新部编版五年级语文下册习作：写读后感【教案】

▶▶教学目了解读后感的基本特点学习并掌握写读后感的基本要求和方法后感。通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感▶▶教学重学习并掌握写读后感的基本要求和方法▶▶教学难▶教学▶教学策重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。▶教学▶教学准多媒体课件▶教学课▶教学课第▶▶课时目了解读后感的基本特点学习并掌握写读后感的基本要求和方法板块谈话导入，激发兴大家最近喜欢看什么书呀？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》拿来给大家猜一猜——黄昏方与志士别，你们能猜出这是什么字吗？（底“感”字）字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。习作主题，齐读习作主题。（板书：写读后感）板块知读板块知读后感，抓感悟书后，我们应该从中知道些什么呢？（文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情）者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。那么什么是读后感呢？课件出叫“读后感”。简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。学生齐读习作要求明确了习作要求，在写读后感前还要做好一些准备。是不是读过的每篇文章都能写读后感？（能写读后感）读后感的侧重点是“读”还是“感”？（重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了）写好读后感的前提是什么？（“感”？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。）读后感中的“感”指什么？（动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等）感想从何而来呢？（读后感）课件出文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。感悟点谈感受才会具体。自由读课件中的这段话，找一找所给示例的感悟点。预设生1：写《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象2：写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的情形。3：写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。物形象、重要事情、讲述的道理等。想一想：下面这段话的感悟点是什么？（课件出示《钢铁是怎样炼成的》相关语段指指名学生说感悟点。（保尔·柯察金的形象板块学会板块学会拟题，写法指兴趣；也可以选择课外书上的一篇文章。（XXXX》读后感；③XXX——读《XXX》有感主题，同时讲究语言的高度概括。理清晰、层次分明。写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。（板书：引、议、联、结）课件出llllllll要怎样介绍这篇文章。（学生默读后思考并回答）实际。同桌间互相说一说自己对所写文章的评价。者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？（交流）学生讲故事，老师相机指导。（这样才可以显现出你要向他学习的决心）文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？（学生思考后进行交流）定要保证把自己的感情表达清楚。板块例文板块例文评析，学生习真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。预设：这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”再来评一评，下面这一篇与上一篇有什么不同？（课件出示一个《水浒传》的读后感片段想表达得很清楚。学以致用。赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！（辅导）生专心习作，养成良好的写作习惯。第▶▶课时目▶教学▶教学过板块佳作欣赏，习得方•上节课我们学习了写读后感，请同学们回顾一下写读后感的要求。（指名学生说）课件出示•简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容•累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。•要达到习作的要求，首先要找到自己的感受点。习作中有不少同学能够用简练的一句话，明确自己的感受点，而且感受很独特，呈现出了许多角度的想法。•••心中有正•••••我从这次习作中挑选了一些同学的感受点，“实践出真知”是谁写的感受点？（学生举手示意）请你告诉同学们，你是从哪个角度写的？（从亲身经历这个角度写的）还可以从哪个角度来写？（家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成）这次习作中，不少同学不仅有明确的感受点，而且能结合生活实际把自己的感受写得特别具体，耐人寻味，所以被选入了今天的佳作欣赏中。（教师指名学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的）1：他的感受点是亲身体验很重要。他是结合自己的亲身经历来把自己的感受点写得具体的。（板么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？预设2：他的感受点是心中有正义。他是结合他人的事例来把自己的感受点写具体的。（板书：他人事么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？预设生3：他的感受点是亲身体验是成功的源泉。他是结合相关的资料把自己的感受点写具体的。（板看到的相关资料。板块对比板块对比优劣，修改习足。课件出《三国演义》读后真心打动了，同意当刘备的军师。高自我。学生自由评议这篇读后感的优点和不足。（的“感”写得不够具体）谁能抓住感受点帮他把“感”写具体一点？（指名学生上台修改习作课件出示《三国演义》读后真心打动了，同意当刘备的军师。就放弃了。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字，到最后我的字还是歪歪扭扭的。读了富自我、提高自我。实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。己的感受。同学看看这段话，想一想：他把感受写出来了吗？课件出《渔王的儿子》读后来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”同样重要的道理。因此，想学好任何一种本领都要有经验和教训。指名学生点评这篇习作的不足之处。（受没有结合起来。读是读，感是感，两者分离，没有有机结合）渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进读完这句话，你会怎么想？（最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。他如果不让孩子们亲自下海的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失败的，技术就不可能提高。）这位同学引用了生活中的一条俗语谈了自己的想法。除了这样的想法，你们还会怎么想呢（体验，才能尝尽酸甜苦辣。）其他想法？（我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸收不了，得让孩子们去尝试。慢慢地，捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以说无论做什么事，只有自己去体验过才可以获得真知，取得真正的成功。）大家习作的讲评，我发现大家的读后感存在四个问题。课件出有读无感、读多感少、有感无读、读感脱的感想表达得更清楚。（学生修改习作，老师相机指导）板块展示成板块展示成果，养成习谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果？（指名几位学生上台朗读自己修改好的读后感老师采访上台朗读的学生：你是怎样修改自己的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享学会滑冰了。是呀，‘亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜’。只有自己在生活中去亲身体验成功或失败，才能取得最终的胜利”。大家觉得他修改