校本节约用水

1、笼中的小鸟教学目标：1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：教学环节设计修改再设计一、生活在线（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……）师：看到这些图片你有什么想法？二、追根求源1.研究小鸟被关进笼子里的原因师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。分析数据，认识人类对鸟类的伤害。三、环保在行动师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2.展示各小组设计的活动方案师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。板书设计《节约用水》

教学目的（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。（二）对学生进行节约用水的思想教育。教学重点树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。课前准备教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料，观察生活中有哪些浪费水资源现象；学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量教学过程教学环节设计修改再设计一、导入新课板书：节约用水二、交流（调查，浪费现象）1、自己介绍自己家里缺水的各种现象2、介绍自己家里每月用水量,你有什么感想?3、提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？三、我国是世界上贫水国家之一，作为中国人，节约用水每个人都有义不容辞的责任，说说自己应该从哪些方面去做？生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等；生3：随手关好水龙头；生4：不污染水源等。生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警……生6：政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。四，总结提高，升华情感知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。五、拓展延伸，发挥辐射1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。2、为自己的家庭设计一套节水方案。3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。作业：想一想：你怎样做到节约用水？板书设计：节约用水为什么节约用水怎样节约用水水资源少个人节约浪费太大政府措施教学反思：爱护人民币活动目的：通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自觉爱护人民币的意识。活动方式：以了解第四套人民币正、背面主景为重点，通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币。活动准备：1.收集、了解第四套人民币正、背面主景（实物）并做出1元、2元、5元、10元、50元、100元人民币课件。2..排练小品。活动过程：教学环节设计修改再设计一、导言激情我们日常生活中吃的、穿的、用的是怎样来的？用什么换来的？（板书：人民币）我们每天都在用人民币，你们知道人民币上正面、背面的主景吗？今天，我们来了解人民币的有关知识。二、听老师讲故事：《如此“征友”》故事内容：武汉某中学一女生为了广交朋友，在伍角纸币上写上自己的姓名、学校、班级、联络方式等，然后把纸币用出去，这样做了很多次。讨论：1.以上做法对不对？为什么？2.生活中还有哪些损坏人民币的现象？三、交流讨论情况（每小组推选一人发言）师述：人民币是我国的法定货币，我们要从小爱护它；人民币也是知识的宝库，我们要了解它。四、出示第四套人民币课件（1元、2元、5元、10元、50元、100元）或实物。1.观看实物，欣赏人民币背面主景，即我国的六处旅游胜地。2.看课件，分组竞答旅游胜地的名称，并作一句话介绍。（竞答记分方法：每小组基础分为100分，必答题答对一题加10分，答错不加分；抢答题每答对题加10分，答错扣10分。人民币正面为必答题，背面为抢答题）3.小结竞答结果（公布），并评出优胜组。4.师对人民币背面、正面主景介绍。师述：人民币上都有国徽图案，国徽是我们国家的象征和标志，代表国家的主权，体现国家的尊严，所以爱护人民币也是热爱祖国的表现。五、欣赏歌曲：《爱我中华》（放录音）六、小品表演看完小品，同学们有什么感想？七、议一议我们在使用人民币时应注意什么呢？（板书：“爱护”，在“人民币”前板书“爱护”二字）作业：写出1-2则爱护人民币的宣传语板书设计：爱护人民币维护人民币尊严，保护人民币整洁宣传语爱护人民币，人人有责爱护和保护人民币是每个公民的职责教学反思：我的家乡教学目标：1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：教学环节设计修改再设计一、谈话导入，引出课题教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。二、家乡的自然环境特点1、展示风光。（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2．介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。三、我的家乡真美丽1．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。四、拓展延伸。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。教学反思：小草的微笑一、教学目标：1、树立尊重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。二、教学过程：教学环节设计修改再设计探究小草的作用。1.交流小草作用师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？2．探究实验师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么?生1：不践踏小草。生2：看到破坏的行为要制止。师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。3.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！板书设计6小树的“哭”声教学目标：1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：教学环节设计修改再设计一、生活在线（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。师：说说你们的想法。师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。二、追根求源师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？师：那个小组先来交流？师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。三、环保在行动1.怎样保证树苗成活师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？2．认养身边的小树。师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？生：好！板书设计7树是谁的家教学目标：1、意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。2、知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。3、能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：教学环节设计修改再设计一、生活在线师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上。师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。（板书课题——树是谁的家）师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？二、追根求源1.研究树上、树下居住的动物师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求：（三、环保在行动师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）板书设计8.铅笔的对话活动目标：1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：教学环节设计修改再设计一、生活在线1.播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。二、追根求源1.铅笔的生产过程及特点师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？2．调查生活中浪费文具的现象师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？三、环保在行动1.节约从铅笔开始师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。师：我们也来宣传一下：铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。板书设计9餐桌上的剩菜活动目标：1、意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2、了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3、能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程：教学环节设计修改再设计一.生活在线1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源1.探究事物从哪里来(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）（2）告别浪费。师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。三、环保在行动1．怎样做到饭菜无剩余师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？生：点菜要合理适量。2．饭菜剩下了怎么办？师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？板书设计10水龙头别“‘流泪’”活动目标：1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：教学环节设计修改再设计一、网上交流，了解‘‘节水’。二、多方调查，搜集信息。小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手测量，计算推测1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜3．再次交流，评价体验，升华认识（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。四、系列活动，人人“节水”学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动。板书设计11一度电的用途活动目标1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：教学环节设计修改再设计一、生活在线（出示生活中浪费电的图片）师：生活中，大家见没见到过这种情况？生：见到过。师：见到这种情形你们感受如何？师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）二、追根求源1．一度电的用途小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？汇报交流：师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？生：没想到一度电的用途这么多。三、环保在行动师：生活中有没有浪费电的现象？生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。……师小结：在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？板书设计12说话包装活动目标：1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：教学环节设计修改再设计一、激发兴趣，了解包装知识师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?生：包装。师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。（板书：过度包装）师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）生：过度包装浪费钱。师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。（板书：绿色包装）三、包装盒的妙用四、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。板书设计13垃圾活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：教学环节设计修改再设计一、计算导入：算一算“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、出示地球图片]二、说一说1、学生观看录象。2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”三、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。四、联系实际：（说一说）1、学生说说自己的想法。2、教师评价板书设计14火灾的成因和预防目的：1、让学生知道火灾形成的原因。2、

让学生知道怎样预防火灾教学过程：教学环节设计修改再设计一、导入二、火灾的成因自然因素引起的火灾，主要指由于地震、火山爆发、雷击、物体自然等原因造成的火灾。自然火灾比较少见，现实生活中的火灾，绝大多数是认为火灾。人为因素引起的火灾，主要有以下几种类型：1、用火不慎。2、用电不慎。3、吸烟不慎。4、用油不慎。5、燃放烟花爆竹。6、小孩玩火。7、学生在寝室违规纪用火。三、火灾的预防1、家庭防火家庭生活离不开火。如用火不慎就会酿成火灾。所以在家庭生活中要时时处处注意，防止火灾的发生。第一，安全使用液化石油气。燃气做饭时要注意通风，使用石油液化气罐一定要按换气站安全操作规程去做，避免发生意外事故。切忌用笔要管好阀门、开关。第二、安全用电及家用电器。要经常检查电器线路，发现导线绝缘层有破损或老化现象，要及时更新。第三，安全使用火炉。炉旁不要放柴草、废纸等易燃物质。生火时，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃烧，引起火灾。第四，吸烟和燃放烟花爆竹要注意防火。吸烟是重要的火灾隐患，许多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被烟火、火星引燃。因此，卧床时，尤其是困倦时，不能吸烟。在禁止吸烟的地方一定要遵守规定，不能吸烟，未熄灭的烟头绝不能乱扔。2、公共场所防火。3、山林防火。板书设计15我们身边的垃圾教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。课前准备：1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学流程：教学环节设计修改再设计一、创设情境，揭示话题。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）二、回顾调查，说说由来。小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。四、互动交流，语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了板书设计16火灾出发时的火场自救与逃生目的：1、要求学生知道一些初发时的补救措施。2、让学生掌握简单的自救方法。教学过程：教学环节设计修改再设计一、导入二、火灾出发时的火场自救1、报警一旦发现火情，即出现失火情况，为尽快扑灭大火，减少损失，首先应该立即报警。报警越早，火灾损失越小。打电话报警时，首先要记清拨准火警电话：“119”，同时，报警时还要注意说明失火地点以及失火单位名称，报请所在区（县）、街道或村庄、路名、门牌，要用全称，不要用简称，也可以说明失火地点附近的明显目标，作为寻找的参照物。2、初起火灾的补救措施（1）初起火灾时，及时灭火时应对火灾的最重要环节。（2）若是因用电不当引起火灾，应迅速切断电器电源，再用干粉灭火器或气体灭火器灭火，而不宜用水扑救。（3）根据火场的具体情况，可采用隔离法、冷却法、窒息法、抑制法四种方法灭火。（4）火灾可能危及其他物资安全时，必须组织人员对物资进行紧急疏散。（5）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。（6）易燃、易爆危险场所发生火灾时，必须尽快采取防爆措施。（7）如有人被大火围困，要坚持救人第一的原则。（8）若初起火灾被扑灭后，青少年学生可协助大人保护好火灾现场。三、火灾出发时的逃生1、自救的基本方法（1）迅速做好自救准备。首先是加强安全自救的观念。如果发生紧急情况，对从什么地方撤离，应心中有数。（2）冷静选择逃生路线。脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全的路线。（3）不可盲目跳楼2、逃生原则和常见逃生方法火场逃生的基本原则是：救助结合，安全撤离第一，尽量利用建筑物内的设施逃生是争取时间、提高逃生率的重要办法。第二，不同部位、不同条件下人员的逃生方法不同。板书设计17生命本无价教学目标：1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命