棉鞋里的阳光导学案

7．棉鞋里的阳光学习内容：教材27——29页学习目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。学习重点：认识生字，学习难点：通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做力所能及的事。学习准备：生字卡片、课件

课时划分:2课时学习过程：第1课时一、趣味引入，导入新课1、猜谜语。看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。（太阳2、小朋友们因为有了阳光，我们会感觉怎么样呢？（更温暖了）。今天呀，我们将要学习一篇关于阳光的文章，来我们一起读读课题。3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并标出课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。2、去拼音，同桌互读，开火车读。3、小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：4、认识新部首，“衣字旁”：跟衣服有关。5、区别：午──牛说──脱很──眠──眼清──精──情──晴6、加一加，减一减：给──合日──西──晒7、组词说话练习。8、师生共做识字游戏。9、再读课文，要求读得正确、流利：四、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。第2课时一、复习旧知，巩固识字。1．出示生字卡片，全班开火车等多种形式认读。2．让学生挑选自己会认的字读给并组词给大家听。3．说说自己是怎么记住这个字的。二、读顺课文，发现感知

1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2．学生读课文，说说课文里讲了一件什么事情？有哪些人物？（课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）三、再读课文，理解内容１、听老师读课文一到四段，用“——”划出妈妈说的话，用“~~”划出小峰说的话。2、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读，读出小峰的好奇语气）同桌同学分角色读一读──指名分角色读。你觉得妈妈是个怎样的人？3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他是怎样想的？他又是怎么做的呢？4、自学第５、６段。想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。5、理解“舒服地”，用“舒服”说话。6、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？“咦，棉鞋怎么这么暖和？”“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。全班读7、想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？8、自己有感情地再朗读课文，说一说，你想对小峰说些什么？9、讨论：“阳光”在文中指的是什么？四、小结学习完这课，你最想对谁说？说什么？五、课外拓展阳光行动。（给长辈送去阳光，替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。）板书