培智三年级生活数学教案《减几》

所在章节及题 第一单元3减 课时 4课本课时教学内 认识3减几；理解3减几；掌握算式的计算能力知 1、能认识3的减法算式 2、能进一步理解减法算式的含义标 1、能看图写出减法算式力 2、能用实物算出减法算式 3、提高学生的计算能教1、培养学生的学习信心，激发学生学习数学的兴趣情 2、训练智障学生手、眼、脑的协调配合，培养其观察能力、动手操作 力和思维能力标3、让学生在动手实践中体验成功的喜悦分 叁级目标：在教师指导下能认读3的减法算式，利用实物计算3减几 肆级目标：能独立认读3的减法算式、利用实物计算3减几，能正确计算3减几标3激趣导入 创设情头饰年级：三年 任课教师 授课时间1.创设情境，激发兴趣2.课件出示梨图，复习2-1=1。二、教学3几1、导入新知3创设摘桃子的情景，引导学生计算3-创设摘苹果的情景，引导学生计算3-小结，3三、巩固练习：利用课件创设闯关情景，帮助学生正确理解、计算3减几教 1.写一写算一 （2）根据抽象的实物变化填出空缺的数字，使算式完整你说我是利用小棒算出算式结果直接说出算式结果连线找朋游戏练习《送我回家写练习题：2-1=3-1=3-三、总结与放四、布置作业：2-1=3-1=3-教课后反思教过过程教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下我在干什么教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课教学重、难点区分上、下午，并能用语言表11、白天你们干什么？（上学2、来学校后先干什么？（上课3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操4、做完操了，我们要干什么去了5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想呀？（想2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的3、依次出示学生一日活动图4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说四、送图片每位学生一张图片（上午或下午图），五、作 练习园地《4《4几1、A4BC44三、教具及学具：ppt（一12-123-13-32-13-13-（（二、导吗？生：想师：谁能数一数树上有几个苹果？三层学生数并回答：4（先摆苹果学具4，摆的时候和学生一起数）（若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢？我们一起来摆一摆师：41于几呢？这就是这节课我们要重点学习的4几生回答：4。师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。学生操作。师：我们看一下树上是不是还有3苹果呢？我们一起来数一下（板书,谁能自己用学具摆一摆4-1=32-3注意最后让学生说4-师：我们会用学具来计算，那你们会摆手计算吗？先领说，再找两个摆再集体摆。师：在计算的时候我们可以选择自己喜欢的方法来计算1A学生回答（2让学生到黑板前指说2遍之后教师订正）4，摆的时候和学生一起数表示师：你能根据这幅图提出一个问题吗？A、B学生回答：还剩几个桃子师：还剩几个桃子用什么方法计算？应该怎样列式呢？A、B层学生回答：4-（（板书师：下面同学们就利用手中的桃子学具小组合作来解决4-2等于几这个问题。师：谁能说说你们小组是怎样做的？小组汇报师：你们小组和他们一样吗？你们小组再来说说。小组汇报（板书师师：谁还能再摆一下师：谁能摆手算一下4-2=2大家看看？我们一起摆手算说“42学生到黑板前指说2之后教师订正3、师：同学们说的特别棒，接下来我们继续参观（ppt梨树、小熊）师：树上有几个梨？三层学生数并学生回答：4个。(4，摆的时候和学生一起数师：看到这香甜可口的梨小熊也馋了，他也摘走了几个梨，谁能说说他摘走虚线表示师：还剩几个梨？应该怎样列式？一二层学生回答：4-3=（板书）师：谁能说一说你是怎样摆的？学生到前面摆（板书1，注意最后让学生说：所以4-3=1）师：谁能摆手算一下4-3=1大家看看？我们一起摆手算“43师：这节课我们学习了4几，你们都学会了吗？老师来考考你们是同学们要正确完成下面的练习，老师才能把这些礼物送给你们，我们看看都有什么礼物？（学生挑选礼物，礼物中有练习题）师：这节课我们在参观了果园的同时，也学习了4减几，4减几的3个减法算式：4-1=34-3=14-2=2 A组学生：算一算写一写。4-1= 4-2= 4-3=B组学生：熟读我们学习的3个算式。4-1=3 4-3=1 4-2=2一．教学内容《5几知识与能力1---55A553情感态度和价值观：课件PPT教学时间（一1,.同学们，今天我们班来了好多的老师和领导，你们高不高兴啊？这节课（出示口算卡片，指名口答2-1=4-2=3-1=4-3=3-2=4-出示课件提问：5棒分一分，再读一读。小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5，如：我说2，学2.游戏可以按照拍手节奏进行。5板书课题并读题：5（二PPT苹果？（C5）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（11的走了几个苹果？（1）现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5苹果，摘走了1，还下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式“5个等于号，即“5-下面就一起来计算5-1=？，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-1=？，你是用什么方法计算的？5分成？（5以分成14，所51于说一说5-1=4道减法算式的含义：一共有5苹果，拿走了1，还4。学生继续观察情境图哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5（C学生数出苹果数并找出5数字卡并认读）演示：出现一个虚线框，C（44数字卡片）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有54，求还下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式“5一个等于号，即“5-下面就一起来计算5-4=？，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-4=？，你是用什么方法计算的？5分成？（5以分成14，所54于说一说5-4=1道减法算式的含义：一共有5苹果，拿走了4，还1。教师引导学生比较两道算式（1）认读两道减法算式：5-1=45-两道算式都是减法算式两道算式的被减数都是都可以用514帮助计算 分组练习：先摆卡片，再列算用苹果卡片演示5苹果，摘走1，求还剩几个？根据摆放苹果的过程列式5-1=4同学们热情这么高啊，那我们就分组练习摘苹果分组合作摆苹果卡片：先摆5苹果，摘下1，求还剩几个，列式并算C学生摆5苹果的卡片，拿走1A同学根据摆苹果的过程说出算式，B同学再用数字卡片摆出算式，C学生再读读这个算式。分组练习：先摆卡片，再列算，一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆5香蕉卡片，摘下来4，求分组合作摆香蕉卡片，也可以是别的水果，先摆5香蕉，摘下来4C学生摆5水果的卡片，拿走4A同学根据摆苹果的过程说出算式，B同学再用数字卡片摆出算式，C学生再读读这个算式。用小棒摆一摆并计算：5-1将摆出的结果填写在算式中，得出5-1=4，齐读算式并说说算式中的各数表示的含义用圆片摆一摆并计算：5-1将摆出的结果填写在算式中，得出5-4=1，齐读算并说说算式中各数表示的含义小鸟回家：算出得数，再连线出示PPT件，学生认读小鸟身上的算式：5-1=5-学生认读鸟窝上的数字：15分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线创造生活情景，同学平时都喜欢买东西，让学生买东西，把5的分解运用5同学们这节课表现都不错这节课我们学习了5几中的两个算式：5-15的“5几二二、教学目标 组学生：毛婷、黄珍、聂文1、通过情景引导学生掌握学习5几的减法，理解减法的含义2、能看图示或用学具计算减法算式，锻炼学生动手操作能力3、在教学活动中体验学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣（B学生：曾盼、刘侯村、雷威鹏、邓碧婷、向浩、张玉婷）掌握5几4减法算式四、教具准备课件小棒卡片五、教学时间：4课时、2、常规训练力3、复习读算式卡片4-4-4-5-5-学生板书525351525354、新授导入新课新课里有农民在劳动，有漂亮的花朵，有美丽的蝴蝶。同时进行思想教育：农民动很辛苦，我们要爱惜粮食，尊重劳动人民、同学们观察的非常仔细，说的非常好，同学们喜欢蝴蝶吗？那你们能不能说一下有几只蝴蝶？（让学生数出蝴蝶的个数。学生回答：还剩下3只，并板书3，你是怎么知道的，用什么方法来计算？能不能用一个算式来表示？（让A的学生尝试说。板书算式：5-2=3 读算式，主要让B组的学生读。、课件显示：53，求还剩下几只让学生叙述图中情景，并根据这幅图显示的内容说算式（指导A生说 （老师板书，同时课件显示，你会读这个算式吗？（让B、动手操作：让学生用小棒摆一 两个减法算式并说出是怎么摆（教师巡视，逐一订正）、课件显示：5蝴蝶，飞走了两只，还剩下几只（教师先板书，然后课件显示5-2=、现在我们已经学习了5-3=25- 这2道减法算式，这就我们今天学习的新内容“5几（板书课题，读课题，读2算式）看图写算式八、小结：六、课堂小请同学们想一想“5减几”的减法算式我们一共学了几个呢？（学生口述教师板书）51=45-4=5-3=5-2=九、课下作业A学生：算一算写一写5-1 5-2 5-3=5-B组学生：熟读我们学习的3个算式。5-1= 5-2= 5-3=5-4=授课题三角形的授课班三年授课题三角形的授课班三年认师级教学目认知目标活中有哪些东西是三角形的,哪些东西像三角形课型新3教第五册第间二单3、使学生能够分辨出三角形，并认识边、顶点、技能目标、使学生初步掌握用小棒围三角形的方法情感目标在学习图形过程中体验知识及生活的密切关分 A组学生：毛婷、黄珍、聂文教 1.能够熟练的认识图形要 2.会用小棒围三角形3.认识三角形的边、角、顶B组学生：曾盼、刘侯村、雷威鹏、邓碧婷、向浩、能够分辨出三角形能在老师的帮助下围出三角形初步认识边、角、顶点教学重点找出生活中的三角形及类似三角形的事物教学难点认识三角形的边、角、顶教学关键调动学生积极性，参与到课堂各个环节；在课堂教教学准备PPT、小猪、小猫、小兔子道具、图形片n、图奖励物、三角形教学道具教学过 教师活一、复

通过卡通乌龟图片复习正方形、长方形、圆形乌龟的手和脚是什么形状呢乌龟的手脚是三角形我们来学习“三角形的认识学习概念“由三条线段围城的图形叫做三角形全体同学自己动手围一个三角回顾正方形的边、角、顶点认识三角形的边、角、顶数一数三角形有几条边、几个角、几个顶认一认，哪些图形是三角认一认，下列哪些物品是三角形游戏——我给动物喂饼板认

角1、让学生懂得用6组成来计6几、培养部分学生用手指辅助计算6几，懂得6手指怎样伸懂得6组成计算6几，知道减法的基本含义教学难点：正确计6几教具准备：挂图、卡片、6组成学具准备：数字卡一、手指操、写一写6组成 、动一动动手摆一摆6的组 6-6-1、先说一说图意，再写算式 ）- ）- 2、6-1=（ 6- （6-（）6-5=（ 6- （3、计算6-（）6- 3- 5- 6-3- 4- 4- 5-5- 6- 6- 6-计算6几的时候一定要记住6组成，利用6组成来计算6几就简单了，如果记不住6的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地117数一数，填一填本班学生好动且活泼，每个学生都有其个性，因此，根据幼儿的基本心理和本班学生的个性各采取不同方法进行教学，利用学生喜欢的图画为激励物，以树木花草和火车为背景，定下谁做得好就可拿走喜欢的图画，并放在自己喜欢的火车箱里，且要记住放的是哪个箱，下课后自己拿回，有一个前后呼应，这样学生会积极主动的去完成老师的要求，而且在教学的全过程注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，如数出多少个车箱、多少件衣服等，尽量让学生独立完成6无论是学生的精神还是学习的积极性都很好。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱进行有效果的教学教学目标：1、让学生懂得用7组成来计算7几 、培养部分学生用手指辅助计算77重点：懂得用7组成计算7几，知道减法的基本含义难点：正确计算7几教具准备：挂图、卡片、7组成学具准备：数字卡一、手指操1、写一写7组成 2、动一动动手摆一摆6组成7- 7-7- 7-如此例推得出7-7-四、练习巩固1、看图写算式 ）-） ）-） ）-） ）-2、计算）7-7-5-7-3-6-7-7-6-7-7-4-五、总结计算7几的时候一定要记住7组成，利用7组成来计算7几就会简了，如果记不住7的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算六、作业书本第117第2、3习增添习增添信心。首先要让学生更深一层理解加法的含义，其实就是“多”的意思课题：综合练习（二就是两件东西合在一起变多了，而减法则是从一堆东西中拿走，少了的意思。由此可见，在数学教学中，运用游戏这种形式，目的之一在于借助新颖、奇特的游戏，些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，消除孩子的心理与生理的疲劳，使他们积极地投身到教学活动中去，但是，课堂教学中的游戏活动不只课题：综合练习（二教学目的：1、让学生懂得用67组成来计算67减法 、加强对6、7成的巩固和减法计算重点：懂得用6、7组成计算6、7几，知道减法的基本含义。难点：正确计算6、7几。教学时间：4一、手指操。、6、7、06- 7- 6-7- 7- 7-6- 6- 6-2、看图写算式（）-（（）-）-）））（）-）3、比一比，看谁算得又对又快7-7-7-6-7-6-7-6-7-7-7-6-四、总结无论计算6几还7几时，一定要记67组成，利6、7组成来计算6、7几就会简单了，如果记不6、7组成就可以用组成来找出得数，五、作业书本第117-1183、4在计算得数是6、7几时，不要忘记6、7组成，但学生通常是不能组成变成减法来计算，因此，如果学生忘记了组成也可把组成写出再计算样样不仅让学生体会成功感，还让学生体会学习的乐趣。所谓“人人平等”在课题短课题短教学目标教学目标1实物胡萝卜铅笔筷子线教学时间：2一、复习12二、新课导 出示卡片认读三、新课教2、明确比较的要求确定什么和什么比较，比较的标准是什么3、教学长出示两支长短不一的筷这是什么？有什么用，你能说一说吗比一比一比，看谁的绳子长？看谁的绳子短看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短比较图中的交通工具长短，并照样子画、小结 比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。教学目标：1、让学生懂得用8组成来计算8几 、培养部分学生用手指辅助计算88重点：懂得用8组成计算8几，知道减法的基本含义。难点：正确计算8几。教具准备：挂图、卡片、8组成等教学时间：6一、手指操。二、复习：1、写一写8组成 2、动一动8-8-动手摆一摆8组成8-8-8-8-试一试：8-8-））） 四、练习巩固1、先说一说图的意思，再列式计算（）-）（）-）2、8- 8- 8-8- 8- 8-8- 8- 8-五、总结计算8几的时候一定要记住8组成，利用8组成来计算8几就会简了，如果记不住8的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算六、作业书本第158第1、28对于学生来说是一个很好记的数字，但对于书写这个数字学生就不太喜减几的时候先要学生写一写8字，而且要理解它的组成，知道每个数都有它组成，除了1顺序有规率的，让学生从小养成良好的学习习惯，为以后的学习打下牢固的基础。对于弱智儿童，批评和惩罚往往不能触动他们的情感，引起他们不愉快的内心体验；但是，任何的赞扬，任何的奖励，哪怕顺便的赞扬，都能使弱智儿童产生强烈的积极的内心体验，使所要求的行为得到巩固，激发他们继续按照教师要求做下去的愿望和决心。教学目的：1、让学生懂得用9组成来计算9几 、培养部分学生用手指辅助计算99重点：懂得用9组成计算9几，知道减法的基本含义。难点：正确计算9几教具准备：挂图、卡片、9组成等教学时间：6一、手指操。二、复习：1、写一写9组成 2、动一动动手摆一摆9组成9-9- 9- 1、用和摆一摆（）-）（）-）2、9-9-9-9-9-9-9-9-9-五、总结计算9几的时候一定要记住9组成，利用9组成来计算9几就会简了，如果记不住9的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算六、作业书本第27第2、3出发，在“学”上进行改革，从激发学生的学习动机、兴趣、情感入手，着的出发，在“学”上进行改革，从激发学生的学习动机、兴趣、情感入手，着气呵成，相互联系，构成一个不可分割的整体；模式观点鲜明，突出重点教学目的：1、让学生懂得用8、9组成来计算8、9减法 、加强对8、9成的巩固和减法计算重点：懂得用8、9组成计算8、9几，知道减法的基本含义。难点：正确计算8、9几。教学过程一、手指操。1、8、9组2、0加减1、看图写算式(())()(())()+()=(( )( )2、看谁算得又快又准 3、填空 （计算9内的减法，主要是利用9内的组成来计算，如果记不住9内的组成，可以把组成写出来再找出得数，但主要是自己找才可学会9内的减法。一、作业：书本第3、5认认识左右（3课时1、引导学生以自身为中心，区分左右1、引导学生以自身为中心，区分左右，发展学生的空间观念2、激发幼学生与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在“左”“右”方位二、教学准1、?课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩2、?记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带毛绒玩具23、?学生用书三、教学过程（一）、区分左右师：小朋友们好生：老师好今天向老师给小朋友们带来了一个谜语小朋友们想不想猜猜啊生：想师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话字画画不离它。猜猜是什么生：手只右手，你能分清自己的左右手吗？好，只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起手）用你们的右手跟我打打招呼。Hello生：Hello师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗生：吃饭生：写字。师：知道了右手，那左手在哪里生：在这里师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi生：Hi师：请小朋友转过去，用左手跟你的周围的同学打打招呼。Hi生：Hi师：老师也举起左手跟小朋友们打打招呼。（老师跟孩子互动）刚才我说了左手的作用现在请小朋友们说说右手可以干什么师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗生：准备好了口令做动作，老师检查对错，纠正（二）口令做动作，老师检查对错，纠正（二）、区分左师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手有哪些部位可以区分左右呢生：眼睛，有左眼和右眼生：有左耳和右耳生：有左腿和右腿师：小朋友