“课程思政”视域下高中数学教学设计研究-以函数主题为例

“课程思政”视域下高中数学教学设计研究——以函数主题为例“课程思政”视域下高中数学教学设计研究——以函数主题为例

随着教育改革的不断推进，课程思政作为新的课程要求已经在我国的高中教育中逐渐得到贯彻实施。数学作为一门科学而逻辑性较强的学科，其在培养学生思维能力和素养方面具有独特的作用。因此，在课程思政的视域下，如何对高中数学进行合理的教学设计成为了重要的课题。本文将以函数主题为例，探讨如何将课程思政理念贯彻到高中数学教学设计中。

一、课程思政的内涵和意义

课程思政是指在传播学科知识的同时，有意识地通过教育过程培养学生的思想觉悟和思维能力，引导学生树立正确的价值观和世界观。在高中数学教学中，课程思政的目标是通过数学知识的传授和学习过程中对学生进行思想教育，培养他们正确的认知和态度。这对于学生的全面发展和素质提高具有非常重要的意义。

二、函数主题在高中数学中的地位和作用

函数主题是高中数学中一个重要的内容，它对于学生的数学思维能力和数学兴趣的培养具有重要作用。函数主题涉及到函数的概念、性质、图像等一系列内容，因此学习函数不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提高他们的解决实际问题的能力。从这个意义上说，函数主题的教学设计可以为学生的个人成长提供有力的支持。

三、“课程思政”视域下的高中数学教学设计

在高中数学教学设计中，要贯彻课程思政的理念，可以从以下几个方面进行思考和实践：

1.设计思想启发性的问题：以函数主题为例，在教学设计中可以设计一些具有启发性的问题，引导学生思考数学与现实生活的关系。例如，设计问题为：某电商网站销售商品的价格与销量的关系可以用什么函数表示？如何用函数来分析销售情况并预测未来的销量？通过这样的问题设计，引导学生去思考数学知识与实际问题的联系，激发他们的兴趣和思维能力。

2.引导学生合作学习：在教学设计中，可以设计一些需要学生合作完成的任务。例如，将学生分为小组进行函数图像的绘制和分析，每个小组分析一个函数的特点和应用。通过合作学习的方式，可以培养学生的团队合作精神和互助精神，同时提高他们对数学知识的理解和运用能力。

3.引导学生进行创新探究：在教学设计中，可以引导学生进行创新探究，设计一些能够激发学生主动性的活动。例如，要求学生设计一个能够用函数表示的游戏规则，通过这样的活动可以培养学生的创新意识和动手能力，同时加深他们对函数的理解。

四、课程思政视域下的高中数学教学实践

在实际的教学中，要将课程思政理念贯彻到高中数学教学设计中，需要教师在教学过程中积极引导学生思考和讨论，适时引入一些具有思想性的内容。同时，还需要教师做好学生思想教育的工作，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。在教学评价上，要注重学生的思想品德和思维能力的培养，对学生进行综合评价，体现课程思政的要求。

五、总结

“课程思政”视域下的高中数学教学设计对学生的全面发展和素质提高具有重要意义。在函数主题中，可以通过启发性问题、合作学习和创新探究等方式将课程思政理念贯彻到教学设计中。实际的教学中，需要教师积极引导学生思考和讨论，关注学生的思想品德和思维能力的培养。只有这样，才能真正实现课程思政的目标，为学生的全面发展提供有力的支持综上所述，高中数学教学设计在“课程思政”视域下有着重要的意义。通过函数主题的教学设计，可以培养学生的创新意识、动手能力和数学思维能力，同时提高他们对数学知识的理解和运用能力。在实际的教学中，需要教师积极引导学生思考和讨论，适时引入具有思想性的内容，关注学生的全面发展和思想品德的培养。教师还需要注重学生的综合评价，体现课程思政的要求