第三章-动物在生物圈中的作用教学设计

第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用教学设计一、教材分析：从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。二、教学目标：（一）、知识与技能1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、理解生态平衡和物质循环的概念。（二）、过程与方法通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（三）、情感态度与价值观认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。辩证地认识动物与人类的利害关系。三、教学重点：1、认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、培养学生爱护动物、保护动物的情感。四、教学难点：对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。五、教学准备：教师准备有关动物促进生态系统的物质循环的视频及动物如何帮助植物传粉、传播种子的资料。学生回去预习七年级有关生态平衡，食物链和食物网的知识。课时：1课时六、教学过程：（一）创设情境导入新课教师用多媒体打出一个美丽的画面，让学生感受到这是一个生机盎然的世界，杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。有了动物，人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物，人类会感到孤独和寂寞。（二）推进新课学习目标一：掌握动物在生态平衡中的重要作用１、分析教材中44-45页资料，思考其中的问题。２、学生分小组讨论交流“资料分析”中的问题，达成共识后派代表回答这些问题。（教师强调：在生态系统中，各种生物的消长对其它都有影响，食Ｃ、在促进生态系统物质循环中分解有机物，因此在自然界中充当分解者Ｄ、帮助植物传粉，传播种子5、美国科普作家蕾切尔●卡逊在《寂静的春天》一书中给我们的启示是（C）①杀虫剂在杀虫的同时，严重破坏了生态环境②应该关注并爱护野生动物③呼唤人们的环境保护意识④人们可以捕杀一些野生的动物A、①②③④B、①②C、①②③D、②③④6、在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象可以说明自然界中生物之间是（A）A.相互制约的B.多种多样的C.不断进化的D.互不相干的7、自然界的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了_相互依赖和相互制约的关系。8、狼对牧业发展造成严重威胁，如果大规模猎捕后，可以会造成（C）A、野兔数量无限增长B、野兔数量相对不变C、草场退化D、农牧来发展迅速而且持久(五)板书设计第一节动物在自然界中的作用一、动物在自然界中的作用1、维持生态平衡有重要作用2、促进生态系统中物质循环3、帮助植物传粉、传播种子和果实4、其他作用—（对植物或对动物造成危害、改善环境等）（六）教学反思优点：本节课充分体现了学生主体地位和教师的主导地位，通过探究、合作学习，提高了课堂教学效率，突破了教学重点和难点