聚焦细微,指导学生细节描写

最新资料欢迎阅读聚焦细微，指导学生细节描写经典的细节描写往往能够给文章带来“锦上添花”的效果，让作品产生无限的美感。小学阶段，指导学生进行细节描写，让学生能够在细节部分写的精彩，提升文章的整体水平，这也是我们现阶段的教学目标之一。本文中，针对学生的细节描写的指导方式，从心理细节、情感细节以及首尾呼应细节进行入手，全面详细地进行阐述。一、稍加点染，凸显心理一篇作品的经典之处在于对细节的描写。小学阶段，对学生的讲解重点在细节与心理的联系，让学生能够有从细节上进行分析的意识。在稍加点染的话语中，凸显人物的心理特点，小学语文课本中有很多篇比较有教育意义的课文，这些课文中都有一些人物或语言或动作的描写，在我们进行讲解时，要着重对这部分进行分析，锻炼学生进行细节描写，使学生能够对细节描写更加熟悉。如《第一次抱母亲》这篇课文中，文章主要讲述母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。在讲课时，我会着重给学生讲解其中关键的细节描写，让学生学会细节上的体会。课文有一处：第一自然段有一句话：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”这句话就是一句细节描写，讲解“使劲”这个词时，我引导学生自己进行思考：1最新资料欢迎阅读“他为什么要使劲儿？”“他以为妈妈很重。”“‘使劲’这个词能够体现出作者当时怎样的动作和力度？”“全身都在用自己最大的力气”一名学生首先发言，“‘使劲’能够准确表达出作者的思想中母亲的重量和实际重量的反差，为后文做了铺垫。另一个学生在补充着，“很好，那么‘使劲儿’这个词能够与哪句话形成鲜明的对比？”“差点摔倒。”学生已经准确的抓住了细节，我借着这个机会进一步进行深度提问，“作者这么写，能够体现出作者当时怎样的心情？”学生思考了一会儿，“难过愧疚。”通过这样的细节分析，让学生了解细节描写的形式，在分析中进行情感的体会。二、浓墨重彩，侧露情感人物的动作上可以进行细节的微小分析，也可以对人物的变化进行浓墨渲染，有详有略，在详写的部分能够侧露出情感。在人物的动作中，往往会流露着一些微妙的思想感情，这在细节分析中也非常重要。在教学中，我经常会像学生讲解详写的方式和技巧，以教材中的典型篇章为例，从情感上升华学生的写作能力。如《金蝉脱壳》这篇课文中，课文通过讲述脱壳的国策会给你，引导学生体会到动物界的奇妙与情趣， 感受大自然的神奇魅力，培养学生的观察兴趣。在讲课时，针对“脱壳”的过程，作者进行详细的描写，在分析时，我也重点和学生们分析这部分。 “蝉虫背部裂开了一道口子，蝉背露出来了。”讲解到这句话时，我在黑板上写上“背部→裂开口子”，紧接着“头钻出来了”，我又在黑板上写出了“头部→钻出来”，以此来将这段进行概括，用板书记录各个部分的先后顺2最新资料欢迎阅读序。当分析后，我让学生放下书本，看黑板上的部分，总结整个蝉虫的蜕变过程。用这样的方式来引导学生进行细节描写，同时让学生熟记每个部分的蜕变动作，“裂开”还是“爬出”，“仰”还是“扑”，这些动词也能够给学生以写作的不同灵感，丰富学生的写作经历。三、前后照应，揭示特征前后照应也叫首尾呼应，在进行细节分析时，前后照应的分析手法也非常关键的方式。这样的写作手法能够凸显文章的紧凑感，让整篇文章看起来更加精彩。在讲解时，我以一些经典的文章为例，让学生能够进行深刻的熟知，从而从这样的呼应中揭示文章的特征。如在讲解时，我以老舍的济南的《济南的冬天》为例，文章通过对济南冬天的描写，表达作者对济南冬天的喜爱之情。文章有很多的经典之处，其中的首尾呼应也是文章的另一个比较鲜明的特点。这篇文章在开头就写出了“济南的冬天是没有风声的。”而在结束部分时，也写明了“这就是济南的冬天。”文章主题脉络首尾呼应，我在教学中也进行了首尾呼应式的教学，用这种方式，将文章的主脉络进行了贯穿学生在课堂上可以很清晰的对文章理解。细节描写的方式还有很多种，无论怎样的细节描写，都需要学生的细心观察为基础，在正确的引