第14课明朝的统治教案

课题第14课《明朝的统治》教学设计上课班级七（20）班备课教师杨燕授课时间2022年11月12教学目标知识与能力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。教学重难点教学重点：明太祖加强君权的措施教学难点：八股取士教法运用启发与探究相结合的互动式教学学法指导学习小组合作、探讨教学过程教学流程教师活动教学时间学生活动导入新课（多媒体展示一份人物简历）教师问：请根据这份人物简历猜猜他是谁？学生回答：朱元璋教师引入新课：朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。同学们，你们知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？3分钟教师提问，学生回答问题初学新知一、明朝的建立1、元末农民起义原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2、明朝的建立1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。10分钟学生自学，阅读反馈。合作探究引导析疑二、朱元璋强化皇权1、强化皇权的历史原因元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。2、强化皇权的目的及措施：目的：为了巩固统治措施：（1）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。设立厂卫特务机构职能：监视臣民。特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。东厂，明成祖在北京东安门北东厂胡同成立的特务机构，由宦官负责，权力在锦衣卫之上。3、一系列改革措施的影响（或作用）15分钟学生阅读课本内容，讨论回答。认真倾听同学发言，大胆发表自己的看法。深化学习拓展训练三、科举考试的变化1.考试范围和答题标准①背景：明朝提倡尊孔崇儒。目的：加强对思想的控制；②考试范围：明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；③答题标准：考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。2.答题格式3.“八股取士”的弊端四、经济的发展1.农业的发展表现。明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。2.手工业的发展3.商品经济的活跃。北京和南京是全国性的商贸城市；山西的晋商、安徽的徽商10分钟学生思考；集中解答检测反馈1.不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）A.分封子孙到各地做藩王B.废行中书省，设三司C.设立锦衣卫、东厂等特务机构D.明朝科举考试实行“八股取士”2、明代知识分子想参加科举，必须复习的内容（）A.唐诗B.宋词C.四大名著D.四书五经3、花生、土豆、等农作物是在哪个朝代引进中国的（）A、魏晋南北朝B、唐朝C、明朝D、清朝4、明代时，盛产青花瓷并且畅销海内外的是（）A、苏州B、景德镇C、长安D、北京5分钟学生回答问题课堂小结这节课我们从明朝的建立、朱元璋强化皇权和科举考试的变化以及经济的发展来认识明朝的统治；希望同学们认真复习掌握本课知识点。2分钟学生对这节课的总结。板书设计教学反思明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现