验之前，你能先猜测一下弹力越大，可能它们之间的关系吗

正比

数字表格小组

作强调果 数据，即可通过达可

钩码个 弹力伸长x＝(L-比值弹簧原长

用excel软件）一组汇报课难

小组汇报胡克定律（板书强调1．x理解为变化量，包括伸长量和2．k叫劲度系数，与弹簧本身有

小组1：略小组2：略

后两道题系（材料、匝数、直径等），单位学生理解

凸现学生你收获了哪些知识，哪些你印象最深？（教师做必要的补充

学生回答（略

课后练习和思考11图中A210cm，现用一力拉弹簧并使弹簧伸用胡克长到

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