普通语言学课件

普通语言学1语言学是什么？Whatislinguistics?普通语言学1.我们赖以生存的语言Thelanguageweliveby/communicateby/curseby/discriminateby…语言在我们的生活中为何如此重要？想象一下，语言有多么重要……普通语言学Poole(1999/2000:1)不管怎样，人类是地球生命的主宰者（Forbetterorforworse,thehumanracedominateslifeonEarth.）为什么?我们的生活方式？使用工具？等级分明、分工明确的复杂社会结构？概念化、学习、解决问题的能力？灵长类（primate,ournearestkin):黑猩猩（chimpanzee)、长臂猿（gibbon)使用工具，对象征符号做出反应。蜜蜂也有复杂的社会结构白蚁（termite,whiteant)liveinacolonywiththreecastes:reproductives,workersandsoldiers.普通语言学人类可以做到的它们为什么做不到?Amajorreasonisthattheylackalarynxandamouththatallowthearticulationofawiderangeofdistinguishablesounds.一个主要的原因是它们缺少能够发出大量具有区别特征的声音的喉腔和口腔（翻译得真别扭！）Withoutthesetheyaredoomedtomakinglittleprogress.缺了这些东西，它们注定不会有大的进步。普通语言学语言使我们将世界概念化（conceptualize）语言使人类能够很快学习和适应不断变化的环境：有了语言，一句话就可以解决很多问题没有语言，只靠进化和自然选择，难以很快适应环境

(怎样鉴别食物、怎么生存、怎样耕作……人类的智慧可以通过语言代代相传)最简单的例子：约会稍微复杂一点的例子：建造宇宙飞船普通语言学普通语言学普通语言学giraffe普通语言学人类是上帝的宠儿Per-son上帝给了鸟儿飞翔的翅膀，蝴蝶美丽的外表，蜜蜂勤劳的本性，夜莺优美的歌喉，狮子威武的王者风度……复杂的语言却是人类的专利。（Asfarasweknow,languageisspecies-specific.）普通语言学语言的威力--TheTowerofBabel普通语言学Thewholeearthhadonelanguageandwasofonespeech.Astheymigratedfromtheeast,ithappenedthattheyfoundaplaininthelandofShinar,andtheysettledthere.Theysaidonetoanother,'Come,let'smakebricks,andbakethemthoroughly.'(Genesis11:1-3)普通语言学普通语言学Yahweh[j:wei]Yahwehcamedowntoseethecityandthetowerwhichthesonsofmankindwerebuilding.普通语言学普通语言学普通语言学普通语言学FromthereYahwehscatteredthemabroadacrossthefaceoftheearth.普通语言学Andtheystoppedbuildingthecity.普通语言学Thatiswhyit'swascalledBabel,becausethereYahwehconfusedthelanguageofalltheearth.Theycanonlybabel.普通语言学世界上有多少种语言？Grimes,B.2000.Ethnologue:Languagesoftheworld(14thedn.).Dallas:SILInternational.普通语言学语言的种类有时难以界定Languagesaredefinedpoliticallyratherthanlinguistically.MaxWeinreichisoftenquotedashavingsaid:‘Alanguageisadialectwithanarmyandanavy’.(Strazny2005:979)普通语言学Unfortunately…21世纪将有25%--90%的语言消亡大部分人认为：50%速度之快，前所未有（atanunprecedentedspeed)

(EncyclopediaofLanguageandLinguistics2006)普通语言学语言消亡的后果每一种语言的消亡都会导致独特的文化、历史和生态知识的消失。每一种语言都是人类对世界的体验的独特表达。因此，对任何一种语言的了解都可能是回答未来一些基本问题的关键所在。每当一种语言消亡，我们在理解人类语言的结构模式和功能、人类史前文明以及世界生态系统多样性的保持时，证据就会变得越来越少。最为重要的是，这些语言的使用者在面对语言消亡的同时，可能也在经历着原本的民族和文化身份的消失。(UNESCO,2003:2)Theextinctionofeachlanguageresultsintheirrecoverablelossofuniquecultural,historical,andecologicalknowledge.Eachlanguageisauniqueexpressionofthehumanexperienceoftheworld.Thus,theknowledgeofanysinglelanguagemaybethekeytoansweringfundamentalquestionsofthefuture.Everytimealanguagedies,wehavelessevidenceforunderstandingpatternsinthestructureandfunctionofhumanlanguage,humanprehistory,andthemaintenanceoftheworld’sdiverseecosystems.Aboveall,speakersoftheselanguagesmayexperiencethelossoftheirlanguageasalossoftheiroriginalethnicandculturalidentity.(UNESCO,2003:2)普通语言学感伤Ispeakmyfavouritelanguagebecausethat’swhoIam.Weteachourchildrenourfavouritelanguage,becausewewantthemtoknowwhotheyare.(UNESCO,2003:1)普通语言学想象一下，如果没有了语言，人类会怎样？如果我们被剥夺了说本族语的权利，又会怎样？普通语言学2.我们为什么研究语言？人类的生存状况人类的精神世界人类的社会文化心理人类的认知体验语言本身（我们对语言了解多少？）普通语言学2.1语言与人类的生存状况人类学家Malinowski（1923）：语言不是“反映思想的镜子”，而是一种“行为方式”。“语言的产生是人类内心的需要，而不只是为了维持外部的与人交流，语言存在于人的本性，是人类发展的精神力量，是达到世界观不可缺少的东西。”（Humbolt1836:27）“萨丕尔－沃尔夫假说”则把语言和文化联系起来，认为语言模式决定思维模式，语言影响人的世界观。Globalwarming全球变暖(globalheating全球变热)普通语言学海德格尔说：“语言是存在的寓所。人栖居于语言这寓所中。用语词思索和创作的人们是这个寓所的守护者”。“人的存在形式之一是语言。语言是人类精神的家园。”

（“关于人道主义的信”，《存在主义哲学》，商务印书馆，1963年版，第131—132页。）普通语言学人类中心论（anthropocentrism

）环境，environment,surrounding,(ecosystem)Givón（1995:64）:语言反映认知和文化的显著性;人类的自我中心主义文化观（egocentricculturalperspective）

Human>non-human:amanandadog,*adogandamanPossessor>possessed:Johnandhisbrother,*hisbrotherandJohnMyhill（1992:50）Humanness：用作主格、与格（间接宾语）、所有格的词语中，指称人类的词语所占的比例最高，因为这些句法角色通常与施事（行为者）、受益者以及所有者相对应。普通语言学词汇化（lexicalization)现象与人类的物质世界历史、地理、文化对语言表达的影响普通语言学“船”：ship,boat,vessel,steamer…;warship(兵船、战舰),barge(驳船),punt(平底船),hovercraft(气垫船),ferry(渡船),pontoon(趸船),junk(帆船),seagoingvessel(海船),freighter(货船),steamer(轮船),catamaran(双体船),ocean-liner(邮船),tonavigate(行船、航行),tocruise(巡游),wharf(船埠),cabin(船舱),fleet(船队、舰队),crew(船员),captain(船长),sail(船帆、船篷),stern(船尾),stem(船首、船头),hull(船体),dock(船坞),port(左方),starboard(右方),fore(前方),aft(后方),galley(船上的厨房),knot(海里),fathom(水深)…Chinesewords/characters/cardinalsassociatedwithsilk:帛，素，练，绢，纱，纺，纨，绨，绫，罗，绸，缎，锦，绣；Wordsconcerningcolorsindying:红，绿，紫，绛，绀，绯，缁，缇…Kinship:林黛玉的母亲是贾宝玉的姑母，贾宝玉的母亲是林黛玉的舅母，又是薛宝钗的姨母。spendmoneylikewater;挥金如土Allatsea;ontherocks禾：我；私;税；租……贝:CalculateDial,hangup,hangon/马上普通语言学2.2语言与人类的精神世界Greenberg（1966）：语言中总是存在这样一种倾向：许多语言把bad明确地表达为not-good或ungood，但不会把good表达为not-bad或unbad。这种不对称现象在汉语的造字和构词过程中也很普遍。例如，“孬”和“歪”的造字过程不能用来生成表示积极意义的字。汉语里的“不高兴”、“不舒服”、“不讲理”等可以看作一个词，而“不伤心”、“不难受”、“不蛮横”等只能是词组（沈家煊1999：177）。普通语言学Zimmer（1964）和Boucher&Osgood（1969）也发现，许多语言几乎不可能在表示消极评价的词上添加否定的前缀或后缀来构成像unbad,unsad,unugly之类的词。当然，这类前缀经常与表示积极评价的词相结合，构成像ungood,unhappy,unbeautiful之类的词。普通语言学为什么？Leech（1983）用乐观原则（PollyannaPrinciple）来解释这一现象。Clark&Clark（1977:539）：常态假设（Normalityhypothesis）。“好”属于常态，“坏”属于非常态。“好”处于常态是因为“好”是人们所期待的，是理所当然的（Bierwisch1967）。普通语言学Verschueren(1999)从顺应论（AdaptabilityTheory）的角度指出，grateful—ungrateful,kind—unkind,lawful—unlawful的构词过程不能逆转，不能用一个表示“ungrateful”意义的词通过添加否定前缀un–来派生出表示“grateful”意义的词。这种构词过程顺应了社会准则系统中对感恩、仁慈和守法等行为和观念的重视。普通语言学happy–unhappy,sad--*unsadtrue–untrue,false--*unfalsewise–unwise,foolish,stupid--*unfoolish,*unstupidclean–unclean,dirty,--*undirty好–不好，坏，孬正–不正，斜，歪happy-----unhappy||*unsad-----sad普通语言学有标记性与常态期待根据结构主义语言学的标记理论（markednesstheory），语言范畴中存在着有标记和无标记的对立。

高度、宽度、长度、厚度、深度、硬度、浓度、密度、重量

这块布六尺长。（*六尺短）这块地才巴掌大。（*巴掌小）这鱼活的吗？*这鱼死了吗？你父母还健在吗？*你父母故世了吗？结婚了没有？*是不是单身？老李在不在家？*老李出门了没有？（沈家煊1999）普通语言学很不安全，*很不危险很不礼貌/讲理*很不粗鲁/蛮横很不安分*很不放肆最不干净*最不脏十分不礼貌*十分不粗鲁有点不认真*有点不马虎多不讲理*多不蛮横多不安分*多不放肆多不好看*多不难看太不/真不讲理*太不/真不蛮横普通语言学一点儿谦虚一点儿（吧/了）*骄傲一点儿（吧/了）大方一点儿（吧/了）*小气一点儿（吧/了）文雅一点儿（吧/了）*粗野一点儿（吧/了）安静一点儿（吧/了）*吵闹一点儿（吧/了）安分一点儿（吧/了）*放肆一点儿（吧/了）当事物向积极的方面发展或变化时，即使在程度上增加或超出了“一点儿”，都被看作是正常的；当事物向消极的方面变化时，哪怕是在程度上增加或超出了“一点儿”，都被看作是不正常的。普通语言学2.3语言与人类的社会文化心理心态（mentality）:Politeness,face,directness,formalityStraightforwardnessanddirectness:IwassorrytohearaboutyourGrandma.IwassorrytohearthatyourGrandmakilledherself.Iwassorrytohearyourgrandmatrippedoverthecat,cartwheeleddownthestairsandbrainedherselfontheelectricitymeter.普通语言学政治正确性（politicallycorrectlanguage)委婉语与禁忌语（euphemismandtaboo）普通语言学2.4语言与人类的认知体验人类是如何通过语言认识世界，并将世界概念化的？例如：人类自身作为语法化的输入成分，引申出空间概念或方位概念：山脚、床头、门脸儿、圆心、针眼、河口（沈家煊1994；Heine,Cludi&Hünnemeyer1991）

普通语言学生活是旅程LIFEISAJOURNEY(Lakoff&Turner1989)

ThebabyisonthewayThebabyhasarrivedWebringbabiesintotheworldHeisstillwithusTheybroughthimbackHeisgoneHehasdepartedHehaspassedawayHehasgonetothewest普通语言学时间是金钱TIMEISMONEYYou’rewastingmytime.Canyougivemeafewminutes?Howdoyouspendyourtime?Wearerunningoutoftime.Isthatworthyourwhile?(Ungerer&Schmid1996:118)普通语言学人类认识世界的方式不同太平门

自学

肤浅

红茶

红糖

寒衣温室安乐死方便面肉眼Black-and-blueHisnameisatthetipofmytongueIwanttobuyaround-tripticketShemarriedthewrongguy.普通语言学太平门emergencyexit

自学self-taught

肤浅skin-deep

红茶blacktea

红糖brownsugar

寒衣warmclothes温室greenhouse安乐死mercykilling,euthanasia方便面instantnoodles肉眼nakedeye普通语言学2.5语言本身我们对语言了解多少？语言是怎么产生的？语言与基因的关系？语言和思维的关系？机器翻译/人工智能?语言有魔力吗？……普通语言学Speak/talkofthedevil(andhewillappear)、abraca`dabra普通语言学3.语言学是科学吗？语言学是研究语言的科学语言学是对语言进行的科学研究普通语言学科学是对自然事物的性质和行为进行的研究以及我们所获得的有关自然事物的知识。（Scienceisthestudyofthenatureandbehaviourofnaturalthingsandtheknowledgethatweobtainaboutthem.CollinsCOBUILDEnglishDictionary)语言学包括对抽象意义上的语言进行的研究和对具体语言的研究。普通语言学研究对象：语言，口语和书面语，语言现象基于经验的（empirically-based）实证研究方法：通过客观地观察纷繁复杂的语言现象，得出具有理论意义的结论。语言学的目标：与科学研究的目标是一致的，客观的理解（objectiveunderstanding）Linguisticsisoftencalledthe“ScienceofLanguage”andinmanywaysthisisjustifiedsinceitisconcernedwithobservingfactsaboutlanguage,settinguphypotheses,testingtheirvalidityandacceptingorrejectingthemaccordingly.普通语言学Robins(1989/2000:7)语言学研究是在科学准则（canonsofscience）的指导下进行的：（1）详尽性（exhaustiveness）：充分地处理所有相关材料。（2）一致性（consistency）：论述的各部分之间不能出现矛盾。（3）经济性（economy）：运用较少的术语和简单的方式进行概括。普通语言学Chomsky:Threelevelsofadequacy

观察充分性(observationaladequacy):abletoproducecorrectexplanationsforrawlinguisticdata.描写充分性(descriptiveadequacy):shouldnotonlyproducecorrectexplanationsforrawlinguisticdata,butalsoproducecorrectexplanationsforthelinguisticcompetenceofthespeakerandhearer.解释充分性(explanatoryadequacy):shouldreveallinguisticcompetenceandthenrelateitwithuniversalgrammarsinordertoberelatedtotheinitialstateofthehumanmindforthepurposeofrevealinghumancognitivesystems.普通语言学当代语言学在本质上是阐释性的注重描写和阐释的结合描写的目的是为了阐释普通语言学4.语言学（家）怎样研究语言？

Thelinguisticapproachtolanguage从经验的角度（从经验出发）描写语言––

即，使得出的结论具有可证性。描写语言的本来面目，而不是告诉人们语言应该是什么样子的。首要的描写对象是语言的结构，但许多语言学家结合语言的功能和心理与文化系统来研究语言的结构。建构语言的理论，以便阐释为什么特定的语言具有某些特性。语言学的一个必不可少的工具是元语言（meta-language），它包含着用来表达各种分析范畴和理论体系的术语。语言学家的首要目标是理解语言和具体语言的性质。但有些语言学家是在这样的信念驱使下进行语言研究的：对语言性质的理解具有实际的社会价值。(Hudson,R.1984.InvitationtoLinguistics)普通语言学Linguistsdescribelanguageempirically––thatis,theytrytomakestatementswhicharetestable.Andtheytakelanguageasitisratherthansayinghowitshouldbe.Theprimaryobjectofdescriptionforlinguistsisthestructureoflanguage,butmanylinguistsstudythisinrelationtoitsfunctionandinrelationtootherpsychologicalandculturalsystems.Linguistsconstructtheoriesoflanguageinordertoexplainwhyparticularlanguageshavesomeofthepropertiesthattheydohave.Anessentialtooloflinguisticsisametalanguagecontainingtechnicaltermsdenotinganalyticalcategoriesandconstructs.Thefirstaimoflinguistsistounderstandthenatureoflanguageandofparticularlanguages.Somelinguists,however,aremotivatedbythebeliefthatsuchunderstandingislikelytohavepracticalsocialbenefits.(Hudson,R.1984.InvitationtoLinguistics)普通语言学5.语言学想（可以）回答什么问题？

Whatislanguage?Whatisthenatureoflanguage?Whatdoalllanguageshaveincommon?Howisonelanguagerelatedtootherlanguages?Howarelanguagesdifferentfromoneanother?Howdoeslanguagework?Whatarethefunctionsoflanguage?Howislanguageusedbyitsspeakers?Whathappenswhenaspeakersayssomethingandahearerunderstandshimorher?Howislanguagestructured?Howdoeslanguagevarythroughspaceandchangethroughtime?Whatmakeslanguagechange?Howislanguagerelatedtootheraspectsofhumanbehaviour?Howdoesapersonlearnoracquirealanguage?……普通语言学6.语言学的范围和维度普通语言学语言学的维度（dimensions)

历时/历史语言学与共时语言学理论/普通语言学：所有语言的普遍原则描写语言学：特定/具体语言的系统的事实比较/类型语言学：语言的共性和差异普通语言学Accordingtothefocusandinterestsofthelinguists,differentdimensionsofthesubjectcanbedistinguished(Crystal:418)Diachronic(orhistorical)andsynchroniclinguistics:theformeristhestudyoflanguagechange;thelatterthestudyoflanguagestates,regardlessoftheirhistory.Theoretical(orgeneral)linguistics:whenlinguiststrytoestablishgeneralprinciplesforthestudyofalllanguages,theyaresaidtobepractisingtheoretical(orgeneral)linguistics.Descriptivelinguistics:whenlinguistsconcentrateonestablishingthefactsofaparticularlanguagesystem,theypractisedescriptivelinguistics.Comparative(ortypological)linguistics:whenlinguistsfocusonthesimilaritiesanddifferencesbetweenlanguages,thesubjectisoftenreferredtoascomparative(ortypological)linguistics.普通语言学普通语言学与语言学的内核Thestudyoflanguageasawholeisoftencalledgenerallinguistics.Itissometimesseenincontrastwiththosebranchesoflinguisticswherethereisaninterdisciplinaryorappliedorientation.Traditionally,generallinguisticshasfocusedonthesubdisciplinesoflinguisticsreferredtoasphonetics,phonology,morphology,syntax,semantics.Theseareasaretraditionallysaidtoformthecoreoflinguistics,becausetheydealwiththemostlyformallystructuredaspectsoflanguage.Pragmaticsisalsoregardedasabranchofstudyingenerallinguistics.普通语言学宏观语言学(macrolinguistics)Thosebranchesoflinguisticswherethereisaninterdisciplinaryorappliedorientation.AnthropologicallinguisticsAppliedlinguisticsBiologicallinguisticsClinicallinguisticsComputationallinguisticsEducationallinguisticsEthnolinguisticsForensiclinguisticsGeographicallinguisticsMathematicallinguisticsNeurolinguisticsPhilosophicallinguisticsPsycholinguisticsSociolinguisticsStatisticallinguisticsStylisticsTheolinguistics普通语言学7.语言学的过去、现在和将来是什么样子？

alongstory公元前500年，古希腊在希腊语研究的基础上，延伸到拉丁语以及受希腊-罗马文化影响的欧洲语言研究。

Longtradition,goingbacktotheClassicalGreeksofabout500BC.ForvariousreasonstheGreekswereveryinterestedintheirlanguageanddevelopedasophisticatedanalysisofitwhichlateractedasthemodelforanalysesofLatinandthenofallthelanguagesknowntotheEuropeansinfluencedbyGreco-Romanculture.(Hudson1984)普通语言学在中国，语言学属于小学（ThePrimaryLearning）。孔子（公元前551.9.28－前479.4.11）：正名说荀子（约公元前313－前238）最早提出了“名”（Name）与“实”（Object）之间的任意关系。普通语言学子路曰∶「卫君待子而为政，子将奚先？」子曰∶「必也正名乎！」子路曰∶「有是哉？子之迂也！奚其正？」子曰∶「野哉，由也！君子於其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子於其言，无所苟而已矣！」TzuLusaid:"TherulerofWeiisanticipatingyourassistanceintheadministrationofhisstate.Whatwillbeyourtoppriority?"Confuciussaid,"Theremustbeacorrectionofterminology."TzuLusaid,"Areyouserious?Whyisthissoimportant?"Confuciussaid,"Youarereallysimple,aren'tyou?ASuperiorManiscautiousaboutjumpingtoconclusionsaboutthatwhichhedoesnotknow.""Ifterminologyisnotcorrected,thenwhatissaidcannotbefollowed.Ifwhatissaidcannotbefollowed,thenworkcannotbeaccomplished.Ifworkcannotbeaccomplished,thenritualandmusiccannotbedeveloped.Ifritualandmusiccannotbedeveloped,thencriminalpunishmentswillnotbeappropriate.Ifcriminalpunishmentsarenotappropriate,thepeoplecannotmakeamove.Therefore,theSuperiorManneedstohavehisterminologyapplicabletoreallanguage,andhisspeechmustaccordwithhisactions.ThespeechoftheSuperiorMancannotbeindefinite.普通语言学在印度，公元前5-7世纪，潘尼尼（Pānini），语法和构词规则。普通语言学7.1EarlyhistoryTheGreeks

TheearliestsurvivinglinguisticdebateisfoundinCratylus（《对话录》）ofPlato(c.427-347BC),adialogueabouttheoriginsoflanguageandnatureofmeaning.Aristotle(384-322BC)carriedonthestudyofgrammaticalclassesandthecategoryof‘gender’and‘tense’inGreek.传统语法（Traditionalgrammar）普通语言学TheRomans

TheRomansfollowedGreektraditionsandintroducedaspeculativeapproachtolanguage.（思辨法）Themostinfluentialworkofthisperiodandanexceptiontothistrend:thecodificationofLatingrammarbyMarcusTeretiusVarro(116-27BC)undertheheadingsofetymology,morphology,andsyntax.（词源学、形态学、句法学）Inthefieldofgrammarandrhetoric:Cicero(106-43BC)onstyle,andQuintilian(1stcenturyAD)onusageandpublicspeaking.（语法与修辞：文体；惯用法、演讲术）普通语言学TheIndians

Adescriptivetradition

潘尼尼Pānini,afamousgrammarianduringthe5thand7thcenturiesBC.普通语言学TheMiddleagesVerylittleisknownaboutthedevelopmentoflinguisticideasinEuropeduringthe‘DarkAges’exceptforthestudyofLatin.

Medievallearningwasfoundedonseven‘arts’,ofwhichthree–

grammar,dialectic,andrhetoric

–formedonedivision,knownastrivium.Grammarwasseenasthefoundationforthewholeoflearning.

三艺：语法、辩证法、修辞语法是所有学问的基础普通语言学TheRenaissance文艺复兴TheChineselinguistictraditionswerediscovered.ArabicandHebrewstudiesprogressed,thelatterespeciallyinrelationtotheBible.MoresystematicstudyofEuropeanlanguages,especiallyoftheRomancefamily.The18thcenturyischaracterizedbytheargumentsbetween‘rationalists’and‘empiricists’overtheroleofinnateideasinthedevelopmentofthoughtandlanguage.Asthe19thcenturyapproached,thefirststatementaboutthehistoricalrelationshipbetweenSanskrit,Greek,andLatinwasmade,usheringinthescienceofcomparativephilology.比较语言学普通语言学Philology语文学；比较语言学十八世纪末至十九世纪的语言史研究语言谱系（languagefamilies）比较语言学（comparativelinguistics）普通语言学7.2ModernlinguisticsModernlinguistics:StructurallinguisticsFerdinanddeSaussureCourseinGeneralLinguistics(1916)RussianFormalismAmericanStructuralismTransformational-generativegrammarFunctionallinguistics(ThePragueSchool,TheCopenhagenSchool,TheLondonSchool…)普通语言学现代语言学与传统语法的区别经验式的研究方法VS依赖思辨和直觉的研究方法。描写的VS规定的口语VS书面语是否以拉丁语作为参照框架普通语言学Modernlinguistsdifferfromtraditionalgrammariansinadoptingempiricalratherthanspeculativeorintuitiveapproachesintheirstudy.Thatis,linguisticsisdescriptiveratherthanprescriptive.Thesecondcontrastbetweenmodernlinguisticsandtraditionalgrammaristhatlinguisticsregardsthespokenlanguageasprimary,notthewritten.Thirdly,linguisticsdiffersfromtraditionalgrammarinthatitdoesnotforcelanguagesintoaLatin-basedframework.普通语言学7.2.1FerdinanddeSaussureModernlinguisticsbeganfromtheSwisslinguistFerdinanddeSaussure(1857-1913),fatherofmodernlinguistics.Thestudyoftheprinciplesgoverningthestructureoflivinglanguages.制约现有语言的结构的原则1916:CoursedeLinguistiqueGénérale(CourseinGeneralLinguistics)普通语言学7.2.2ThePragueSchoolTheanalysisoflanguageasasystemoffunctionallyrelatedunits.语言是由功能上相互联系的单位构成的系统Itledtothedistinctionbetweenthephoneticandphonologicalanalysisofsounds,theanalysisofphonemeintodistinctivefeatures.语音分析与音位分析的分野；将音素分析为区别特征Developmentinsyntax,semanticsandstylistics句法学、语义学、文体学Functionalsentenceperspective功能句法观

RomanJakobson,JanFirbas(1921-2000),NikolayTrubetzkoy(1890-1938).ThelinguisticCircleofPrague,foundedin1926byV.Mathesius(1882-1946)普通语言学7.2.3TheCopenhagenSchoolAgroupoflinguistswhoconstitutedtheCopenhagenLinguisticCircleinthemid-1930s,andwhodevelopedanapproachtolinguisticsknownasglossematics（语符学）.LedbyLouisHjelmslev(1899-1965),theschooldevelopedaphilosophicalandlogicalbasisforlinguistictheory.发展了语言理论的哲学和逻辑学基础普通语言学7.2.4TheLondonSchoolTheLondonSchoolisrepresentedbyJ.R.Firth(1890-1960),thefirstprofessorofGeneralLinguisticsinBritain,andakeyfigureinthedevelopmentofBritishlinguistics.语境、系统、功能在语言研究中的重要性TheLondonSchoolstressestheimportanceofcontext,systemandfunctioninthestudyoflanguage.普通语言学FirthwasinfluencedbytheanthropologistB.Malinowski(1884-1942).

MalinowskiwithTrobriandIslandersin1918普通语言学FirthhasagreatinfluenceonM.A.K.Halliday,whoiswell-knownforhissystemicfunctionalgrammar.系统功能语法普通语言学7.2.5AmericanstructuralismAmericanstructuralismreferstotheBloomfieldianemphasisontheprocessesofsegmentingandclassifyingthephysicalfeaturesofutterance,withlittlereferencetotheunderlyingstructures.布龙菲尔德强调对话语的物理特征进行切分和分类AmericandescriptivelinguisticsordescriptivismbeforeChomsky’sgenerativelinguisticsofthelate1950s.美国描写语言学，描写主义语言学普通语言学这种描写语言学传统受到了早期人类语言学家的影响：记录和描写即将消亡的印第安语言Americananthropologists,whowereconcernedtoestablishgooddescriptionsoftheAmericanIndianlanguagesandculturesbeforetheydisappeared.Theapproachwastoprovideacarefulaccountofthespeechpatternsofthelivinglanguages.普通语言学FranzBoas(1858-1942):HandbookofAmericanIndianLanguages(1911)EdwardSapi