高中地理-农业生产与地理环境教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《农业生产与地理环境》教学设计教学目标：（1）理解影响农业区位的因素及其变化；（2）掌握结合实例分析影响农业区位的主要因素的主要方法；（3）树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。重点：（1）理解影响农业区位的因素及其变化；（2）掌握结合实例分析影响农业区位的主要因素的主要方法。难点：农业区位因素的变化。教法：读图分析法、演绎法、总结归纳法。学法:自主学习、合作探究、理论联系实际。教具：多媒体教学过程：一、短视频导入：唐玄宗时期从岭南用运送紧急公文的马匹运送荔枝。师：用运送紧急公文的马匹运送荔枝，不仅不合适，而且代价十分沉重。为什么不直接在长安种植荔枝呢？难道长安就种不出荔枝吗？其实在这之前，已经有人做过尝试，他也是一位皇帝。是谁呢？他就是汉武帝。汉武帝第一次品尝到荔枝，大约是在建元元年，那一年他刚刚登基为皇帝。汉武帝在上林苑建起了扶荔宫，把许多从岭南带回的百余株荔枝都种在宫内。但荔枝畏寒，这样的植物在长安城自然无法成活，但汉武帝仍然坚持着不断种植，或许真的是工夫不负有心人，终于让他种活了一株，虽然这株荔枝既不能开花，更不能结果，但是毕竟已经是很大的进步。但是这株荔枝后来竟然也枯萎而死，汉武帝大怒，便把负责种植荔枝的几十个守吏都杀了，而他终于也死了心，没有继续把荔枝种下去。为什么长安不能成功种植荔枝？农业生产还受哪些因素的影响？这节课就让我们来一起探究。二、合作探究：播放《寿光蔬菜博览会》短视频。师:农业生产是从野生动植物的驯化和培植开始的，所以，农业生产与自然条件密切相关。同时，农业作为一种生产活动必然受到社会经济规律的制约以及生产力发展水平的限制。所以，自然因素、社会经济因素、技术因素构成了影响农业生产的三大类要素。探究一：农业区位因素—自然因素请同学们讨论总结寿光蔬菜生产的有利自然因素。讨论完毕后，小组代表回答。教师总结：（1）气候：热量、光照、降水等条件影响农作物品种、复种指数及产量。（2）土壤：是农作物所需营养元素的主要来源，因此土壤的对农业的影响较大。（评价：肥力影响产量、酸碱度影响作物种类）（2）地形：结论：影响农业类型(平原适合发展种植业；山地、丘陵适合发展林业、畜牧业；坡度＞25°的丘陵不宜开垦为梯田。（4）水源：水源是干旱、半干旱地区发展农业的主导因素(农业多分布在河湖水、地下水、冰雪融水丰富的地方)。（年降水量＜250㎜的地区需灌溉水源才能发展种植业）探究二：农业区位因素—社会经济因素请同学们讨论总结寿光蔬菜生产的有利自然因素以及技术因素。讨论完毕后，小组代表回答。教师总结：市场：市场的需求最终决定了农业生产的类型和规模。补充讲解：郊区农业、订单农业。（2）交通运输：结论：交通运输扩大了农产品的销售范围，是农业区位选择的重要因素。（3）政策：种粮补贴、商品粮基地、商品棉基地等，都是国家对农业生产的宏观调控。（4）劳动力：劳动力的数量、素质和价格影响农业生产的类型和经营方式。（5）土地价格、资金、工业水平。（简略介绍）技术因素：结论：通过机械、良种等农业现代化过程，使土地产量大幅度提高。总结：对于一个地区而言，哪类区位因素容易改变？哪类区位因素不易改变？答：社会经济、技术因素容易改变，而自然因素相对稳定。师：我们可以利用技术，对其它因素进行有效地改造。（图片展示：蔬菜大棚与梯田）比如，寿光的蔬菜大棚就是对自然因素中的气候进行了改造，而眼等高线修梯田是对地形的改造。三、链接高考：（2016•海南卷）下图所示区域中，秋明、汉特-曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成1~3题。1.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是热量B.水分C.光照D.土壤2.该地区利用温室培植蔬菜的优势条件是A.劳动力成本低B.生产技术先进C.种植历史悠久D.能源供应充足3.该地区扶持温室蔬菜培植基地建设的直接目的是A.减少蔬菜对外依赖B.增加农业经济收入C.改善当地种植结构D.提高土地利用效率四、拓展提升：某城镇周边将在A、B、C、D四个区域，种植小麦、果树、蔬菜、养奶牛，你觉得怎么配置比较合理？并说明理由。A____，理由。B___，理由。C___，理由。D___，理由。小结：《晏子春秋》中说“橘生淮南为橘，生于淮北则为帜。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”正如长安不能够成功种植荔枝。所以我们应当因地制宜地去安排农业生产，用人地协调的观念去指导我们的农业生产，实现人与自然和谐相处。同时，我们在学习和生活中也应当在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。六、板书设计：课后作业：阅读材料：下图区域内深居内陆，年降水量20—100mm，但太阳辐射强烈，夏季热量充足，由于日照时数多，昼夜温差大，有利于长绒棉、小麦等农作物的生长，土地资源丰富，人均土地拥有量多，种植规模大，机械化水平高。20世纪50年代以来，某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉。目前这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，棉花产量占全国的40%以上。所在国人口众多，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。上述材料体现了新疆种植长绒棉的哪些区位因素？《农业生产与地理环境》学情分析本节内容是面向高一下学期的学生，通过一个多学期的学习，他们已经具有一定的自然、人文地理知识储备，也能够分析简单地理问题。同时，高青的学生们有一部分居住在农村，对农业生产有一部分了解。但是，在此之前，学生对人文地理的区位因素还很陌生。同时，他们对于问题的看待常停留在表面，没有形成系统的知识结构，综合分析的能力也比较弱。因此在教学过程当中要注意循序渐进、多引导鼓励学生。本节内容具有较强的理解性，但同时又与我们的生活存在较大的联系，可由学生读资料探究发现原因，得出结论，学会分析方法，并能举一反三。《农业发展与地理环境》效果分析 通过测评练习检查学生对本节课知识的掌握情况，效果不错。小组讨论的结果基本上与答案参考一致，说明学生能够掌握农业区位的因素，并会应用到具体案例当中。当然，也体现出一些问题，比如说学生审题不清，回答问题的时候答案太过冗繁，不简明扼要，这是以后在做题过程当中需要进一步重视的。《农业生产与地理环境》教材分析“农业区位因素”是本节的第一目内容，教材从农业的概念入手，分自然因素和社会经济因素、技术因素三大类，重点展示了各因素对农业生产的影响。教材以案例（日本引种龙井）的方式，导入了本节课的内容，图片加深了学生的印象。第一自然段阐述了农业的概念及特点。以及影响农业的区位因素包括自然因素、社会经济因素、技术因素三大类。自然因素主要包括气候、地形、土壤、水源四个方面。社会经济因素主要包括市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格、资金、管理等。技术条件包括冷藏、良种、机械、化肥等。教材最后指出，随着社会的进步，影响农业的区位因素是不断变化的，并作了简要的说明，提醒学生要用发展的眼光看问题。“活动”以寿光蔬菜背景创设情境，引导学生分析影响农业区位的主要因素，实际上是对本目知识进行了总结。《农业生产与地理环境》测评练习1.（2016•海南卷）下图所示区域中，秋明、汉特-曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成1~3题。1.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是热量B.水分C.光照D.土壤2.该地区利用温室培植蔬菜的优势条件是A.劳动力成本低B.生产技术先进C.种植历史悠久D.能源供应充足3.该地区扶持温室蔬菜培植基地建设的直接目的是A.减少蔬菜对外依赖B.增加农业经济收入C.改善当地种植结构D.提高土地利用效率解析：1.该地区纬度高，太阳辐射量小，气温低，容易出现低温冻害，蔬菜种植难度大，故本题正确答案为A。2.大型温室蔬菜培植基地需要大量的能源供应，该地区石油、天然气资源丰富，能提供大量的能源资源，故本题正确答案为D。易错项分析：本题的易错项为B项。陷阱是“2014年起，这些城市以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地”。材料中给出的信息是采用荷兰等国的“技术”，修建了大型温室蔬菜培植基地，因此学生误认为该地区利用温室种植蔬菜的优势条件是生产技术先进，错选B项。3.由题可知，该地区城市的蔬菜供应主要依靠进口，对外依赖性强，波动大。建设本地温室蔬菜培植基地能提高蔬菜的生产量，满足地区内部城市蔬菜需求，减少蔬菜供应对外依赖。故本题正确答案为A。2.某城镇周边将在A、B、C、D四个区域，种植小麦、果树、蔬菜、养奶牛，你觉得怎么配置比较合理？并说明理由。A____，理由。B____，理由。C____，理由。D____，理由。答案：（1）小麦；A为平地，面积大，适宜发展种植业。（2）蔬菜；河流沿岸，水源充足。（3）养奶牛；①紧邻公路，交通便利；②距市场较近。（4）果树；丘陵地形，适宜发展林业。《农业生产与地理环境》课后反思这节课比较好的方面是把知识点以材料的形式逐步分析，引导学生步步深入，自主探究，这种方式不仅有利于问题的解决，也促进学生的思维能力的发展。我想反思的第一点是关于“区位”的概念，区位是指某事物的位置及其与其他事物间的空间联系。城市区位是指城市所占据的空间，与自然环境和社会经济环境有着密切的关系。这两句话或许并不难，但“区位”的概念非常重要，而学生往往不能准确理解，这确实是一个矛盾。虽然在今后的教学中，学