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文档简介

2022-2022学年秋季二年级美术学科教学设计单元主题造型·表现课题《猜猜我是谁》教学目标1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。教学重难点教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。课前准备教具：课件、范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料等教学课时一课时教学过程二次修订教学过程：一、导入新课1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。2、抛出课题，分组完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。三、布置作业1、学生开始制做。2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。四、做游戏，猜猜我是谁要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。放音乐背景，学生游戏。五、展示评价互评：请同学说一说：你喜欢哪个面具，为什么？你能猜猜他是谁吗？自评：你喜欢自己做的面具吗？六、课后拓展提供各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的

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