“双减”政策下小学劳动教育实施策略探析 论文

“双减”政策下小学劳动教育实施策略探析摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对“双减”工作作出了重要决策部署。促使学校服务水平和教育教学质量进一步提升，作业内容布置更加科学，数量更加合理，同时学校课后服务基本能满足学生需要，学生的学习可以更好回归校园。校外方面，学科类校外培训各种乱收费现象能够基本消除，给校外培训热度降温。这一系列的举措意在调整我国学校育人的方向，让学校教育培养的人才更符合新时代所需。所以学校的教育要注重对学生实践、创新能力的培养。学生的共性是社会阅历少，没有太多的社会经验，只有受到科学的教育指引才能养成良好的品性和健全的价值观。因此，小学阶段开设劳动教育课程，使得学生在学习知识的同时也培养了学生的动手能力和社会实践能力，所以在双减政策背景下，小学生劳动教育必须让学生们都动起来，必须亲身经历、感受。通过一定的策略方法科学地实施劳动教育课程才能有效的促进学生们的健康成长，这样可以让学生更深刻的认识和理解劳动教育课程，体会劳动教育课程的本质特征和劳动教育的真正内涵。关键词：双减政策；劳动教育；小学教育引言：随着社会的进步，经济的发展，居民收入的提高，老百姓的家庭条件越来越好，大多数家长更加关注孩子的学习教育，多数家长在给孩子补课方面不惜花费大量的物力、财力，同时这也给学生带来越来越重的学业负担，家长对孩子成绩有所要求，这也给学生造成了一定的困扰，小学阶段，比书本知识更重要的，其实是对学生实践能力、实践观念和创新能力的培养。学生实践能力的培养和对学生实践观念的培养需要更多时间与精力的投入。随着“双减”政策的落地，学生的学习负担逐步减轻，学习压力减小。大多数家长的共性是对孩子的溺爱，促使孩子养成衣来伸手，饭来张口的不良习惯。因此，国家大力推进“双减”政策落地实施，要求全力推进劳动教育。学习的动力源于学生的兴趣，只有学生们对劳动课程产生兴趣，他们才会积极地参与进来。所以如何快速有效的推进劳动课程教育，激发学生的学习兴趣，这就要求教师选取科学的策略方法，通过各种各样的教学手段、教学方法，激发学生的学习兴趣。一、目前小学阶段劳动教育课堂存在的问题1.缺乏劳动教育教学理论目前全国多数地区都缺乏劳动教育的指导政策、书籍，甚至通过网络数据库检索也都只能找到部分相关信息。这就导致了全国大部分的小学劳动教育课程得不到政策的正确引导，导致实施效果没有达到预期目标。随着“双减”政策落地，国家非常的重视小学劳动教育课，同时教育部也邀请专业的劳动教育课程专家制定了具有针对性和指导性意见的文件，同时也出版和制定了书本刊物和教育方案。目前我国部分较发达地区已经开始探索，但仍然缺乏指导性文件。但对于大部分其他地区而言，劳动教育得不到重视和推广，劳动教育的实践效果达不到预期。2.缺乏劳动教育意识随着中考分流政策的实施，升学压力的增大，学校、教师、家长、学生都面临着心理焦虑，这也就导致目前大多数学校教育思想大多是以提高学生的学习成绩为主体地位，过多的关注学生的学习分数而忽视了劳动教育。就连很多教师和家长自身都缺乏对劳动教育重要性的认识，进而认为学习成绩比动手劳动要重要。目前多数教师对劳动教育的内涵难以理解，这也就导致了教师对劳动教育重要性的没有形成正确认识。不仅教师存在这种现象，大多数学生家长对劳动教育也一知半解，觉得劳动教育并没有学生的学习成绩重要。同时，中国式家长的溺爱，也造成了这一现象的发生，舍不得孩子劳动，怕孩子吃苦。由此，部分教师和家长的对劳动教育的错误认识，导致孩子们在劳动教育课程中并没有掌握实际动手操作的能力。同时也因为这种不正确的认知观念导致学生劳动教育意识的匮乏，学生们没有形成主动进行劳动的心理认知，给学校劳动教育课程的实施带来了阻碍。二、劳动教育课程开展的意义、价值目前国内劳动教育仍存在各种问题，随着“双减”政策的落地、实施、推进，各级学校应改变策略开展劳动教育。学校教育的根本目标是“立德树人”，通过学校的劳动教育课程，学生参与劳动，可以培养学生的劳动能力和尊重劳动者。1.提高学生的社会交往能力集体合作、互相帮扶的劳动方式，有助于学生们在一起交流沟通，提高学生解决实际问题的能力，同时集体劳动课程实践活动有助于培养学生的社交能力，有利于培养学生集体意识与荣誉感。劳动教育的开展有利于学生们适应当前的生存环境，同时可以引导学生们长大以后为我国社会主义伟大事业而奋斗。2.学生可以体会劳动的不易通过劳动教育课程让学生积极参与劳动活动过程，可以让他们体会并理解劳动的辛苦，可以促使学生明白劳动成果不易，有助于学生养成在家主动劳动的习惯，同时可以培养学生的社会责任感，增强学生的个人担当。3.学生懂得尊重劳动行为并热爱劳动劳动教育有利于引导学生意识，培养学生正确的世界观，任何行业的劳动者都值得尊敬，同时他们的劳动成果都值得尊重。学校教师在劳动教育课程中要逐步教会学生热爱劳动。这样有利于增强学生的动手操作能力，培养学生的良好行为规范，增强学生的动手能力，引导学生树立正确人生态度。三、“双减”背景下劳动教育的具体开展策略1.落实“行知合一”，明确活动目标理论和实践相结合，才能实现目标，在教学的开始，就要明确好教学目标。从“实际操作”和“理论建设”这两条路进行建设，推动本课题策略的实施。劳动教育不是阶段性的活动，它是每个学生必须长期坚持的必然要求。习惯的养成需要时间，是漫长的过程，短暂的活动无法培养学生的良好行为习惯。学校要通过长期的活动，让劳动教育成为每个学生学习和生活中的常态，只有这样，才算真正达到劳动教育的目的。2.确立劳动教育主题，制定劳动教育计划问题是促进教育研究的发展源泉，为了能有好的教育成果，必须确定好劳动教育活动计划和教育主题。劳动教育的计划的安排和主题选取的选取最好可以体现以下特点：（1）可行性：即选取的主题必须符合实际，具有可操作性；（2）价值性：即研究价值，要考虑该问题是否值得研究并开展教学、教研活动。有价值的主题和科学的计划安排可以促进教学、教研活动的开展，只有这样，才能把劳动教育活动做好。3.鼓励学生激发兴趣，客观公正评价在教学过程中，小学的学生年龄小，教育他们时要多鼓励，遵循以下原则：（1）公平性原则：对学生行为评价要客观公正；（2）目标性原则：明确方向，带着目标学习，同时设立阶段性目标，激励学生达成目标；（3）分层次原则：不同层次的学生要分层次激励，学生的差异性，导致激励机制要适时改变。4.教学方式要多样，及时总结分析劳动教育的实践活动必须坚持创新性，这样学生才能保持积极性。开展活动的方式要多样化，要符合学生年龄特点激发学生的学习兴趣。教师让学生自主组织，小组讨论、探究策划活动等方式，让学生自主选择，这样可以增强学生的参与度。每次劳动教育活动之后都要及时进行活动总结，进行课后反思。四、“双减”政策落地带来的机遇与挑战“双减”政策的出台让学校教育回归育人初心。学生课外的时间增多了，学生能自主支配的时间增多了，那么如何吸引学生积极参与劳动实践课中来？这就要求教师要有创性，改变教学方式，激发学生学习劳动教育的兴趣。“双减”背景从政策方面减轻了学生学习负担，但家长的焦虑情绪没有消失，有可能将需求转向课外。如何能让家长重视劳动教育，这就要求教师要提升实践活动的内容和品质，把握“双减”政策这一机遇，促进学生健康快乐成长。五、结语随着“双减”政策的落地及全面推进，开展小学劳动教育课程实施策略深度探析的必要性意义非凡，劳动教育课不仅可以培养学生的劳动观念，还能让学生们感受到劳动的乐趣，同时尊重劳动者和劳动成果。兴趣是最好的老师，只有激发学生的劳动兴趣，学生们才能更加积极参与劳动。教师的教育教学策略、方法、手段必须与时俱进，要有创新性，站在学生的角度，采取学生喜欢的学习方式，在劳动教育过程中贯彻“立德树人”和“劳动最光荣”的观念，促进学生快乐健康成长。参考文献[1]李丰艳,杨欢.以劳育心以劳增智以劳树德——哈尔滨市雷锋小学劳动教育实践[J].黑龙江教育(教育与教学),2022(09):8-9.[2]丁汉辉,程飞燕.开发劳动课程促进劳动教育——咸宁市崇阳县第五小学劳动教育课程的探索与实践[J].湖北教育(教育教学),2022(08):17-18.[3]门文文.农村小学加强劳动教育的策略探析[J].甘肃教育研究,2022(08):37-39.[4]阮玉兰,吴芳.“双减”背景下小学劳动教育的开展路径[J].新课程研究,2