自闭症谱系障碍儿童的团体游戏治疗(2015-10-17)

特殊儿童团体游戏治疗理论与实践探索华东师范大学学前教育学系周念丽为什么要对ASD儿童

进行早期干预？？？决不让痛彻心肺的愿望常驻家长心间某位自闭症儿童家长的心愿：在我离开人世的5分钟之前，让我的孩子先死去！ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础ASD儿童团体游戏治疗实践

以往的干预模式回顾与审视ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础以往的干预模式：感觉统合疗法：ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础以往的干预模式：动作训练法：

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所处的生态环境隐蔽的表面的儿童的行为表现ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础以往的干预模式：精神统合干预法：

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以往问题点及改进策略

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ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础（1）困难：青春萌动的心智落差言语发展的进展缓慢幼小衔接的适应困难

随班就读的艰难坚持ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础（2）困惑：游离式家长参与模糊性干预目标认知力干预内容ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础我们的干预模式之构建博采众长ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础团体游戏治疗：

团体游戏治疗是指儿童与治疗师之间的一种动力性人际关系，游戏治疗师能提供精心选择的游戏素材和营造出安全的团体气氛，借由儿童自然的沟通媒介，实现其自身的完全表达和揭露自我。ASD儿童团体游戏治疗实践理论基础团体游戏治疗：

即家长参与式的、亲子互动型、综合团体游戏团体游戏治疗的理论基础儿童游戏在心理治疗中的作用游戏治疗中的游戏特点精心设计教育因素快乐适宜游戏治疗的基本模式指导性游戏治疗：积极创设游戏环境，解除儿童防御机制，力图引发他们潜意识领域的问题。非指导性游戏治疗：与儿童建立一个温馨而友好的关系，营造一个宽容的氛围，引导儿童自由地表达出他们的感情。游戏治疗的构成游戏媒材游戏治疗之实施者

参与者：跟随儿童的步调，成为儿童游戏

的参与者；限制者：借着强调规则，鼓励儿童学习忍受挫折及限制。解释者：将儿童的游戏象征和他的现实生活连结起来。游戏治疗实施者的基本态度尽快与儿童建立起亲切友好的关系；尊重儿童的个性和特点；给予儿童自由而充分地表达情感的机会，使儿童受压抑的情绪得到宣泄或净化；善于观察儿童的行为变化，敏锐地把握儿童的心理状态；游戏治疗实施者的基本态度相信儿童自我发展的潜能，给儿童一定机会使他们负起选择和改变的责任；采取循循善诱的辅导方式，不训斥、不说教；有耐心，不要企图加快治疗的过程或单方面中止治疗；当儿童走向非现实时如破坏、病理表现等，才实施治疗限制。游戏聚焦的关键行为游戏设计和实施的练习设计要求：

根据某一ＡＳＤ学生的特点，设计１个游戏治疗活动（1）选择核心关键行为；（2）确立团体游戏治疗的目标：短（周目标）、中（月目标）（3）准备团体游戏干预的材料；（4）设计具体的活动过程。（3）我们的实践

分层型：同功能中不同种类的区分ASD儿