祖国在我心中说课稿

《祖国在我心中》说课稿永宁县第三小学黄筱郴各位评委老师，你们好！我说的课题是湖南美术出版社四年级上册第一课《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计”这五个方面来进行说课。教材分析及学情分析首先是教材分析：《祖国在我心中》选自湖南美术出版社四年级上册第一课，本课以“祖国在我心中”为题，渗透了强烈的爱国主义情感。本课分为两课时，课时一是画出奏国歌、升国旗时的场景，属于“造型·表现”的学习范畴。课时二是为班级黑板报设计国庆专刊效果图，属于“设计·应用”的学习范畴。我要说课的内容是第一课时。接下来是学情分析：四年级学生已对升国旗仪式非常熟悉，这是他们亲身体验、感受过的事情。此阶段学生在绘画中已具有写实意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法。教学目标及重、难点教学目标：1、知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。2、过程与方法目标：能在老师的指导下尝试探究人物的比例和神情动态的绘画表现。3、情感态度、价值观目标：激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。教学难点：启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。教法学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探究，让学生成为学习的主人。而我采取的教法主要有：谈话法、讨论法、问答法、自主探究法。教学准备：课件、视频、图片、爱国宣言板、音乐，收集关于国旗、国徽、国歌的知识等。教学过程将分为5个环节：1、情景导入2、游戏问答3、欣赏探究4、创作表现5、评价拓展1、情境导入播放升旗仪式视频，了解旗手、护旗手，将学生引入一个充满神圣感的气氛中，让学生们说说感想，从而引出课题。2、游戏问答通过知识问答的形式，让学生了解与国旗、升旗仪式、国歌、新中国等有关的知识，让学生更深一层地了解自己的祖国，了解五星红旗的寓意、来历等。3、欣赏探究通过对比摄影、油画两种不同表现形式的《开国大典》，让学生认知气氛、情绪表达的一些方法，还可以通过局部观察等形式提高学生的认识，引导学生关注画面的组合、形象的取舍和技法的运用。接着帮助学生解决画面表现上的困难：（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同角度的姿态，并简要示范人物动态，特别是仰头的动态。（2）人物神态：看课件中人物表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。（3）能够让学生理解运用什么色调能烘托气氛。4、创作表现学生回忆，绘画表现升国旗时的情景，教师巡视指导，个别辅导学生绘画时出现的问题。本环节最重要的是放手让学生创作，做到学以致用，让学生在课堂活动中学到知识与技能。5、评价拓展师生共同评价，评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时的庄严和热烈气氛。伴着<<歌唱祖国>>的歌声,教师将爱国宣言板拿出，让学生将想对祖国祝福的话语写上去，激发学生爱国主义情怀。板书设计最后我说说我的板书设计，这样的板书直观又简洁，能给学生留下深刻的印象。教学反思《祖国在我心中》是一节以培养学生爱国主义情感为目的的课，这课以学生熟悉的升旗场面为主题。在教学中，我引导学生欣赏不同情境的升旗场景，开拓学生的思路。因为升旗的重点是人物的动态，所以画升旗时人物的动态是我本节课的教学重点，所以为了减轻学生画人物时的难度，我指导学生运用骨架画法画人物，在骨架的动态变化中，掌握不同角度升旗人物的画法。经过引导，大部分学生基本掌握了升旗时动态人物的画法，画面安排富有情趣，但也有少部分学生的人物动态死板，人体的结构，角度表现不是很生动，色彩表现僵硬、凌乱，在我指导的过程中，发现自己的指导进度较慢