部编版《道德与法治》四年级上册第9课《正确认识广告》说课课件

9、正确认识广告第一课时：无处不在的广告目录01020304说教材说教法说教学过程说学法

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒尤其是网络与人们生活的关系，在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德法律规范，做到文明上网。”1.说教材

四年级的学生正从中年级向高年级过渡，他们处于信息高度发达的社会，广告借助电视网络这些现代媒介，充斥着学生的视听,学生对广告有一定的初步认识。1.说教材1.说教材知识与技能

认识广告的多种形式，结合自身生活发现广告无处不在。情感态度价值观

了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。过程与方法

了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。重点：了解广告的各种形式，正确认识商业广告的价值和功能。难点：让学生明白商家为什么要做广告，即商业广告的功能。1.说教材教法情境教学法直观演示法学生是学习的主体教师是引导者、组织者2.说教法学法合作探究法讨论法练习法体验法核心素养最核心的是培养学生进行自主性的合作探究学习3.说学法“学德”必须经由学习者自身的经验才可能发生作用联系生活初识广告亲身实验引发思考法治知识提升意识火眼金睛再识广告

情境体验了解功能学以致用宣传十堰1234564.说教学过程（一）联系生活，初识广告4.说教学过程（二）火眼金睛，再识广告

抓住学生的兴奋点，保证了教学的趣味性，使学生更全面地了解广告显性和隐性的形态。4.说教学过程设计意图（三）亲身实验，引发思考4.说教学过程（四）情境体验，了解功能设计意图4.说教学过程

结合生活经验和认知，情境体验挖掘广告的功能，潜移默化地对学生进行助人为乐的道德教育。将法治教育与道德教育融合，帮助学生认同法律，遵守法律。（五）法治知识，提升意识设计意图4.说教学过程将本课所学知识从课堂回归生活，增强学生的主人翁意识。（六）学以致用，宣传十堰设计意图4.说教学过程板书设计THANKS谢谢聆听！-第三单元信息万花筒正确认识广告9活动一：无处不在的广告你在生活中看到过哪些广告？请用自己的话说一说什么是广告。说一说广告都有哪些存在形式？聊一聊电视广告网络广告报纸广告橱窗广告车体广告墙体广告灯箱广告包装广告……广告还有隐藏的形式同学们，你们知道还有哪些隐藏的广告？在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。

在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。在电影中，大牌明星反复使用某种商品。在我们的生活中，广告无处不在。能否做到一天不见广告呢？余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天都待在家里不出门，他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。

请发挥你的想象，余强能成功吗？猜一猜广告有什么作用呢？说一说大家好，我是广告先生。你是不是很想知道我的功能呢？传递信息人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。提高知名度通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。劝说购买我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。活动二：认识虚假广告的危害请选择身边的实例说明。广告都是可信的吗？讨论交流

组内完成教材第67页小调查,并汇报调查结果。小组活动虚假广告有哪些危害呢？你能从教材上的案例中总结出来吗？1.误导消费者，导致消费者上当受骗，合法权益受到侵害。2.不利于同业者之间展开公平的市场竞争，诋毁同业竞争者的商业信誉和社会声誉。3.扰乱整个市场秩序，助长社会不正之风的蔓延。虚假广告的危害广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。——《中华人民共和国广告法》第四条知识窗活动三：学会识别广告好营养，好吸收！好多人都买了！简单重复名人代言利用贪便宜心理利用从众心理广告纷繁众多，了解广