2025届高考写作指导：二元思辨类作文指导

[课前提问]回忆材料作文审题立意的方法厘清关系，二元思辨——二元对立关系类作文的审题立意复习目标1、能准确地运用辩证思维分析一组矛盾的概念，并形成观点。2、通过复习，进一步强化思辨意识。【1分钟】考点解读【1分钟】年份省市高考作文材料2020新高考1疫情中的距离与联系浙江卷个人与家庭、社会2021全国甲有为与可为新高考1强与弱2022新高考1本手、妙手、俗手上海卷发问与结论2023全国甲人、技术、时间2024九省联考送礼与送钱【考情分析】所谓“二元”，指的就是两个要素，在作文中则是指两个写作因素。所谓“思辨”，只是将两个写作因素联系起来思考，通过比较，分析其异同，揭示其内在逻辑关系。二元思辨类作文题，简而言之就是关系型作文题，它能检验考生的思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向，因而受到作文命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。2020年正式起步，2021年全面开花、2022年，2023年思辨变复杂。【学情分析】1、面对思辨作文，很多同学不能准确地理解概念的内涵，甚至另起炉灶，偷换概念。2、很多同学在写思辨性作文时，不去分析事物内部的联系，缺乏思辨性。审题立意两步走第一步：分析作文关键要素的特征和内涵第二步：分析两个因素的内在逻辑关系知识梳理【8分钟】关系类型举例逻辑关系简式条件前提耐得住寂寞——成才1.有A才有B（条件前提）2.有A无B，会怎样（对立统一）3.既要A，也要B（并列共存）4.A是B的（基础、前提、方向等）

B是A的（升华、创造、保障等）5.不仅A，更是B（递进提升）对立统一前进——停止并列共存谦虚待人——勇于表现原因结果活源——清流本质现象万有引力——苹果落地递进提升移用、化用、独创

根据以往经验，我们发现对立统一关系是出题者最喜欢拿来考验学生思辨能力的类型，尤其出现在二元关系型作文中。其他关系：主次关系、眼前与长远、局部与整体、量变与质变、前进与曲折、偶然与必然、主观与客观等。考题讲练（一）【20分钟】（上海卷）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（审题立意训练）小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第一步：分析作文关键要素的特征和内涵喜欢发问看重结论代表着好奇心，探索欲；对应的年龄是小时候，也就是学生时代代表着成熟和理性，对应的年龄是长大后，也就是成年人时代（上海卷）23.阅读下面的材料，根据要求写作。小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第二步：分析两个因素的内在逻辑关系喜欢发问看重结论年轻时代的积极追求，是感性思维的象征年轻人走向成熟的标志，是理性思维的象征。但无论是感性思维还是理性思维，两者都不可或缺。喜欢发问和注重结论，两者同等重要，不可偏废。矛盾的对立，是材料里板上钉钉的存在，有序、完整地思辨是解题人不可疏漏的责任，然而，拆解矛盾对立原因的强度，远不如将两者合理地统一时的妙想。认可了喜欢发问的价值，好奇心与成长的关系的逻辑链认可了注重结论的价值，科学思考和社会协作的共识的逻辑链材料虽然制造了这两个人的观点对立，但是他们只是看似矛盾，实则统一。统一的点在于，人们争论不休，恰恰是他们只看到了两个孤立、割裂的年龄段在认识事物所采纳的方法的巨大差异。而忽略了认识事物的规律——善于发问也要接纳结论，同时也忽略一个人随着成长积累了经验。任务驱动型作文的本质是“二元思辨”，二元思辨的应对策略则是“对立统一”。然而!还有一个至关重要的因素：认可了喜欢发问的价值，好奇心与成长的关系的逻辑链认可了注重结论的价值，科学思考和社会协作的共识的逻辑链材料虽然制造了这两个人的观点对立，但是他们只是看似矛盾，实则统一。统一的点在于，人们争论不休，恰恰是他们只看到了两个孤立、割裂的年龄段在认识事物所采纳的方法的巨大差异。而忽略了认识事物的规律——善于发问也要接纳结论，同时也忽略一个人随着成长积累了经验。发问是起点，结论是终点，中间还有求证的过程。唯有完整地历经这个过程，认知才是可信的。

补证：补全思辨关系中至关重要的一环，即二元关系中对立统一的核心，或者在某个条件下的侧重，这是作文立意升格的关键，也是高分作文的华彩部分。【参考立意】以发问之心，践结论之本仔细求证，大胆发问勇于探究，关注过程，重视结论考题讲练（二）【20分钟】第一步：分析作文关键要素的特征和内涵23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意义的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。这句关于“有意义”和要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“有意思”“有意义”指的是有趣味、有情致，不单调、不枯燥。可以衍生出“感官感受、娱乐追求、审美追求”等。指的是有思想、有道理、有价值。可以衍生出“对他人、对社会有贡献、有作用、追求永恒的价值”等。“有意思”和“有意义”适用于什么关系？第二步：分析两个因素的内在逻辑关系23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意义的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。这句关于“有意义”和要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。结合以上理解，材料中的两种人生态度还隐含着以下信息：“有意义”的事可能是单调的、枯燥的；有意思的事可能是无思想、没道理、低价值的。但是，“有意思”让人们紧张的生活有了缓冲和调节的空间，“有意义”让人们的生活有一个明确的价值目标和人生方向；“有意思”会让人乐此不疲，“有意义”会让人内心充盈。写作时，应综合两种态度，辩证地思考“有意思”与“有意义”的关系，并结合现实谈自己的看法。1.我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）；2.我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）；3.我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）；4.无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。体现自己对这两个概念的认识与评价、鉴别与取舍。第二步：分析两个因素的内在逻辑关系23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意义的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。这句关于“有意义”和要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“有意思”和“有意义”适用于什么关系？课堂小结【3分钟】一、明确概念内涵审题时一定要正确把握相关概念的字面义和语境义，明确概念内涵的具体所指，切不可模棱两可，否则就有可能导致审题偏差。二、分清具体关系，合理确定写作点①并列共存关系（既…又…）②条件关系（只有…才能…）③是非取舍关系（要…不要…）④对立统一关系（没有…就没有…）⑤并非绝对关系递进型（要…更要…/不仅…而且…）三、突出重点关系型作文题中的各要素是有所侧重的，在辨清了题目中各要素之间的关系后，我们还要抓住题目中的重点，做到主次分明，重点突出。“二元关系型”作文审题方法明确当堂训练（一）【12分钟】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。对此，你有什么思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一抓住关键信息，提取关键词——“加”“减”二是要明确语境的论述中心，材料表面上谈的是雕塑的“加减”技巧，实质上由事论理，表明人生同样也需要“加减”的智慧。【审题立意两步走】一是要明确“减”与“加”的内涵。由材料意义指向，我们推断“减”应该是外在的东西，即少些名缰利锁的羁绊，少些世俗之欲，少些虚浮之念；“加”应该是由内向外的东西，即要增加学识、本领、道德素养等内在的东西，这样方能淬炼灵魂的钢火，增加灵魂的含金量，从而自觉地服务社会，成就大美人生。二是要深入思考探究“减”与“加”的辩证关系。“减”是为人生减负，好集中精力轻装上阵，享受丰富人生；“加”是汲取精神营养，催人奋发有为，实现人生价值的最大化。【原材料】雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。华彩：明确“减”与“加”二元思辨的侧重点并揭示意义作用，即补证。雕的过程侧重于“减”，塑的过程侧重于“加”，具体论述则要联系现实，注重情境和生活体验。不同的人群，不同的年龄段，加减的侧重点也是不一样的，并非只有一个标准答案。如侧重“加”，可立意：青年学子要多做加法，学好本领和知识，提高思想道德修养，同时也要为自己减负减压，这样才能更好地成就人生；又如侧重“减”，可立意为：人生不能太专注于名利，要多做些减法，减去过多的功利的重负，学会宁静淡泊，做一个真正意义上的“人”。我们会发现补证部分是考生个性化思考的体现，是思维品质的彰显，也是新高考模式下最关注的能力之一。参考立意：（1）人生需要减其浮华，加其风骨，方可成就世间大美。（2）青年学子要多做加法，学好本领和知识，提高思想道德修养，同时也要为自己减负减压，这样才能更好地成就人生。（3）人生不能太专注于名利，要多做些減法，减去过多的功利的重负，学会宁静淡泊，做一个真正意义上的“人”。（4）人生需要不断剔除陈腐观念，多接受新知，大胆创新，方能闯出自己的一片天地。当堂训练（二）【12分钟】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）京剧表演艺术家、荀派创始人荀慧生曾说：“熟戏要当生戏演。”这句话揭示了表演艺术中熟与生的辩证关系，饱含老艺术家的艺术追求和人生智慧。其实，表演艺术如此，学习、生活等也是如此。以上这段话具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（1）第一句话是说，戏剧大师荀慧生曾说过，“熟戏要当生戏演”。在这句话中，提到了三个关键词。一是“熟”。这里的“熟”，是说对自己表演的戏已经非常熟悉，了然于胸。二是“生”。这里的“生”，是一种心理层面的“陌生”。三是“要”。这个字，强调是一种积极的主动的态度。（2）第二句话，承第一句分析了荀慧生这句话背后的意义。这句话揭示了“熟”与“生”的辩证关系。从理论上来说，由“生”到“熟”，由“熟”到“生”，这都属于二者的关系。但从荀慧生的话来看，我们的写作只能选择由“熟”到“生”。在这里，“熟”是“生”的前提，“生”是对“熟”的突破。作为戏剧大师，对自己熟悉的戏曲采取“陌生”的态度，其实是心理上始终抱有新鲜感。这种新鲜感可以让自己在表演的过程中，始终保持一种严肃认真的态度；也是这种新奇感，为戏剧大师带来艺术突破的可能。所以，从“生”中，我们看到的是一个表演艺术家的艺术追求。（3）第三句话启发考生，在生活中、学习中，我们也需要明了“熟”与“生”的辩证关系，懂得其背后的人生智慧。【原材料】（1）京剧表演艺术家、荀派创始人荀慧生曾说：“熟戏要当生戏演。”（2）这句话揭示了表演艺术中熟与生的辩证关系，饱含老艺术家的艺术追求和人生智慧。（3）其实，表演艺术如此，学习、生活等也是如此。第一步：分析作文关键要素的特征和内涵首先需要明确，何为“熟”，何为“生”，请你完成概念的界定。第一重境界

生：请你来解读，请你来联想组词……第二重境界

熟：请你来解读，请你来联想组词……第三重境界

生：请你来解读，请你来联想组词……【原材料】京剧表演艺术家、荀派创始人荀慧生曾说：“熟戏要当生戏演。”这句话揭示了表演艺术中熟与生的辩证关系，饱含老艺术家的艺术追求和人生智慧。其实，表演艺术如此，学习、生活等也是如此。第二步：分析两个因素的内在逻辑关系“熟”与“生”之间存在怎样的辩证关系?大家一起来思考，……由生到熟：——？？？如何？？由熟到生：——？？又如何？？一起来总结，……其次，需要重点分析？？？？？？那么，“生”的意义？？？？？？首先需要明确，何为“生”，需要完成概念的界定。“生”，说到底就是新奇感。这是一种心理层面的陌生，是人为地拉开自己与熟悉对象之间的距离感。其次，需要重点分析，为何在“熟”的基础上还需要“生”。这里，最好需要有一个小的写作切入口，分析有针对性。比如：（1）很多作家都会有自己的创作的“舒适圈”。这种舒适圈就是自己熟悉的艺术领域，若禁锢在其中就会故步自封，而“生”带来了艺术探索突破的可能。（2）我们周边熟悉的校园环境、我们熟悉的同学家人、我们寻常人的工作生活，熟悉的同时也可能与之相伴的是单调枯燥。这时，我们强调“生”，其实是强调带着新奇的态度去发现熟悉背后的不熟悉，给生活带来变化的可能，抑或仅仅在心理上因新奇感带来的积极的生活态度。“生”的意义，可能会因具体对象不同而不同，但其大致有两大作用：一是强调为“熟悉”的事物带来发展突破的可能；二是强调其是一种积极的、审美的生活态度。参考立意：（1）始终葆有新鲜感，莫做舒适圈中人。（2）跳出“熟”的圈子，发现“生”的新境界。（3）由“熟”到“生”，是一种积极的人生态度。课后作业《以读促写计划》专题一P495-497审题立意训练厘清关系，二元思辨——二元对立关系类作文的审题立意板书设计一、明确概念内涵二、分清内在逻辑关系，合理确定写作点

（对立统一）三、突出重点[课前提问]回忆材料作文审题立意的方法行文结构建模——二元思辨作文框架复习目标学会设置二元思辨作文结构模式。【1分钟】考点解读【1分钟】年份省市高考作文材料2020新高考1疫情中的距离与联系浙江卷个人与家庭、社会2021全国甲有为与可为新高考1强与弱2022新高考1本手、妙手、俗手上海卷发问与结论2023全国甲人、技术、时间2024九省联考送礼与送钱【考情分析】所谓“二元”，指的就是两个要素，在作文中则是指两个写作因素。所谓“思辨”，只是将两个写作因素联系起来思考，通过比较，分析其异同，揭示其内在逻辑关系。二元思辨类作文题，简而言之就是关系型作文题，它能检验考生的思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向，因而受到作文命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。2020年正式起步，2021年全面开花、2022年，2023年思辨变复杂。【学情分析】1、面对思辨作文，很多同学不能准确地理解概念的内涵，甚至另起炉灶，偷换概念。2、很多同学在写思辨性作文时，不去分析事物内部的联系，缺乏思辨性。知识梳理【8分钟】

1.万能二元思辨型结构引言：引出A和B正文一：交叉分析A和B正文二：论述A和B的辩证关系总结：总结全文2.二元思辨型作文分论点一般设置方法：【分总】

模式一：A+B+AB式【关系阐述】

模式二：AB+AB+AB

【放大一个元】

模式三：A+A+B式或B+B+A【破立结合】

模式四：非A+非B+AB考题讲练（一）【8分钟】梳理下面作文的行文结构23.阅读下面的材料，根据要求写作。传统需坚守，但不可泥古不化;创新为发展，但不可舍弃根脉以上材料引发了你怎样的联想和思考?要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【参考立意】1.执创新之灯，照传承之灯2.携创新遨游，抱传统长终传统是文化的根基，而创新是发展的动力。在现代社会，如何处理好传统与创新之间的关系，是一个值得深思的问题。而今在愈来愈多的事实证明下，我们应逐步确信，传统与创新并非对立，而是相辅相成的。只有在坚守传统的基础上不断创新，才能推动社会进步并实现文化的传承和发展。

引言部分：简要介绍文章主题，引出A和B两个要素，并提出中心论点。一、引出A和B传统文化如中国的书法、京剧和中医，历经千年而不衰，充分展示了其独特的魅力和价值。在大量技术不断迭代，大量传统技艺不断失传的今天，创新成为了这些活下来的文化最为关键的因素。京剧在保留经典曲目的基础上，引入现代音乐元素，使其更符合当代观众的审美需求。在留传统文化精髓的同时，通过创新吸引了更多的年轻观众，使其二次发扬。现代科技的发展极大地推动了社会进步，但科技创新不能脱离文化根基。人工智能的发展注定需要写入人文关怀，这是无法离开传统文化的根的。智慧城市的建设，许多新技术的应用都将传统文化的保护与传承纳入考虑，如智慧故宫项目，通过数字化技术保护和展示传统文化遗产，使得创新与传统完美融合。两千七百多年前，这片土地的子民，称这里为中国，两千七百多年后，这边土地的子民仍称这里为中国。二、交叉分析A和B

段落一：从传统的角度分析创新的重要性

段落二：从创新的角度分析传统的作用传统为创新提供了丰富的文化资源和精神动力，而创新则为传统注入了新的活力和发展机遇。故宫博物院在保留古建筑和文物的同时，通过数字化技术，打造了虚拟博物馆，使更多人能够便捷地欣赏到中华文化的瑰宝。这种守正创新的做法，不仅传承了传统文化，还推动了文化的广泛传播和发展。三、论述A和B的辩证关系段落三：综合论述传统与创新的相辅相成在新时代背景下，我们需要既坚守传统文化的精髓，又不断进行创新，推动社会进步。只有在传统与创新之间找到平衡点，才能实现文化的传承与发展的和谐共舞。正如习近平总书记所说，“我们要坚持守正创新，保持文化自信，不断推进文化创新和发展。”这不仅是对文化发展的要求，也是对社会全面进步的期望。四、总结

结论部分：总结全文，重申中心论点，并提出展望或建议考题讲练（二）【8分钟】《合“意思”与“意义”，活出真我花开》①做“有意思”之事，拥抱世间之乐，品鉴春暖，充实自我。②做“有意义”之事，担负世间责任，播撒春光，发扬自我。③“有意思”与“有意义”看似矛盾，其实二者辩证统一，相辅相成。分析下面这篇作文的结构思路23.阅读下面的材料，根据要求写作。(作文结构思路训练）有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意义的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。这句关于“有意义”和“有意思”带给你哪些启示？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《合“意思”与“意义”，活出真我花开》①做“有意思”之事，拥抱世间之乐，品鉴春暖，充实自我。②做“有意义”之事，担负世间责任，播撒春光，发扬自我。③“有意思”与“有意义”看似矛盾，其实二者辩证统一，相辅相成。分析下面这篇作文的结构思路常见揭示二元关系的作文主体结构模式①从AB关系出发，侧重A的意义阐释②从AB关系出发，侧重B的意义阐释③再次全面衡量揭示AB两者之间的关系23.阅读下面的材料，根据要求写作。(作文结构思路训练）有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意义的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。这句关于“有意义”和“有意思”带给你哪些启示？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。分析下面这篇作文的结构思路《扬意思之帆，取意义之道》①融意思于意义之熔炉，得不竭之源源动力。②觅意义于意思之丛林，得人生之无尽藏也。③“有意思”而无意义思维人生是浅薄的，而“有意义”而无意思的人生是寡淡无味的，二者应相辅相成，共同拓展生命的深度和广度。分析下面这篇作文的结构思路《扬意思之帆，取意义之道》①融意思于意义之熔炉，得不竭之源源动力。②觅意义于意思之丛林，得人生之无尽藏也。③“有意思”而无意义思维人生是浅薄的，而“有意义”而无意思的人生是寡淡无味的，二者应相辅相成，共同拓展生命的深度和广度。常见揭示二元关系的作文主体结构模式①阐释AB关系的意义1②阐释AB关系的意义2③（反面假设）有A无B或有B无A有何影响课堂小结【3分钟】二元思辨型作文分论点一般设置方法：【分总】

模式一：A+B+AB式【关系阐述】

模式二：AB+AB+AB

【放大一个元】

模式三：A+A+B式或B+B+A【破立结合】

模式四：非A+非B+AB当堂训练【8分钟】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，雷军把互联网创业总结成七个字：专注、极致、口碑、快——身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。请参照以上几种结构模式，拟写分论点【审题立意两步走】一是要明确“慢”与“快”的内涵。慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。二是要深入思考探究“慢”与“快”的辩证关系。“快”和“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。A+B+AB式中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)亦可反之：B+A+ABA+A+B式中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)B+B+A式中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。分论点2：快一点，也让我们为生命续航。分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。非A+非B+AB分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?分论点2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！分论点3：我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。AB+AB+AB中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。慢中行砥砺，快中建功勋翻开厚重书篇，我看到先人关于快与慢的无穷智慧——“欲速则不达”、“一万年太久，只争朝夕”。立于时代潮头，你我少年该如何奋辑前行？无疑，只有于慢中行砥砺，于快中建功勋，方可成就当今葳蕤蓬勃之盛世。匠心传承，当慢则慢，慢中行砥砺。常言道“慢功出细活，文火煲靓汤”。古人做事，往往是匠心独运，不尚速成。“百炼纲”木，盛于魏晋，需工匠将精铁加热锻打100多次，一锻一称，直至斤两不减，千锤百炼，终成至纯器具。一丝不苟的工序，不是一种停滞，而是对完美的一种极致追求。“披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回”，曹公耗尽心血，方有鸿篇《石头记》横空出世，成就了中国古典名著最高境界。曹雪芹的“慢”，不是踟蹰不前，而是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。不驰于空想，不骛于虚声。古人以他们的“慢”，筑就了成功之果。宏图伟业，当快则快，快中建功勋。志之所趋，无远弗届；穷山距海，未能限也。回首世事沧桑，落后就会挨打。痛定思痛，我们加快步伐，奋勇追赶，长江后浪推前浪。现如今，时速600公里的高速磁浮网将飞架南北，200秒求解数学算法“高斯玻色取样”……嫦娥奔月，悟空巡天；曦和逐日，墨子升天——一系列航天成就无不以快著称，引领时代潮流，中国人的自信伴随着中国速度一日千里。快的背后，折射出中国科技实力的提升，更展现了我们中国人不服输的劲头。当今时代，机遇与挑战并存，只要我们心中有光，加快步伐，一路高歌猛进，一定能在时代洪流中站稳脚跟，笑到最后。时代变迁，快慢交织，走好新征程。“世之奇伟瑰怪，非常之观也，常在险远，而人之所罕至焉。”若要得非常之观，达至真之境，独有快慢结合。快是前进的动力，慢是成功的基础；快是能力的体现，慢是心态的彰显。在中国，既有快速通达路，亦有乡村“慢”巴士；既有5G快网，也有老旧收音存在……物极必反，一味追逐而不知慢下脚步就会偏离人生的航道，被巨浪吞没在波涛汹涌的海洋；一味求稳而不会应时调整则会落后于时代，被遗忘在时间的滚滚长河中。须知，慢下匆忙的脚步，是为快马加鞭的后期征程养精