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文档简介
借助拼音和情境识记生字。(重点2同2同用法。(难点3课前准1．制作课件、生词头饰。(教师拼音卡片、生字卡。(学生教学过教学过第一课惑力的惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性二、识字加油1．与字宝宝捉迷藏(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是"识字加油站中的词语组合起来的情境图这幅图画多么漂亮啊你们都到了什到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相的词语。让学生领读引导学生玩捉迷藏的游戏。出示多媒体游戏规则小组派代表读出"识字加油站"中需要认识的字。读对了宝宝就宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好然后开火车把字宝宝找出来。教师引导学生互相正音2．送字宝宝回家(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(示和生字示和生字对应的实物(2)学生送字宝宝回家。假如送错了，字宝宝就不会动教师引导同学纠正。(3)小组齐读，全班齐读拓展训练：教师指导学生在小组内用上"识字加油站中中的词语编故事(1)多媒体课件出示"小松鼠变魔术"(幅"小白兔割草。(2)小松鼠：谁能读准"字幅"上的句子？((2)小松鼠：谁能读准"字幅"上的句子？(教师相机强调"割"字的读音。(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草(多了地点：在山坡上。(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草(多了动作：弯着腰。(6)(6)(1)(1)导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具(2)(2)同桌交流(1)课(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号(2)(5)(5)④指导学生试着说几个问句★指导学④指导学生试着说几个问句★指导学习第三个句子的标点①学生汇报②导学：你们为什么要填句号呢③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号★指导学习第四个句子的标点①学生汇报②导学：你们为什么要这样填呢③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话完了就可以用句号(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范设计意图："魔术师""小法官"都具有相当大的吸引力它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究兴趣。通过"说一说""找一找"，学生了解了句子变生动具的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法❑❑2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝556(1)(1)(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做"44.件
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