夜间飞行的秘密课文

夜间飞行的秘密课文晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；并且无论怎么飞，历来没见过它跟什么东西相撞，虽然一根极细的电线，它也能机灵地避开。莫非它的眼睛尤其敏锐，能在漆黑的夜里看清晰所有的东西吗？为了弄清晰这个问题，一百数年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几种钟头，铃铛一种也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱闯，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不一样的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家通过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪同样向前推进，碰到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变化飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的措施，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波碰到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员可以清晰看到前方有无障碍物，因此飞机飞行就更安全了。【知识多一点】部编本四年级上册语文《夜间飞行的秘密》教学设计【教学内容分析】本文是一篇很故意思的科普知识短文，重要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，处理了飞机在夜间安全飞行的问题。课文论述思绪清晰，逻辑性强。选编这篇课文，正是为了让学生学会在阅读中抓住要点，精确把握文章的重要内容；同步，激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。本课的教学对象是四年级学生，他们的知识面还比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的理解并不多。鉴于这种状况，教师应当充足运用丰富的电教资源，展示仿生学方面的知识，减少学生理解课文的难度。本单元重在让学生“知疑”，让他们自主处理学习中碰到的疑难问题，因此教师应采用多种教学措施，让学生先读后悟，通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力，充足发挥学生学习的主体地位。【教学目的】1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字，理解有关词语的意思。2.朗诵课文，把握课文的重要内容，理解蝙蝠夜间飞行的特点。3.弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联络；激发从小热爱科学的爱好，培养创新意识。【教学重点】1.抓住重点句，理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。2.激发热爱科学、乐于观测与探究的爱好，拓宽视野。【教学难点】1.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间的关系。2.初步感知什么是仿生学，理解仿生学在生活中的应用。【课时安排】2课时第一课时【课时教学目的】1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字。2.理解重点词语的意思，学会归纳课文的重要内容。3.懂得什么是雷达，理解仿生学的基本知识。

【教学重点】1.学会生字新词，可以对的书写。2.理解课文的重要内容。【教学过程设计】一、导入新课，揭示课题。

1.教师板书“蝙蝠”“雷达”两个词语，多媒体出示蝙蝠、雷达的图片。导语：同学们，你们认识图片上的这两种事物吗？（学生答：蝙蝠、雷达）是的，它们就是蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种动物，雷达是一种电子设备，它们之间会有什么关系呢？今天，我们就一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》，探究一下两者之间的关系。2.教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字，引导学生理解课题。明确：课题以一种“和”字连接了蝙蝠和雷达这两种不一样的事物，意在让我们探索它们之间的关系。3.简介蝙蝠、雷达以及仿生学的有关知识。蝙蝠

真正具有翱翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。蝙蝠重要运用超声波回声定位搜寻食物，探测距离，确定目的，回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出0赫兹的超声波，这种声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波碰到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑，就能判断出障碍物的样子、位置等。雷达

是运用电磁波进行探测的装置。雷达把电磁波发射出去，再用接受装置接受反射回来的电磁波，接受的电磁波映在指示器上可以显示探测目的的影像，这样就可以测定目的的方向、距离、大小等。雷达重要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。仿生学

模仿生物特殊本领的一门科学，重要是观测、研究和模拟自然界生物多种各样的特殊本领，包括生物自身构造、原理、行为、多种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供应、记忆与传递等，从而为科学技术提供新的设计思想、工作原理和系统架构的技术科学。二、初读课文，检测预习。1.教师引导学生自由读文，课件出示要思索的问题：科学家们从______得到启示，发明了_________，使________可以_________。2.学生自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。3.教师引导学生互相检查生字识记状况。4.教师检测字词预习状况。（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。会写的字：雷达(dá)

蚊(wén)子即(jí)使

科(kē)学家

横(hénɡ)七竖(shù)八

绳(shénɡ)子系(jì)着

苍蝇(yínɡ)

证(zhènɡ)明

研(yán)究(jiū)

驾(jià)驶(shǐ)会认的字：蝙(biān)蝠(fú)

启(qǐ)示

敏锐(ruì)

铃铛(dānɡ)

揭(jiē)开

障(zhànɡ)碍物荧(yínɡ)光屏(pínɡ)三、再读课文，整体感知。1.引导学生再读课文，圈画疑难的词语和句子。2.同桌交流圈画内容，教师结合学生的交流状况点拨重点词语。（1）在（漆黑）的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？预设：首先引导学生明白“漆黑”是一种状态词，并且是一种多义词，然后分别出示乌黑的头发和没有光亮的山洞的图片，使学生明白在前一张图中，“漆黑”是指颜色非常黑；在后一张图中，“漆黑”是指非常暗，没有光亮。最终结合课文中的这句话，可知“漆黑”在这里应为第二个意思。（2）莫非它的眼睛尤其（敏锐），能在漆黑的夜里看清晰所有的东西吗？预设：“敏锐”的意思是（感觉）敏捷，（眼光）锋利。教师在讲解这个词语时，可以出示其近义词“敏捷”和反义词“迟钝”，让学生通过意义相近或相反的词语感知其含义，从而加深印象。（3）在一间屋子里（横七竖八）地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。预设：分别出示东西胡乱堆放的房间图和整整洁齐地摆放的房间图，让学生在对比中感受“横七竖八”的含义。（4）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作（超声波），人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。预设：超声波对于学生来讲也许比较陌生，教师可合适简介有关超声波的知识，并引导学生结合超声波在生活中的应用来理解其意思。超声波

声波的一种，是人耳听不见、频率高于0赫兹的声波。它同声波同样，都是由物质振动而产生的，并且只能在介质中传播；同步，它也广泛地存在于自然界，许多动物都能发射和接受超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能运用微弱的超声波回声在黑暗中飞行并捕捉食物。3.指导词语归类。◆拟声：隆隆

啾啾

咕咕

叽叽

呱呱◆带数字的：横七竖八

五颜六色

颠三倒四

吆五喝六

成千上万

一五一十4.整体把握课文内容。（1）引导学生默读课文，出示默读中要思索的问题。阅读与思索：A.本文的关键内容是什么？（人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发，给飞机装上雷达）B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的？科学家是怎样发现的？（嘴和耳朵；三次试验）C.科学家是怎样试验的？最终得出了什么结论？（蒙上眼睛，铃铛一种也没响，塞上耳朵，封住嘴巴，到处乱闯；蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵）D.蝙蝠为何在夜间也能顺利飞行？（蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波，超声波碰到障碍物就反射回来，蝙蝠接受到回声，从而定位）预设：引导学生自读课文，从文中提炼出关键信息作答。E.出示课件，指名学生填空：蝙蝠在夜里飞行，靠的是________。______能发出________，_________接受到，蝙蝠就会立即变化飞行的方向。科学家从中受到启发，给飞机装上_______，从而使飞机夜航愈加安全。（2）小组合作与交流，给课文划分层次，并写出每一层的重要内容。A.给段落标上序号，划分层次。B.梳理各层的重要内容。第一部分（第1~2自然段）：写飞机能安全夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第3~7自然段）：写科学家通过反复试验，发现了蝙蝠飞行的奥秘。第三部分（第8自然段）：写飞机靠雷达在夜间安全飞行。

四、课堂回忆，交流收获。1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂体现。过渡：我们懂得，虽然在漆黑的夜晚，飞机也能安全、平稳地飞行，这是由于人们从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达。那么人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又有什么特异功能，能有效地指挥飞机避开障碍物呢？下节课我们再来深入地探究一番。小结：今天这堂课上，我们从生字开始，掌握了字音、重点字的书写规则，理解了重点词语的含义。在大家的共同努力下，我们还从总体上把握了课文的重要内容。这样多知识点都是我们必须掌握的，课下一定要多复习，下节课老师会检查的。在这节课中，同学们的体现都很不错，____能结合老师的讲解总结出识字规律，真不简朴；______课前通过查找资料，理解了有关仿生学、超声波的知识，这样有助于理解课文内容；_______针对课文有自己的见解，__________________________________________________________________________________________________________________________2.引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习措施。（2）在预习课文的过程中提出有关问题，并尝试给出答案。问题示例A.第2自然段在文中有什么作用？B.蝙蝠在夜里飞行靠的是眼睛吗？C.科学家是怎样研究蝙蝠的飞行原理的？D.蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？它是怎样辨别障碍物的？E.蝙蝠和雷达之间有什么关系？科学家是怎样运用这种关系的？……五、作业设计，巩固提高。完毕本课对应训练。第二课时【课时教学目的】1.抓住重点语句，理解蝙蝠在夜间是怎样飞行的。2.概括分析科学家所做的几次试验，把握科学家从中得到的启示。3.弄清蝙蝠和雷达之间的关系，理解雷达的工作原理。4.理解仿生学在生活中的应用，激发探索科学的爱好。

【教学重点】1.把握科学家从蝙蝠身上得到启示给飞机装上雷达的过程。2.在生活中要勇于探索，培养创新意识。【教学过程设计】一、温故知新，导入新课。1.教师念词语，学生默写，教师检查学生的默写状况。雷达

飞蛾

蚊子

虽然

机灵

敏锐

科学

系鞋带

横七竖八

绳子苍蝇

证明

研究

推进

模仿

天线

无线

电波

显示

驾驶员2.引导学生踊跃发言，说说课文的重要内容。明确：课文重要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，处理了飞机在夜间安全飞行的问题。3.教师过渡，导入新课。过渡：上节课我们通过预习，已经初步掌握了课文内容，懂得人们给飞机装上雷达，使之在夜间也能安全飞行，这是受到蝙蝠的启发。那么这一启发究竟是怎样得来的呢？目前就让我们再次走进课文，跟随科学家一起去探究一下。

二、研读课文，重点探究。1.引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。2.同桌之间互相交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。3.指名学生汇报，教师相机点拨有代表性的问题。（1）在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（这两句话运用了什么修辞手法？在文中有什么作用？读了这两句话，你产生了哪些疑问？）预设：引导学生回忆常用的修辞手法，并明确这两句话运用的是设问的修辞手法。分析这两句话的作用时，可引导学生结合上下文来进行。对于读了句子后产生的疑问，学生可以有不一样的见解，只要是合理的，教师都应给以鼓励。措施拓展：修辞手法有比方、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复等。设问是其中的一种，常用于表达强调。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。对的地运用设问，能引人注意，启发思索；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方、用在必要的时候，要有针对性和启发性。（2）蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；并且无论怎么飞，历来没见过它跟什么东西相撞，虽然一根极细的电线，它也能机灵地避开。（这句话运用了多种关联词语，有什么体现效果？你能运用这些关联词语再写一句话吗？）预设：首先引导学生一一找出句中运用的关联词语，再结合句子详细分析它们的体现效果。运用这些关联词语写句子，要提醒学生注意句子内部的逻辑关系，事理上要能说得通。（3）科学家通过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家通过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（比较这两个句子，你有什么发现？从中感受到了什么？）预设：引导学生反复读句子，发现两个句子在用词上有什么不一样（第二个句子用了“反复”“终于”这两个词），然后体会运用这两个词的体现效果（体现出科学家工作的艰苦）。（4）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪同样向前推进，碰到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变化飞行的方向。（这几句话揭示了蝙蝠夜行的奥秘，你能用自己的话说说，并画出示意图吗？）预设：教师出示示意图，然后结合句子对示意图进行详细讲解。图文结合，学生理解起来会更轻易。示意图示例：蝙蝠嘴→）））（超声波）耳朵←（（（←障碍物4.教师引导学生探究其他知识要点。（课文难点）（1）为了揭示蝙蝠夜行的奥秘，科学家做了几次试验？每一次的发既有什么不一样？请详细阐明，并用表格的形式表达出来。明确：科学家做了三次试验，三次试验采用了三种不一样的方式：蒙上眼睛飞、塞上耳朵飞、封住嘴巴飞。得出两个完全不一样的成果：第一次一根绳子也没碰着，后两次到处乱闯。得出的结论是：蝙蝠夜里飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。试验次数措施成果证明第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。铃铛一种也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠夜行探路与眼睛无关。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱闯，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路与耳朵有关。第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱闯，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路与嘴有关。（2）给飞机装上雷达是受到蝙蝠夜行的启发，那么雷达的工作原理和蝙蝠有哪些相似之处呢？明确：课文最终一种自然段简介了雷达的工作原理。雷达通过天线发出无线电波，无线电波碰到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，这样驾驶员就能从荧光屏上看清晰前方有无障碍物。雷达的天线就相称于蝙蝠的嘴，雷达的荧光屏就相称于蝙蝠的耳朵，雷达发出的无线电波就相称于蝙蝠发出的超声波，雷达通过荧光屏接受信息就像蝙蝠用耳朵接受信息。（3）课文的开头和结尾在体现上有什么特点？明确：开头写飞机夜航的情景，引出下文。结尾写飞机装上雷达后飞行更安全了，照应了开头，使文章首尾呼应，构造严谨。（4）拓展延伸：生活中，仿生学的应用还是很广泛的，你懂得哪些呢？试举几例。明确：人们硕士物某器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，由此产生的一门科学，就是仿生学。生活中，仿生学应用很广。如人们根据蜻蜓的飞行行为研制出直升机；根据长颈鹿皮肤的原理设计出一种新奇的“抗荷服”；模仿萤火虫的发光原理制成了冷光源，大大节省了能量；模仿蛋壳的构造设计了薄壳建筑，此类建筑用料少，跨度大，结实耐用；等等。（5）学了本文后，你有什么感想？尚有哪些发现想和大家分享？明确：不一样学生读课文的感想不一样，发现也就不一样。教师要善于引导学生，结合自己的阅读体验，从不一样角度谈感想、说体会，力争愈加深入地理解课文，更大程度地发散思维。三、动手动脑，学有所获。过渡：通过这两节课的学习，相信同学们对仿生学已经有了大体的理解。科学家们的神奇发明是不是让你感到惊奇？你是不是也想像他们那样有一项属于自己的发明呢？下面就请同学们来详细谈谈，看谁的设想更有创意。1.出示仿生学中的各项成就，请学生谈感想。过渡：同学们，这些图片就是老师刚刚所简介的仿生学在生活中的多种应用。看了这些图片，你们有什么感受呢？生1：从这些图