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文档简介

1.夸美纽斯为6－12岁的儿童设计的学校是2.孟子人性论的主张是()5.19世纪末，美国在研究划分高等教育与中等教育的分界线问题时，提出了()的设6.裴斯泰洛齐继承了卢梭教育适应人的自然本性的思想，提出了教学过程()化的主7.早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向()学习文化教育。8.提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是()12.斯宾塞是()的倡导者。14.20世纪20年代的"活教育"实验，是由哪位教育家主持的？()15.美国在1958年颁布了第二次世界大战后最重要的一个教育法令，它是()17.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()18.“教育”概念最早出现在哪部典籍中？()的兴趣，但应劳逸结合家争鸣的园地。它是齐国文化和教育的标本，不仅闻名于当世，促进了当时文化教育的发展，为先秦教育史和思想知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常答案：陶行知的普及教育思想主要包括：(1)打破学生关，消除儿童与成人、男子与妇女的界限；(2)打破先生关。(3)打破课堂关。(4)攻破课本、纸笔关。(5)攻破学校关。(6)要有立法保证。学习答案：(1)明了(Clearness):教师传授新教材，要求清楚明了；(2)联合(Association)：要求新教材与已有观念发生联系；(3)系统(System):在新旧观念联系的基础上寻求结论、规律；(4)方法(Method)或称应用：学生将概念、定理等应用于实1.裴斯泰洛齐继承了卢梭教育适应人的自然本性的思想，提出了教学过程()化的主4.夸美纽斯为6－12岁的儿童设计的学校是5.19世纪末，美国在研究划分高等教育与中等教育的分界线问题时，提出了()的设6.早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向()学习文化教育。9.提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是()10.美国在1958年颁布了第二次世界大战后最重要的一个教育法令，它是()13.“教育”概念最早出现在哪部典籍中？()14.斯宾塞是()的倡导者。15.孟子人性论的主张是()16.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()17.20世纪20年代的"活教育"实验，是由哪位教育家主持的？()家争鸣的园地。它是齐国文化和教育的标本，不仅闻名于当世，促进了当时文化教育的发展，为先秦教育史和思想知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常的兴趣，但应劳逸结合答案：陶行知的普及教育思想主要包括：(1)打破学生关，消除儿童与成人、男子与妇女的界限；(2)打破先生关。(3)打破课堂关。(4)攻破课本、纸笔关。(5)攻破学校关。(6)要有立法保证。学习答案：(1)明了(Clearness):教师传授新教材，要求清楚明了；(2)联合(Association)：要求新教材与已有观念发生联系

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